染雾刘心武错过的教案 篇一
刘心武是一位年轻有为的教师，在教学过程中，他总是充满激情和创新。然而，有一次他却错过了一次非常重要的教案。这个教案本来能够让他的学生们更好地理解课堂内容，但因为一些意外，他错过了这个宝贵的机会。
那天，刘心武准备给学生们上一堂关于地球自转和公转的课。他精心设计了一节生动有趣的课程，希望能够让学生们通过实际操作和观察来理解这个概念。他计划让学生们分成小组，每组拿着一个小球，通过围绕一个中心点旋转的方式来模拟地球的自转。然后，他会让学生们围绕教室中的一张大桌子转圈，来模拟地球的公转。通过这种亲身参与的方式，刘心武相信学生们能够更好地理解这个概念。
然而，就在刘心武准备开始这个课程的时候，一位同事突然生病了，他被要求代替这位同事去开一个会议。刘心武非常纠结，他不想错过这个机会，但他也不想让同事一个人去开会。最终，他选择了代替同事去开会。
当刘心武回到教室的时候，他发现学生们已经在桌子旁边转圈了。他们很开心地玩耍着，但却丝毫没有理解地球自转和公转的概念。刘心武感到非常遗憾，因为他知道他错过了一个让学生们更好地理解这个概念的机会。
从那以后，刘心武意识到在教学过程中，时间的安排和分配非常重要。他决定在以后的教学中更加注重时间的管理，确保不会错过任何一个重要的教案。他也意识到，作为一名教师，他需要时刻关注课堂的变化，及时调整自己的计划，以便更好地满足学生们的需求。
刘心武的教学经历让他明白了一个重要的道理：教学不仅仅是传授知识，更是通过互动和实践来帮助学生们理解和应用所学的知识。他下定决心，以后不再错过任何一个重要的教案，让学生们能够在他的指导下，更好地学习和成长。
刘心武错过的教案 篇二
刘心武是一位充满激情和创新的教师，但有一次他却错过了一次非常重要的教案。这个教案本来能够让他的学生们更好地理解课堂内容，但因为一些意外，他错过了这个宝贵的机会。
那天，刘心武准备给学生们上一堂有关生态环境保护的课。他希望通过一些实际的例子和情景模拟，让学生们更好地理解环境保护的重要性。他计划让学生们分成小组，每组选择一个具体的环境问题，通过自己的观察和调查来了解这个问题的原因和解决方法。然后，他会让学生们通过小组讨论和展示的方式来分享他们的研究成果。通过这种亲身参与和合作的方式，刘心武相信学生们能够更好地理解和意识到环境保护的重要性。
然而，就在刘心武准备开始这个课程的时候，突然下起了大雨。因为天气的原因，他不得不取消了这个课程，转而给学生们讲解环境保护的理论知识。尽管刘心武努力地讲解和解释，但学生们却没有像他预期的那样对环境保护产生兴趣和认识。刘心武感到非常遗憾，因为他知道他错过了一个让学生们更好地理解和参与环境保护的机会。
从那以后，刘心武意识到在教学过程中，不可预测的因素时常存在。他决定在以后的教学中更加注重灵活性和应变能力，以便更好地应对各种突发状况，确保教学的顺利进行。他也意识到，作为一名教师，他需要时刻关注学生们的需求和反馈，及时调整自己的计划和教学方法，以便更好地满足学生们的学习需求。
刘心武的教学经历让他明白了一个重要的道理：教学不仅仅是传授知识，更是通过实际操作和情景模拟来帮助学生们理解和应用所学的知识。他下定决心，以后不再错过任何一个重要的教案，让学生们能够在他的指导下，更好地学习和成长。
刘心武错过的教案 篇三
刘心武错过的教案
导语：《错过》是刘心武著的一篇杂文。被收入了苏教版语文八下课文。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
教案一
一、学习目标
1.了解文艺性政论文的特点。
2、理清文章思路，了解错过产生的原因及其意义。
3、,品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
二、教学重点
能结合自己“错过”的经历谈感受, 学会辩证地对待人生中的“错过”。
三、教学难点
品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
四、教学方法 导学互动
五、教学时数：一课时
六、教学过程
(一)自学导纲
1、激情导入
(周星驰《大话西游》电影中的一段台词，有条件的可播放视频)
曾经有一份真诚的爱摆在眼前,可是我没有好好珍惜,等到了失去的时候才后悔莫及,尘世间最痛苦的事莫过于此。如果上天可以给我一个再来一次的机会的话,我会跟那个女孩子说我爱她,如果非要把这份爱加上一个期限,我希望是一万年。
电影中的孙大圣,因为错过了一段纯洁美好的爱情而后悔不已,当代作家刘心武对“错过”这一现象也有他独特的感受，并写了一篇杂文《错过》，我们来看看他感受如何?
2、出示导纲，了解作者和文体。
(二)合作互动
1、用自己喜欢的方式读课文，结合注释和工具书疏通阅读障碍。
(小提示：1、结合注释和工具书 2、小组合作，提高效率)
2、找出本文的引论、本论、和结论，思考各部分的主要内容是什么?
(结合议论文的相关知识，可借助原文中相关语句回答，也可先概括各段段意，再根据内容归纳)
全文共15段，可分为四部分。
第一部分 (第1~2段) 提出问题 摆出事实:大小错过真不少。
第二部分 (第3~6段) 分析问题 论述人生为什么会有许多“错过”。
第三部分(第7~13段) 解决问题 具体论述怎样正确对待“错过”。
第四部分(第14~15段) 总结全文 强调不能错过"预定的到站",要把握住最关键、
最美好的机会，含笑到达终点站。
3、文中运用的论证方法有哪些?其作用是什么?
(先回顾学过的论证方法，后组织学生讨论明确)
举例论证：第2、5段
对比论证：第7、8段和第9、10段
比喻论证：第14、15段
4、找出文章中富含哲理的语句推荐给大家，简要说说推荐的理由。
(此题开放性强，只要学生能够找出句子，并言之有理即可。注意时间)
例如：
(1)错过,即“有所失”，我们要习惯它。错过,也往往构成另一种得,我们要品味它。
人生充满了错过,没有"万无一失"的人生,所以必须“习惯”过错;错过自有意义,人“在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫。”“灵魂具备了升腾的能力”，产生“高度的应变力与把握力”。所以必须“品味”过错。
(2) “人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预 定的到站。”
把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。
(3)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最
把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花， 使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。
作者的这段话使我们不由得想起了描写保尔•柯察金在墓碑前的心理活动的一段话：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅 有的一次生命应当怎样度过呢?每当他回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不目’碌碌羌为而羞耻;在临死的时候，他能够说：‘我的 整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”
(前者含蓄，有文采，后者直白。)
(引导学生树立正确的人生观，并抓住人生的机遇努力向自已的人生车站奋进。)
( 三)导学归纳
这是一篇文艺性政论文，也叫杂文，作者辨证地论述了对“错过”产生的原因及意义，强调人们要习惯和品味“错过”，不要让 “错过”变成 “过错”。启示我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑面对“人生的终点”。
( 四)反馈训练(根据时间，可全做，也可让学生任选一题。)
1、请判断下面的例子，哪个是“错过”，哪个是“过错”,为什么?
例一：在考试时,有一位同学因为害怕考试不过关,心想:就抄抄书吧，反正老师发现不了。于是拿出了参考书, 可当他正抄得津津有味时,没想到却被老师发现了, 受到学校公开批评。
例二：曾经有一个英语短文翻译的比赛，我英语很好，然而汉语作文不太好，几经犹豫，我仍没有勇气把自己的稿件投出去。然而，班里一位和我水平差不多的同学投稿并得了奖，我后悔莫及。
2、你能从记忆库中挑选出对待“错过”的正反事例吗?
正：坦然面对错过，抓住机遇，成就事业。
如鲁迅弃医从文、成为文坛泰斗。比尔﹒盖茨抓住机遇，成为世界首富。
反：一味错过，身败名裂。
如李煜放弃当词人的机会去当皇帝，成了亡国之君，宋徽宗放弃当书法家的机会去当皇帝，成了金国俘虏。国民党放弃国共和谈机会，最终逃到台湾。
3、你有过“错过‘的'经历吗?面对“错过”你是怎样表现的呢?找你能用文中的话语来勉励自己吗?小组探究交流,集体研讨 。
七、布置作业：课外收集关于错过的名言﹑成语﹑格言﹑熟语、故事等。
如：“当你为错过太阳而一味哭泣，那你必然也会错过月亮和星星。”
“人非圣贤,孰能无过”
“有过有思,善莫大焉”“
“悟已往之不谏,知来者之可追”。
教案二
教学目标
1.诵读课文，熟悉内容，把握文章的结构。
2.理解“错过”产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。
3.学会辩证地对待人生中的“错过”，获取人生的体验。
教学重难点
文艺性政论文的特点和语言的哲理性。
教具准备 多媒体课件
设计思路: 让学生熟读课文，从感性上了解作者的写作目的;其次教师加以理论上的指导了解文艺性政论文的特点。以此合作探讨语言的哲理性，加深对哲理语言的理解，提高语文阅读能力，达到学习目标。
教学流程
一、导入新课 (出示课件2)
印度大诗人泰戈尔曾说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。我们每个人在学习和生活中都会“错过”，关键是你应该如何对待“错过”。当代作家刘心武就以辩证的观点阐述了对“错过”的正确认识，这节课我们就来学习他的《错过》 (板书课题及作者。)
走近作者 (出示课件3)
刘心武(1942~)，当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》 、 《四牌楼》等。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考的作品，作风严谨，意蕴深厚。
(要求：记住作者及作品。)
展示目标(出示课件4)
二、自主学习
(出示课件5)
学生用自己喜欢的方式读课文，自主完成下列题目。
1.朗读课文，识记字词。
2.本文是一篇文艺性政论文(即杂文)，符合一般议论文的特点，即按照“提出问题----分析问题----解决问题”的思路安排文章的结构，请按照此思路给课文划分段落层次。
3.归纳文章主要内容。
4.找出文章中富含哲理的句子并感悟品味。
三、合作学习
1.找出不理解的语句，小组内交流。
2.说说读完本文后的感受，同桌间交流。
四、反馈交流
1.给加点字注音。 (出示课件6)
贻误 情愫 驾驭 颟顸渊薮 憬悟
2.按照“提出问题----分析问题----解决问题”的思路给课文划分段落层次。(出示课件7)
提出问题(1-2)：大小错过真不少。
分析问题(3-6)：人生为什么会有许多“错过”。
解决问题(7-13)：怎样正确对待“错过”(习惯、品味)
总结全文(14-15)：强调不能错过“预定的到站”，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达终点站。
3.归纳文章主要内容。 (出示课件8)
明确：(论述了错过产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味错过，不要让错过酿成过错，要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。)
4、找出文章中富含哲理的语句，诵读品味。
明确：(此题开放性强，只要学生能够找出句子，并言之有理皆可。)
教师可从以下几句重点指导，引导学生把握文章的主旨。 (出示课件9-12)
(1)“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。”
(把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。)
(2)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳!
(把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。)
(作者的这段话使我们不由得想起了描写保尔•柯察金在墓碑前的心理活动的一段话：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：每回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”)
(此时可引导学生树立正确的人生观，并抓住人生的机遇努力向自已的人生车站奋进。)
五、探究活动：(出示课件13)
文章中说：“错过，即有所失，我们要习惯它。”“错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。”为什么要“习惯”和“品味”“错过”?试结合阅读课文并谈谈你的看法。(学生讨论、交流，不求统一答案)
六、结合实际，体验人生：(出示课件14)
从文章来看，“错过”可以转化为“掌握”，也几近于“过错”。回想一下自己的经历。你当时是怎样做的?学习了本文以后，你觉得如何做才是正确的?
(学生回顾自己遭遇的种种“错过”，合作探究，自由讨论，相互交流，在这一活动中，树立起正确对待人生中的"错过"的品质，获取人生的体验。)
七、以诗结束本课(学生齐读)(出示课件15)
错过河流
那就要收获高山
错过森林
那就要收获草原
错过了书写人生的第一页
那就要在下一页
记下最美的篇章
教师寄语：(出示课件16)希望同学们在今后的人生道路上，学会怎样面对接踵而至的“错过”，在“错过”中，体会人生的真谛，含笑对待“人生的终点”。
