染雾小学三年级语文上册教案 篇一
课题：古诗词鉴赏——《静夜思》
教学目标：
1. 学生能够背诵并理解《静夜思》这首古诗的意境。
2. 学生能够正确理解并运用古诗中的一些词语。
3. 学生能够通过朗读和讨论，感受古诗的美。
教学重点：
1. 学生能够背诵并理解《静夜思》这首古诗的意境。
2. 学生能够正确理解并运用古诗中的一些词语。
教学准备：
《静夜思》古诗卡片、课件、相关图片、音频。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
1. 教师播放《静夜思》的音频，让学生听一遍。
2. 教师引导学生观察课件上的夜晚图片，提问：“你们觉得这幅图片与《静夜思》是否有关系？为什么？”
3. 学生积极回答，教师引导学生思考夜晚的特点和感受。
Step 2：学习古诗《静夜思》（15分钟）
1. 教师分发《静夜思》古诗卡片给每位学生，并让学生跟随课件上的古诗卡片一起读。
2. 教师逐句解读《静夜思》古诗的意义，解释生僻词汇，帮助学生理解。
3. 教师引导学生读一遍古诗，然后让学生背诵。
Step 3：理解与运用（20分钟）
1. 教师出示古诗中的关键词汇或句子，让学生用自己的话解释诗句的意思。
2. 学生两人一组，互相朗读《静夜思》，并讨论诗句的意境和感受。
3. 学生完成与古诗相关的练习题，巩固对古诗的理解和运用能力。
Step 4：创作（15分钟）
1. 学生思考自己对夜晚的感受和想象，写下几句自己的诗句。
2. 学生将自己的诗句朗读给同伴听，互相交流感受。
Step 5：总结与展示（5分钟）
1. 学生回顾整堂课学到的内容，教师给予肯定和鼓励。
2. 选取几位学生朗读自己的创作诗句，并展示在黑板上。
小学三年级语文上册教案 篇二
课题：成语故事——《井底之蛙》
教学目标：
1. 学生能够理解和背诵成语“井底之蛙”的意思。
2. 学生能够理解并运用成语中的一些词语。
3. 学生能够通过故事的阅读和讨论，体会成语的含义。
教学重点：
1. 学生能够理解和背诵成语“井底之蛙”的意思。
2. 学生能够理解并运用成语中的一些词语。
教学准备：
《井底之蛙》故事卡片、课件、相关图片。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
1. 教师出示成语卡片“井底之蛙”，让学生观察卡片上的图片。
2. 教师问：“你们知道这个成语的意思吗？它是怎么来的？”
3. 学生积极回答，教师引导学生思考成语的含义。
Step 2：阅读故事《井底之蛙》（15分钟）
1. 教师出示故事卡片《井底之蛙》，让学生跟随课件上的文字一起阅读。
2. 教师逐段解读故事内容，帮助学生理解故事中的词语和情节。
3. 教师引导学生朗读故事，然后让学生背诵成语“井底之蛙”。
Step 3：理解与运用（20分钟）
1. 教师出示故事中的关键词汇或句子，让学生用自己的话解释故事的意思。
2. 学生两人一组，互相讨论故事的寓意和教训。
3. 学生完成与故事相关的练习题，巩固对成语的理解和运用能力。
Step 4：创作（15分钟）
1. 学生思考自己生活中的一个故事，可以是真实的或虚构的。
2. 学生将自己的故事写下来，并用成语“井底之蛙”总结故事中的寓意。
Step 5：总结与展示（5分钟）
1. 学生回顾整堂课学到的内容，教师给予肯定和鼓励。
2. 选取几位学生分享自己创作的故事，并解释故事中的寓意。
小学三年级语文上册教案 篇三
学习目标
1、认识“锤、堵、获”3
个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容
4、体会到做人要谦让
5、要有先人后己的精神。
教学重难点
1、理解生字词的意思。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、知道实验为什么能取得成功。
课前准备
演示实验的课件。收集你所知道的教育家。
教学课时
两课时
第 一 课 时
一、揭示课题，明确学习目标
1、出示课题：一次成功的实验
2、质疑提问：读了这个课题，3、你想知道些什么呢？
学生质疑的问题可能有：
为什么要做这项实验？什么人在作呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？
教师要以把以上问题写在黑板上。
二、初读感知
1、学生自由读课文
2、边读边画出生字新词。
3、学生再读课文
4、用笔画出不
5、容易读准、读好的词句
6、然后反复
7、练读
8、直到自己满意为止。
9、指
10、名
11、读课文
12、互相评价。
13、课文是按照实验的先后顺序来叙述的
14、老师板书：实验之前、实验之时、实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。
15、组织交流。
a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三部分。
b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。
三、精读感悟
1、学生自读课文
2、想一想刚才提出的问题
3、你有哪些已经解决了？
4、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：
a.什么人在做实验？
b.教育家为什么要做这项实验？
c.教育家为什么要做这项实验？
在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。
四、识字写字
1、课件出示本课的生字
学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
2、指
3、导观察要求会写的字。
a.引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄左宽）
b.引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）
c.引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的'字写的时候要注意什么。
d.引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。
4、学生写字
5、教师巡回指
6、导
7、注意即时评价。
五、实践活动
演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。
第二课时
一、继续精读感悟
1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了？
2、重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。
a.4人小组讨论。
组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。
b.全班进行交流。
学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍已为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神，互相配合得很好。
3、让学生再质疑
4、再释疑。
有感情地朗读人物对话
1、学生先试着自己读一读。注意体会不
2、同
3、人物不
4、同
5、的语气。
6、小组内合作读一读。
7、各小组毛遂自荐来读
8、其他小组进行评议。
二、拓展活动
请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。
小学三年级语文上册教案 篇四
一、引入新课
同学们，良好的学习习惯能使我们受益终生。进入三年级第一学期，我们努力培养的第一个良好的学习习惯就是——（板书）认真写好钢笔字。
二、认识钢笔，指导掌握正确的写字姿势和握笔姿势
请大家拿出自己的钢笔，我们一起来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）
教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？
1、观察第一页插图。
怎样写钢笔字呢？钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥相同和不同？
学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。自己模仿握笔坐姿，教师行间巡视。相机指导纠正。 教师指点：钢笔与铅笔的握笔姿势
基本一样，需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置，笔尖如果歪了，会导致笔画不流畅并损伤钢笔。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？
学生学着写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：钢笔从今以后会成为我们学习的好伙伴，会伴随我们走过小学，走到中学、大学，直至社会。那么，该怎样照顾它呢？
3、看第三页六幅小图
你对钢笔的保护了解了什么？
三、总结
我们对这个小伙伴想说点什么吗？
四、练习
学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字，教师巡视指导。
