染雾《土耳其进行曲》幼儿园大班音乐教案 篇一
引言：
音乐是幼儿园教育中非常重要的一部分。它不仅能够培养幼儿的审美能力，还能够促进他们的感知和表达能力的发展。在音乐教育中，幼儿们可以通过学习不同的音乐曲目来拓展他们的音乐视野。本篇教案将以《土耳其进行曲》为例，介绍如何在幼儿园大班进行音乐教学。
一、教学目标：
1. 让幼儿们了解《土耳其进行曲》这首曲目，并能够正确辨认它。
2. 培养幼儿们的音乐感知和表达能力。
3. 培养幼儿们的合作意识，提高他们的团队合作能力。
二、教学准备：
1. 音乐播放器和音乐CD。
2. 幼儿园大班教室。
三、教学过程：
1. 导入：老师播放《土耳其进行曲》的音乐，让幼儿们听一遍。然后，问幼儿们是否听过这首曲目，是否知道它的名字。鼓励幼儿们积极参与回答问题。
2. 引导：老师向幼儿们介绍《土耳其进行曲》的背景和特点。可以通过图片或视频的形式让幼儿们更直观地了解这首曲目。
3. 听音乐：老师再次播放《土耳其进行曲》的音乐，让幼儿们仔细倾听。然后，让幼儿们表达他们对这首曲目的感受，可以通过画画、跳舞等形式进行表达。
4. 学唱歌：老师教唱《土耳其进行曲》的歌词。并分成小组，让幼儿们分角色唱歌。鼓励幼儿们积极参与，发挥他们的合作能力。
5. 制作乐器：老师带领幼儿们制作土耳其风格的乐器，如鼓、小号等。可以使用简单的材料，如纸板、纸杯等。让幼儿们亲手制作并发挥他们的想象力。
6. 合奏：老师引导幼儿们一起演奏《土耳其进行曲》。可以让幼儿们分角色演奏乐器，或者使用自己制作的乐器。通过合奏，培养幼儿们的团队合作能力和集体荣誉感。
四、课堂总结：
在本节音乐课中，幼儿们通过学习《土耳其进行曲》这首曲目，了解了不同的音乐风格和文化背景。通过听音乐、学唱歌、制作乐器和合奏等活动，培养了幼儿们的音乐感知和表达能力，同时也提高了他们的合作意识和团队合作能力。
《土耳其进行曲》幼儿园大班音乐教案 篇二
引言：
音乐是幼儿园大班教育中非常重要的一环。通过音乐教育，幼儿们可以培养良好的情感、审美和动手能力。本篇教案将以《土耳其进行曲》为主题，介绍如何在幼儿园大班进行音乐教学，以促进幼儿的全面发展。
一、教学目标：
1. 让幼儿们了解《土耳其进行曲》这首曲目，并能够正确辨认它。
2. 培养幼儿们的音乐感知和表达能力。
3. 培养幼儿们的动手能力，提高他们的创造力和想象力。
二、教学准备：
1. 音乐播放器和音乐CD。
2. 幼儿园大班教室。
3. 纸板、颜料、画笔等制作乐器的材料。
三、教学过程：
1. 导入：老师向幼儿们介绍《土耳其进行曲》的背景和特点。通过图片、视频等形式让幼儿们更直观地了解这首曲目。
2. 听音乐：老师播放《土耳其进行曲》的音乐，让幼儿们仔细倾听。然后，让幼儿们表达他们对这首曲目的感受，可以通过画画、跳舞等形式进行表达。
3. 学唱歌：老师教唱《土耳其进行曲》的歌词。并分成小组，让幼儿们分角色唱歌。鼓励幼儿们积极参与，发挥他们的合作能力。
4. 制作乐器：老师带领幼儿们制作土耳其风格的乐器，如鼓、小号等。可以使用纸板、颜料、画笔等简单的材料。让幼儿们亲手制作并发挥他们的创造力和想象力。
5. 合奏：老师引导幼儿们一起演奏《土耳其进行曲》。可以让幼儿们分角色演奏乐器，或者使用自己制作的乐器。通过合奏，培养幼儿们的团队合作能力和集体荣誉感。
6. 表演：鼓励幼儿们将学到的歌曲和乐器表演给其他班级或家长观看。通过表演，展示幼儿们的音乐成果和表达能力。
四、课堂总结：
在本节音乐课中，幼儿们通过学习《土耳其进行曲》这首曲目，了解了不同的音乐风格和文化背景。通过听音乐、学唱歌、制作乐器和合奏等活动，培养了幼儿们的音乐感知和表达能力，同时也提高了他们的动手能力、创造力和想象力。通过表演，幼儿们能够展示他们的音乐成果，增强他们的自信心和集体荣誉感。
《土耳其进行曲》幼儿园大班音乐教案 篇三
活动目标
1、引导幼儿在看、听、说上与节奏建立一种感官的联系，能将动作、图形、语音三种总谱熟悉的结合。
2、幼儿学看指挥，能跟着老师的指令和音乐分声部表演及演奏乐器，理解节奏。
3、鼓励幼儿大胆积极地参与到活动中，体验其中的乐趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
活动重点：引导幼儿在看、听、说上建立一种感官上的联系，能将三种总谱
熟悉的结合
活动难点：理解节奏、能跟着节奏与看教师的指挥，分声部表演及演奏乐器
活动准备
1、图形总谱，准备好的音乐《土耳其进行曲》
2、易拉罐、快板，石头等乐器
活动过程
一、开始部分
情境导入，引起幼儿兴趣。
小朋友们，再过几天，森林里面就要举行音乐会大赛了，动物们都准备好了自己的参赛作品去参加比赛，我们也去参加吧！可是我们都没有准备，怎么办呢？别急，请看，老师今天为小朋友们准备了一首好听的乐曲，我把它画成了图谱，我们一起来把它用乐器演奏出来最后去参加音乐会大赛吧！二、基本部分
二、教师引导幼儿用语言，动作来练习节奏
1、引导幼儿熟悉图谱
（师：看，老师请来了小鱼来跳舞加入我们的队伍，和我们一起演奏，我们来看看它是怎样跳舞的？———小鱼们排成了一排，游游游游，围成圆圈转转转，小鱼，小鱼，游游游游，转圈圈，一直这样在水里跳舞。啊，原来他们是这样跳舞的，我们一起来给小鱼配配音。）
（1）教师富有节奏的念语音总谱
（2）教师再一次富有节奏的念图形总谱
（3）教师与幼儿一起有节奏的看着图谱念语音总谱（节奏练习）
（4）教师与幼儿再一次用语音总谱进行节奏练习
三、教师与幼儿用语言、身体动作来表现节奏，对乐曲进行再次欣赏
（1）教师引导幼儿用身体表现节奏
（2）教师与幼儿再一次用身体表现节奏，巩固练习
（3）教师引导幼儿将语言动作结合起来表现节奏
（4）教师再一次引导幼儿用语言、动作表现节奏
（5）教师第三次引导幼儿用语言、动作表现节奏，使幼儿熟练得掌握
（6）教师与幼儿一起伴随着音乐，将语言、动作合起来练习节奏
（7）教师与幼儿再一次合着音乐练习节奏
四、组织幼儿进行乐器演奏，正确使用乐器，引导幼儿用多种方法进行乐器演奏
（1）教师介绍乐器，并引导幼儿正确使用乐器
（2）教师和幼儿讨论配齐，幼儿能大胆地尝试各种乐器进行节奏练习并尝试
（3）幼儿看老师的指挥，徒手假设演奏乐器（不合音乐）
（4）幼儿看老师的指挥，用乐器跟着指挥演奏（不合音乐）
（5）幼儿用乐器，并看着老师的指挥合着音乐演奏
（6）幼儿再一次用乐器，合着音乐与看教师的指挥来演奏，巩固练习
五、结束部分
教师小结，自然而然的`结束本次活动。
好，小朋友们表现的非常的棒！今天我们都成了能干的演奏家了。你们玩得开心嘛？那音乐会比赛的时候，我们就带着今天的音乐演奏去参加比赛，争取拿第一！小朋友们有没有信心？（教师自然而然的结束活动）
六、延伸活动
师：我们现在都熟悉音乐了，那我们就去我们的操场上，合着音乐也学一学小鱼跳舞吧！（教师带领幼儿在操场上合着音乐做做律动及创编舞蹈动作）
教学反思
整个活动我以幼儿的需要为主导，以一定的情境贯穿整个活动，以教师和幼儿的互动为整个活动的支撑。快乐地、完整地开展了本次活动。在活动的设计和构思上，依据纲要中艺术领域所提出的总目标，喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术创造的这一理念，以及丰富幼儿对音乐的认知审美感，来开展了本次活动。上完此活动，感悟如下：
（1）活动中我应该尊重幼儿的个性，尊重、理解并接纳幼儿提出的每一个问题，而不是对幼儿的问题避及不谈，让幼儿有自己充分展现自我的空间。整个活动，我为幼儿提供了丰富的打击乐器，让幼儿充分发挥自己的创造和想象，自主选择乐器并尝试。教师与幼儿之间的互动，以及幼儿与同伴之间的合作，都使幼儿在与同伴之间，与教师之间都建立了一种团结合作的情感，幼儿对音乐的表现力以及对节奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的发展。
（2）在活动的开展过程中，教师对幼儿的现有水平与经验把握得不是很好。教师应该转变自己的教育思想，在活动中，教育思想直接影响制约着活动的设计及方法。教师应该把更多的东西拿给幼儿自己创造和发挥。而不是教师把自己的想法强加或者代替幼儿的想法。对于大班孩子的年龄发展特点，这个活动对孩子们来说有一定的难度，加上需要运用手、眼、嘴几种感官共同协调来完成，所以孩子们能够完成是非常不错的。所以，教师应对幼儿的水平与能力做一个很好的评估。教师以参加运动会会为整个活动支撑的情境，以整个情境为线索，引导幼儿自然地参与到整个活动中，促进了幼儿的思维能力的发展，以及培养了幼儿良好的音乐素养能力。最大限度的促进了幼儿的发展。
《土耳其进行曲》幼儿园大班音乐教案 篇四
一、听音乐做解放军进场(幼儿分两队进场)
教师：小朋友，今天相老师像谁呀!(解放军)
教师：那你们想做解放军吗?
教师：解放军们，我们跟着音乐进场吧?
二、听音乐拍节奏、画节奏谱。
教师：刚才，解放军做了哪些动作呀?(请个别幼儿表演)
教师：现在，我把这些动作组合在一起，你能根据我的动作拍出节奏来吗?
教师边唱边表演：
教师唱：5333|5333|217654|345|
幼儿拍：x—|x—|x—|x—|
教师唱：55673|1176|55673|3737|1637|1616|
幼儿拍：x—|x—|x—|xx|xx|xx|
教师：现在，小朋友听着音乐，看着老师的动作完整地拍一遍。
问：你觉得哪个地方有困难?为什么?
教师：那我们画出这一段节奏谱再打一遍。
教师：现在，我们听着音乐，我画节奏谱，你们来打节奏，好吗?
(再次找出困难，并解决困难)
三、幼儿看节奏谱，为音乐打节奏。
教师：小朋友，你们听了这段音乐，有没有发现什么特点呀?(ABA)
教师：那你听了音乐感觉怎么样呢?(兴奋、进战场)
教师：我们还听过一首进行曲——“国歌—义勇军进行曲”
四、尝试用乐器演奏，画出节奏谱
教师：小朋友的节奏拍的真好，乐器宝宝也想参加。可是，他们找不到自己应该为哪个动作配上怎样的乐器，小朋友们你们给我想想办法吧?
教师师范第一句：217654|(铃鼓)
345|(圆舞板、木鱼)
教师：现在我给音乐配上乐器谱，看小朋友能否把它演奏出来。
教师听音乐画出节奏谱
五、教师演唱，幼儿看乐器谱打节奏。
六、跟着音乐用乐器打节奏。
《土耳其进行曲》幼儿园大班音乐教案 篇五
活动目标：
1、通过节奏乐，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的结构，体验演奏活动中合作的快乐。
2、引导幼儿运用身体动作和图谱来表现乐曲的节奏及演奏方式，初步掌握看指挥演奏乐器的方法。
3、引导幼儿运用身体动作的和图谱来表现乐曲的节奏，初步掌握看指挥演
奏的方法。
活动准备：
乐器、图谱。
活动过程：
一、熟悉音乐
1、连续两遍音乐入场，并做相关动作。
提问：你觉得这首音乐是怎么样的？好像在干什么？
2、听音乐进一步感受乐曲性质。
介绍：乐曲的作者、名称及内容。
二、熟悉图谱
1、听音乐，教师指图谱。
介绍：图谱中的三种图形分别代表三种乐曲，老师是根据乐曲声音的特点来画的，请小朋友仔细听：他们像什么乐器发出的声音？
2、匹配乐曲。
3、请幼儿按节奏读图谱。
4、听音乐读图谱。
三、徒手练习
1、手打乐曲的动作，嘴发乐曲的声音，看图谱练习一遍。
2、看指挥，分乐器练习。
3、提出要求进一步练习。
四、配器演奏
1、轻轻拿出乐器，注意指挥的手势，看指挥演奏。
讨论：
1、演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼儿互相倾听。
3、鼓励幼儿自由选择，交换乐曲演奏。
4、请幼儿当小指挥，进一步选择交换乐器。
《土耳其进行曲》幼儿园大班音乐教案 篇六
一、导入：
今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。
1、有那位同学知道他是谁？
2、你了他吗？谁来说说看？下面老师提供一些有关他的材料，先请同学们自己看一下，一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。
二、介绍作曲家：莫扎特
（1756―1791）奥地利做曲家。出生于奥地利的萨尔茨堡。四岁时跟父亲学弹钢琴。五岁时，便能创作各种小曲。六岁时，开始练习小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天赋，加上刻苦的学习。七岁时，到德国南方各城市演出，后又到巴黎、伦敦，轰动了欧洲，背赞为“童”。后因生活的贫困，积劳成疾，他仅活了35岁，但留给后世的作品多达千余部。
三、欣赏《土耳其进行曲》
1、乐曲简介：
《土耳其进行曲》是莫扎特根据另一部名作《大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章改编的，乐曲优美而且带有土耳其军乐特色。
2、问题：你能听出这首曲子表达了哪些情绪？
（第一遍）
3、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。（轻快、活泼、精巧的；明朗雄壮的；优美、轻盈、流畅的；威武雄壮的；）
（部分）
4、欣赏主题音乐，了解音乐的各种情绪和内容。
A、明朗雄壮的；（主题略）――仿佛军号的吹奏，配以模仿小军鼓的伴奏型，显明朗雄壮。
B、轻快、活泼、精巧的；（主题略）――优美而带有舞蹈性。
C、优美、轻盈、流畅的；（主题略）――起着对比和连接音乐的作用。
D、威武雄壮的；（主题略）――就象是一支军队在军乐队的伴奏下，神气实足第在队列进行。
（分段落）
5、听音乐，说出音乐表现的情绪和内容？
（第二遍）
6、要求：欣赏全曲，根据乐曲的内容，感受和对比乐曲的情绪，并可以配上自己的动作进行感受。
8、小结
问题：同学们，有没有思考一下，这么丰富、变化的情绪在音乐中是用什么方法表现出来的呢？
提示：通过音乐片段的演示来启示。
讲解：用不同的力度――强、弱
还可以通过速度――快、慢来表现的。
四、巩固练习
五、小结
六、下课
