染雾小学一年级语文口耳目优质教案设计 篇一
教案名称：认识汉字——学习“人”字
教学目标：
1. 通过观察、朗读、书写等活动，使学生能够正确认识和书写“人”字。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
教学重点：
1. 学习认识“人”字的形状和发音。
2. 学习正确书写“人”字的笔画顺序。
教学准备：
1. 教学课件或者黑板、粉笔。
2. 学生练习本、纸和笔。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1. 引导学生观察教室里的人，询问学生他们看到了多少个“人”字。
2. 显示一个大大的“人”字在黑板上，并让学生观察字的形状和发音。
步骤二：学习“人”字（15分钟）
1. 利用课件或者黑板，教授“人”字的发音和形状。
2. 让学生跟着老师朗读“人”字，注意发音准确。
3. 教授“人”字的笔画顺序，并示范正确的书写方法。
步骤三：练习书写（20分钟）
1. 学生拿出练习本、纸和笔，跟着老师一起练习写“人”字。
2. 老师巡视学生的书写情况，及时给予指导和帮助。
3. 学生自由练习，鼓励他们多写几遍，提高书写的熟练度。
步骤四：巩固与评价（10分钟）
1. 让学生互相展示自己书写的“人”字，进行互评。
2. 老师对学生的书写进行评价，给予鼓励和肯定。
3. 提问学生“人”字的形状和发音，检查学生的掌握情况。
步骤五：结束（5分钟）
1. 总结本节课的内容，让学生回答本节课的学习目标。
2. 布置下节课的学习任务。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对“人”字的形状和发音有了初步的认识。通过多次的书写练习，学生的书写能力和观察力得到了提高。同时，通过互评和老师的评价，学生的自信心也得到了提升。在后续的教学中，可以进一步巩固学生对“人”字的掌握，并引导学生在生活中积极运用所学知识。
小学一年级语文口耳目优质教案设计 篇二
教案名称：认识汉字——学习“日”字
教学目标：
1. 通过观察、朗读、书写等活动，使学生能够正确认识和书写“日”字。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
教学重点：
1. 学习认识“日”字的形状和发音。
2. 学习正确书写“日”字的笔画顺序。
教学准备：
1. 教学课件或者黑板、粉笔。
2. 学生练习本、纸和笔。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1. 引导学生观察教室里的物品，询问学生他们看到了多少个“日”字。
2. 显示一个大大的“日”字在黑板上，并让学生观察字的形状和发音。
步骤二：学习“日”字（15分钟）
1. 利用课件或者黑板，教授“日”字的发音和形状。
2. 让学生跟着老师朗读“日”字，注意发音准确。
3. 教授“日”字的笔画顺序，并示范正确的书写方法。
步骤三：练习书写（20分钟）
1. 学生拿出练习本、纸和笔，跟着老师一起练习写“日”字。
2. 老师巡视学生的书写情况，及时给予指导和帮助。
3. 学生自由练习，鼓励他们多写几遍，提高书写的熟练度。
步骤四：巩固与评价（10分钟）
1. 让学生互相展示自己书写的“日”字，进行互评。
2. 老师对学生的书写进行评价，给予鼓励和肯定。
3. 提问学生“日”字的形状和发音，检查学生的掌握情况。
步骤五：结束（5分钟）
1. 总结本节课的内容，让学生回答本节课的学习目标。
2. 布置下节课的学习任务。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对“日”字的形状和发音有了初步的认识。通过多次的书写练习，学生的书写能力和观察力得到了提高。同时，通过互评和老师的评价，学生的自信心也得到了提升。在后续的教学中，可以进一步巩固学生对“日”字的掌握，并引导学生在生活中积极运用所学知识。
小学一年级语文口耳目优质教案设计 篇三
2016小学一年级语文口耳目优质教案设计
又到了开学季!以下是小编带来的口耳目教案，希望对你有帮助。
课时教学目标
1、通过多种有趣的形式，认读12个生字，学会正确书写“十”，认识笔画“1”(竖)和一个偏旁角字头。
2、通过小组合作猜一猜游戏，初步感知象形字的构字规律，培养合作探究精神。
教学设想
根据低年级学生的年龄特点，采用多种有趣的形式，如请孩子猜一猜，叫一叫，给生字编编儿歌等，让学生在轻松愉快的氛围中识记生字。
教学程序与策略
一、情境导入。
同学们，在很久以前在我们中国还没有汉字，但是人们也需要用文字来表达，怎么办呢?古代的人们非常聪明，就根据事物的形状造出了很多字，老师也给大家带来了几个，想看看吗?
二、认识事物，学习生字。
1、猜一猜、认一认。(实物投影出示实物图及口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹的象形字)
仔细看看，你认识哪几个朋友?指名说说是什么字——让猜出的学生说说理由。
2、我们都认识它们了，它们可高兴了，还给我们带来了礼物呢，它们还对我们说：“小朋友你们真聪明，不过我们现在可不是这个样子了，经过现代人们的改造我们变成这样了，你还认识我们吗?”看!它们的礼物就是它们现在的照片。
猜一猜。请你猜一猜，它们是谁?说说为什么你猜是它?
(1)小组合作猜，说说理由。
(2)指名汇报小组猜的成果。
重点了解：“禾”这是一种庄稼，古时候人们称它为禾，现在“禾”是指小时候的庄稼，出示一片禾苗“禾苗”这个词语。“日”指太阳。兔子的“兔”的头上有一个角字旁，它就像兔的两只耳朵。
3、记一记。你能记住它们现在的样子吗?(去掉象形字，出示现在的'汉字)。
(1)请你轻轻地跟它们打声招呼。你觉得难读的就拼拼音节，读几遍。(自由读;指名读，评议谁读得好，相机正音;教师带读;同桌你指我读)。
(2)去掉图片。男女生比赛读。
(3)去掉拼音读。分小组读。
(4)组长汇报，开火车读。;
4、编一编。(课间操)先是学生一句一句编，再连起来边念边做动作。
羊羊羊，我学小羊咩咩咩。
鸟鸟鸟，我学小鸟飞呀飞。
兔兔兔，我学小兔蹦蹦跑。;
竹竹竹，我学竹子挺挺腰。
木木木，我学树木快快长。
禾禾禾，我学禾苗弯弯腰。
三、小结引申。
1、演示木的演变过程，仔细看看，这个木是怎么演变过来的。看过之后说一说。其他几个字看图和其他小朋友说一说。
2、你喜欢古时候的字还是现在的字?为什么?指名学生说(由学生畅所欲言，只要说出自己的想法)。
四、指导书写。
1、复习田宇格各部件的名称。
2、教学新笔画“1”(竖)。边说边跟老师书空。
3、仔细观察“十”在田字格中的位置(一横横在横中线
4、教师范写一笔，学生学写一笔。学生描红。
5、展示学生作业，大家评议后再次书写。
教后反思录
根据低年级学生的年龄特点，采用多种有趣的形式，如请孩子猜一猜，叫一叫，给生字编编儿歌等，让学生在轻松愉快的氛围中识记生字使得本节课的教学效果较好。
