染雾幼儿园中班《捉迷藏》活动教案 篇一
《捉迷藏》是幼儿园中班常见的游戏之一，有助于培养幼儿的观察能力、记忆力和团队合作精神。通过这个游戏，幼儿可以锻炼自己的身体协调能力和反应能力，同时也可以增强他们的社交能力和沟通能力。本教案将介绍如何组织这个游戏，并给出相应的游戏规则和活动设计。
一、教学目标
1. 培养幼儿的观察能力和记忆力。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
3. 锻炼幼儿的身体协调能力和反应能力。
4. 增强幼儿的社交能力和沟通能力。
二、教学重点和难点
教学重点：培养幼儿的观察能力和记忆力。
教学难点：培养幼儿的团队合作精神。
三、教学准备
1. 活动场地：室内或室外均可。
2. 游戏道具：面巾、纸板箱等。
四、教学过程
1. 游戏规则介绍
首先，教师向幼儿们介绍游戏规则。解释游戏的目的是找到藏在场景中的其他幼儿，但要注意不要吓到他们。然后，教师将幼儿分成两组，一组是“捉人”的组，另一组是“被捉”的组。接下来，教师告诉“被捉”组的幼儿们，在游戏开始之前，他们需要找到一个地方藏起来。同时，教师告诉“捉人”组的幼儿们，在游戏开始后，他们需要尽快找到所有的“被捉”幼儿。最后，教师提醒幼儿们，在游戏过程中要保持安全，不要受伤。
2. 游戏活动设计
首先，教师将幼儿们分成两组，并告诉他们哪一组是“捉人”的组，哪一组是“被捉”的组。然后，教师带领“被捉”组的幼儿们去找一个地方藏起来，同时告诉他们不要发出声音。接下来，教师计时，让“捉人”的组的幼儿们开始找“被捉”的幼儿们。当“捉人”的组的幼儿找到一个“被捉”的幼儿时，他们要尽快跑回到指定的地点，并喊出被捉到的幼儿的名字。被捉到的幼儿要出来，成为“捉人”的组的一员。继续进行游戏，直到所有的“被捉”幼儿都被找到为止。
五、课后反思
通过这个游戏，幼儿们不仅锻炼了身体，还培养了观察能力和记忆力。同时，他们也学会了团队合作，互相帮助和配合。在游戏过程中，幼儿们互相交流，提高了他们的社交能力和沟通能力。这个活动不仅让幼儿们体验到了快乐和挑战，还帮助他们发展了多方面的能力。
幼儿园中班《捉迷藏》活动教案 篇二
《捉迷藏》是幼儿园中班常见的游戏之一，它可以培养幼儿的观察能力、记忆力和团队合作精神。通过这个游戏，幼儿们可以锻炼自己的身体协调能力和反应能力，同时也可以增强他们的社交能力和沟通能力。本教案将介绍如何组织这个游戏，并给出相应的游戏规则和活动设计。
一、教学目标
1. 培养幼儿的观察能力和记忆力。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
3. 锻炼幼儿的身体协调能力和反应能力。
4. 增强幼儿的社交能力和沟通能力。
二、教学重点和难点
教学重点：培养幼儿的团队合作精神。
教学难点：培养幼儿的观察能力和记忆力。
三、教学准备
1. 活动场地：室内或室外均可。
2. 游戏道具：面巾、纸板箱等。
四、教学过程
1. 游戏规则介绍
首先，教师向幼儿们介绍游戏规则。解释游戏的目的是找到藏在场景中的其他幼儿，但要注意不要吓到他们。然后，教师将幼儿分成两组，一组是“捉人”的组，另一组是“被捉”的组。接下来，教师告诉“被捉”组的幼儿们，在游戏开始之前，他们需要找到一个地方藏起来。同时，教师告诉“捉人”组的幼儿们，在游戏开始后，他们需要尽快找到所有的“被捉”幼儿。最后，教师提醒幼儿们，在游戏过程中要保持安全，不要受伤。
2. 游戏活动设计
首先，教师将幼儿们分成两组，并告诉他们哪一组是“捉人”的组，哪一组是“被捉”的组。然后，教师带领“被捉”组的幼儿们去找一个地方藏起来，同时告诉他们不要发出声音。接下来，教师计时，让“捉人”的组的幼儿们开始找“被捉”的幼儿们。当“捉人”的组的幼儿找到一个“被捉”的幼儿时，他们要尽快跑回到指定的地点，并喊出被捉到的幼儿的名字。被捉到的幼儿要出来，成为“捉人”的组的一员。继续进行游戏，直到所有的“被捉”幼儿都被找到为止。
五、课后反思
通过这个游戏，幼儿们不仅锻炼了身体，还培养了团队合作，互相帮助和配合。在游戏过程中，幼儿们互相交流，提高了他们的社交能力和沟通能力。这个活动不仅让幼儿们体验到了快乐和挑战，还帮助他们发展了多方面的能力。通过这个活动，幼儿们的观察能力和记忆力得到了锻炼，他们学会了观察和记忆事物的能力。这个活动不仅有助于幼儿们的身体发展，还有助于他们的智力发展。
幼儿园中班《捉迷藏》活动教案 篇三
活动目标：
观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
活动准备：
绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板
活动过程：
一、动物的家(明确房间号码的含义，找到一一对应的动物)
导语：这是一本书，认识吗?来了几个动物朋友?
提问：他们是谁?住在哪个房间?
重点：用不同的提问方式，帮助幼儿找到每个动物的家，如：小狗住在哪个房间?303是谁?
难点：如房间302中“3”代表什么?“2”代表什么?
小结：9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。
二、动物玩捉迷藏(仔细记忆和发现动物的变化)
导语：今天动物们玩起了捉迷藏。你们玩过捉迷藏吗?是怎么玩的?(调动幼儿以往的生活经验)
提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗?
1、动物藏起来了——T：谁藏起来了?(根据底板颜色和动物身体的颜色来判断)
2、动物转身——T：哪个朋友不一样了?怎么不一样了?(根据动物的外形特征判断)
3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”
4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。游戏：开火车
小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。
三、动物找家(无任何提示记忆和摆放所有动物的位置)
1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到正确的家。
2、互相检验。(自检、他检)
3、看动物表情变化。
难点：由教师来问，转换成由幼儿来问。如：找谁生气了?找谁哭了?
幼儿园中班《捉迷藏》活动教案 篇四
设计意图：
《捉迷藏》是选自于中班早期阅读读本中的一首儿童诗，在诗歌里作者把太阳和颜色都拟人化了，把大自然中万物的颜色，说成是和太阳在玩游戏，符合中班幼儿的年龄特点。于是利用孩子们爱玩游戏这一特点，在理解诗歌的基础上，尝试在游戏的情境中仿编诗歌，发展语言表达能力。
活动目标：
1、欣赏诗歌，理解诗歌的内容。
2、尝试用“XX躲在XX里”仿编句子。
3、感受诗歌的意境和语言美。
活动重点：
欣赏诗歌，理解诗歌的内容。
活动难点：
尝试按照诗歌的结构大胆进行仿编。
活动准备：
1、经验准备：幼儿认识常见的颜色。
2、教具准备：多媒体课件；绿色、黄色、白色、蓝色、红色色纸；树叶、菊花、白云、蓝天、玫瑰图片。
3、学具准备：红、黄、蓝、绿、白色卡纸片每人一个；
活动过程：
一、开始部分
谈话导入：昨天我们有小朋友告诉老师，她可喜欢玩捉迷藏的游戏，今天老师请来了小朋友和你们一起玩捉迷藏的游戏好不好？
二、基本部分
1．欣赏诗歌，理解诗歌内容：
（1）通过欣赏课件，了解诗歌内容。
——刚才是谁和谁一起玩捉迷藏的游戏？
——颜色宝宝们都躲到哪里去了？为什么要躲到那里？
——我们用完整的语言说一说颜色宝宝是怎么玩游戏的？（出示场景图幼儿边找边说）
2、再次欣赏并感受诗歌的意境：
——黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（晚上）
——黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天）
3、尝试仿编句子：
（1）请小朋友想一想这些颜色宝宝还会躲在哪里？如：绿色除了躲在小草里还会躲在哪？（请幼儿根据图片进行仿编）
（2）游戏：颜色宝宝捉迷藏
四、延伸活动：
在教师的带领下到户外玩颜色宝宝捉迷藏的游戏！
幼儿园中班《捉迷藏》活动教案 篇五
活动目标：
1．欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。
2．鼓励幼儿用多种方式自由表达和大胆想象。
3．体验仿编诗歌的成功感。
活动准备
：
背景图片、白板课件、颜色标记（手链）。
活动过程：
1．提问引出课题。
小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？捉迷藏是怎么玩的呢？老师也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戏，（出示长长的手帕），看，我这里有一块长长的手帕，等一会儿我请季老师用这块长长的手帕把我的眼睛蒙起来，趁我还在数着：一、二、三、四……你们就赶紧找个自己喜欢的地方静悄悄地躲起来，等大家都躲好了，季老师就把我的手帕解开，我睁开眼睛，看能不能一下子把你们都找出来，听明白了吗？我们开始玩游戏啦。
2．初步理解散文诗。
（1）捉迷藏的游戏真好玩，看这儿谁和谁在玩捉迷藏呢？（出示PPT1）
（2）你想不想知道颜色宝宝和太阳公公是怎么玩捉迷藏的？一起来听一首好听的散文诗“捉迷藏”。（教师边看课件边朗诵散文诗第一段）
（3）提问：谁把太阳公公的眼睛遮起来了？太阳公公是怎样数数的？（一起来学一学）太阳公公在数数的时候，颜色宝宝干什么了？颜色宝宝是怎样躲起来的？谁来表演一下静悄悄的样子？
（4）颜色宝宝会躲到哪里呢？我们先来找一找哦（出示PPT3）：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里。提问：你听到几个颜色宝宝藏起来了？他们藏在哪里？
（5）提问：你们有没有发现一个秘密呀？绿色宝宝为什么要躲在草丛里？黄色宝宝为什么躲在菊花里？
师生小结
：
颜色宝宝躲在和它一样的颜色里，太阳公公就不容易找到。
3．完整欣赏散文诗，体会散文诗的优美。
那太阳公公到底有没有找到颜色宝宝呢？我们把这首好听的散文诗完整地听一遍，听听看太阳公公最后有没有找到颜色宝宝。
小结：太阳公公太厉害了，一下子把颜色宝宝都找出来了。
4.引导幼儿进行仿编活动，体验成功的快乐！
讨论、操作、扩展想像。
（1）小朋友想一想绿颜色的宝宝除了躲在草丛里，还会躲在哪里，也不容易被太阳公公找到呢？
（2）黄颜色的宝宝还可以躲在哪儿呢？
（3）红颜色的宝宝呢？蓝色呢？白色呢？
绿色躲在树林里，黄色躲在葵花里，红色躲在苹果里，蓝色躲在大海里，白色躲在雪人里。
（4）小朋友帮颜色宝宝们想了这么多躲的地方，那我们把它们编到诗歌里，变成一首新的散文诗好不好？。（师幼朗诵仿编的诗歌）
5.拓展延伸
小朋友们大自然里也有许多好看的颜色，你们想不想扮演颜色宝宝去玩一玩捉迷藏的游戏呢？颜色们都藏在你们的手上呢！看一看自己是什么颜色宝宝？ 红、黄、绿、蓝、白分别跟客人老师挥挥手说再见到外面玩捉迷藏的游戏。
幼儿园中班《捉迷藏》活动教案 篇六
活动目标：
1.欣赏散文诗，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。
2.尝试仿编散文诗，学习的XX躲在XX里的句式。
3.体会散文诗所蕴含的美感。
活动准备：
《捉迷藏》PPT
活动过程：
一、提问导入，激发兴趣
教师：小朋友，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？调皮的太阳也喜欢。今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你们猜猜它们会怎么玩呢？
二、结合图片，欣赏、学习散文诗
1.教师：刚才小朋友帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？（欣赏第一遍）
2.教师：
（1）散文诗里是谁和谁在捉迷藏呢？
（2）太阳找到颜色宝宝了吗？
3.师：这首散文诗可真优美，我们再来仔细听一听。
教师：
（1）谁把太阳的眼睛蒙了起来？（黑夜）用什么蒙的？
（2）太阳数数时，颜色们在做什么？
（3）颜色宝宝都躲到哪里去了？（请幼儿学说：“xx颜色躲在xx”里的句式。）
三、学习仿编散文诗，拓展经验。
1.教师：绿色宝宝除了能躲在草丛里，还能躲在哪里呢？（黄色、红色、蓝色、白色??）
2.我们小朋友真聪明，会自己创编诗歌了，那我们回去把自己创编的诗歌念给爸爸妈妈听好吗？
3.教师：接下来请我们的小朋友跟着老师一起去外面找找颜色宝宝都躲在哪里了，好吗？
