染雾《卡普里岛》教案 篇一
卡普里岛是意大利南部的一个美丽岛屿，位于那不勒斯湾，被誉为地中海最美的岛屿之一。作为旅游胜地，卡普里岛吸引了无数游客前来探索其迷人的风景和丰富的文化。本教案旨在通过介绍卡普里岛的地理、历史、文化和旅游资源，让学生们了解并欣赏这个独特的地方。
第一部分：地理与历史
1. 地理特点：卡普里岛位于那不勒斯湾，面积约10.4平方公里，是一座山岛。岛上最高点是蒙特索拉山，海拔约589米。岛上的地势起伏不平，景色壮丽，拥有许多美丽的海岸线和海湾。
2. 历史沿革：卡普里岛有着悠久的历史，最早的居民可以追溯到公元前12世纪的古希腊时代。岛上曾相继受到古希腊、罗马、拜占庭和阿拉伯等文明的影响，并在中世纪成为诸侯间争夺的对象。如今，卡普里岛已成为旅游胜地，吸引了众多游客。
第二部分：文化与艺术
1. 文化遗产：卡普里岛是一个充满艺术和文化氛围的地方。岛上有许多古老的教堂、修道院和宫殿，如圣迈克尔大教堂、圣斯特凡诺修道院和查尔斯三世宫。这些建筑展示了不同时期的建筑风格和艺术特点。
2. 艺术活动：卡普里岛还是一个艺术家和文人的聚集地。岛上有许多画廊和艺术展览，展示了当地艺术家的作品。此外，每年还会举办音乐会、戏剧表演和文化节等活动，为游客提供了丰富多样的文化体验。
第三部分：旅游资源
1. 自然景观：卡普里岛以其迷人的自然景观而闻名。岛上有许多美丽的海滩和海湾，适合游客进行日光浴和水上运动。此外，岛上还有著名的蓝洞，是一处令人叹为观止的自然奇观。
2. 名胜古迹：卡普里岛有许多历史建筑和名胜古迹，如君士坦丁凯旋门、奥古斯都花园和梅拉葛罗宫。这些地方展示了卡普里岛丰富的历史和文化底蕴。
3. 美食与购物：卡普里岛的美食和购物也是其旅游资源的一部分。岛上有许多优质的餐厅和酒吧，供应当地的特色美食和美酒。此外，岛上还有许多精品店和手工艺品市场，游客可以购买到独特的纪念品和礼品。
通过本教案的学习，学生们将了解到卡普里岛的地理特点、历史沿革、文化艺术和旅游资源。他们将通过观看图片、听取讲解和参观实地，深入了解这个迷人的地方。同时，学生们还将通过小组活动和讨论，分享对卡普里岛的认识和感受，培养他们的合作能力和表达能力。希望通过本教案的学习，学生们对卡普里岛有更深入的了解，增强他们对不同地方文化的兴趣和欣赏能力。
《卡普里岛》教案 篇二
卡普里岛是意大利南部的一颗明珠，以其美丽的自然风光和悠久的历史而闻名于世。本教案旨在通过介绍卡普里岛的自然环境、地中海风情和旅游资源，让学生们对这个地方有更深入的认识和了解。
第一部分：自然环境
1. 地中海气候：卡普里岛位于地中海地区，享有温暖宜人的地中海气候。岛上夏季炎热而干燥，冬季温和多雨。这种气候为岛上的植被和动物提供了良好的生长环境。
2. 海岸线和海湾：卡普里岛拥有丰富多样的海岸线和海湾，岛上的蓝洞和绿洞是最著名的景点之一。这些海湾和海滩提供了游泳、日光浴和水上运动的绝佳场所。
第二部分：地中海风情
1. 美食和葡萄酒：卡普里岛以其丰富多样的美食和美酒而闻名。岛上的海鲜菜肴、新鲜水果和当地特色小吃都是不可错过的美味。此外，卡普里岛还出产优质的葡萄酒，游客可以品尝到当地酿造的红、白和气泡酒。
2. 艺术和时尚：卡普里岛是一个充满艺术和时尚氛围的地方。岛上有许多精品店和时尚品牌，供游客购买到独特的服装和配饰。此外，卡普里岛还吸引了众多艺术家和设计师，他们在这里创作并展示自己的作品。
第三部分：旅游资源
1. 名胜古迹：卡普里岛拥有许多历史建筑和名胜古迹。著名的景点包括蒙特索拉山、圣迈克尔大教堂和查尔斯三世宫。这些地方展示了卡普里岛丰富的历史和文化底蕴。
2. 水上运动：卡普里岛是一个理想的水上运动胜地。岛上的海湾和海滩提供了丰富多样的水上运动项目，如游泳、帆船和潜水等。游客可以在清澈的海水中尽情享受水上运动的乐趣。
3. 自然保护区：卡普里岛还拥有许多自然保护区，保护了岛上的生态系统和珍稀物种。游客可以参观这些自然保护区，了解地中海地区的生物多样性和环境保护工作。
通过本教案的学习，学生们将对卡普里岛的自然环境、地中海风情和旅游资源有更全面的了解。他们将通过观看图片、听取讲解和参观实地，亲身感受卡普里岛的魅力。同时，学生们还将通过小组活动和讨论，分享对卡普里岛的认识和感受，培养他们的团队合作能力和表达能力。希望通过本教案的学习，学生们对卡普里岛有更深入的了解，增强他们对地中海地区的兴趣和欣赏能力。
《卡普里岛》教案 篇三
活动目标：
1．感受乐曲轻松愉悦的性质以及ABA结构，分辨乐句以及A段中句末XX0X|X0|的节奏型。
2．借助图片及教师的引导，创编各种表演动作。
3．体验用身体动作表现音乐内容和用语言表现椰子果敲击声音的快乐。
活动准备：
1．幼儿用书。
2．音乐磁带。
3．幼儿认识椰子树并了解小岛的概念。
活动过程：
（一）教师以形象化的语言介绍乐曲的名称，自然导入对乐曲的欣赏。
教师：小朋友都跟着爸爸妈妈玩过许多地方。今天老师要带你们参加一次音乐之旅，那就是随着优美的音乐做一次卡普里岛的旅行。请闭上眼睛，我们要“开船”了。
（二）完整欣赏乐曲《卡普里岛》。
1．幼儿初步欣赏乐曲，感受乐曲优美轻松的风格。
教师：听完了音乐，请你们来说一说，卡普里岛可能是一个什么样的地方？
（三）边看幼儿用书上的图，边再次完整欣赏乐曲。在教师的引导下，幼儿迁移已有的读图经验，寻找乐曲与图之间的联系。
1．教师出示幼儿用书《卡普里岛》画面：请小朋友看，这是一张卡普里岛的旅游线路图，请你们随着这张旅游线路图的指引，再游览一次美丽的卡普里岛。
教师：现在我来做导游，带着大家按照旅游线路图的指引，游览这座美丽富饶的卡普里岛。（教师指图，带幼儿完整欣赏乐曲两遍）
2．教师：如果请你们当中的一个人来做导演，带着大家随旅游图游览卡普里岛，好不好？（个别幼儿指图，带领大家完整欣赏乐曲）
3．观察画面，发现乐曲结构。
教师：刚才指图时，有些线路我指过两遍，这是为什么呢？说明这首曲子哪里和哪里是重复的？如果我们把重复的这段音乐叫A，另一段音乐叫B，这首乐曲完整的结构就是ABA。
教师：岛上的椰子树有几棵，就是告诉我们A段有几句，我们一起来数数。海面上有几条船，是告诉我们什么呢？
（四）尝试在A段句末模仿敲椰子果的声音，打出的节奏型。
教师：岛上有那么多椰子果，用手敲敲会发出什么声音？
教师选取个别幼儿模仿敲击椰果的声音，带领大家一起在乐曲句末，用相应节奏型进行模仿学习。
（五）幼儿看图创编表演动作。
1．教师：现在我们用身体动作来表现椰子树和椰子果，大家一起听着音乐来试试。
2．教师提升个别幼儿动作并带领幼儿集体练习。然后以同样方法引导幼儿创编乐曲B段的动作并练习。
（六）散点站位，听音乐完整地做律动表演。
1．教师：现在请小朋友找空地方来跳舞，觉得自己不需要看图的小朋友，也可以把身体转过去。
2．教师：书上的图对我们今天的学习有帮助吗？帮助你干什么了？
《卡普里岛》教案 篇四
教学目标：
1、能够用欢快、活泼的情绪，有弹性、连贯的声音演唱歌曲《卡普里岛》。
2、准确演唱后半拍起的节奏，认识D.C Fine的反复记号，并掌握它的用法。
3、发展对音乐的感受力、表现力，拓展思维。
教学重点：准确演唱歌曲，体验歌曲欢快优美的情绪，最终能表现出这种风格。
教学难点：1、唱准后半拍起的节奏。
2、分别用有弹性、连贯的演唱方法演唱。
教具准备：多媒体、钢琴
一、导入：
师：同学们，阳春三月，春暖花开，正是出游的好时节，今天啊，就让我们随着音乐一起到意大利的卡普里岛去看一看。
二、解决难点
（1）聆听、模唱（5724）
（2）口风琴掌握音准
（3）休止符
三、新授歌曲
（一）聆听感受
1、初步感受
通过海浪感受歌曲情绪、速度
2、聆听范唱
聆听范唱，引导发现反复记号
3、反复记号
？D.C.小淘气，见到他要返回去。从头唱到哪结束？F,i,n,e。
4、感受情绪
师：就让我们在这一组小记号的引领下再听一遍音乐，你们边听边感受歌曲的情绪变化。
5、划分乐段
欢快的这部分我们用A来表示，优美的这部分用B表示。第三部分是第一部分的再现，我们还是用A来表示。这就是带再现的三段体结构。
（二）学唱歌曲
1、学习第一乐段
（1）体验情绪
手势律动，体验歌曲情绪
（2）口风琴接龙
（3）轻声演唱
（4）发现问题并解决问题
（5）声音处理
2、学习第二乐段
（1）画旋律线
师：温柔的海风吹来（旋律线），海浪的舞姿变得舒缓起来，伸出手，让我们随着海浪的起伏来感受一下。
（2）你唱我接
师：你们发现没有，这两条海浪线有什么联系？对，是相同的。下面我们来个你唱我接的小游戏，你们唱一三乐句，我接二四乐句。
（3）体验情绪
师：海风吹在脸上就像大海妈妈的手抚摸着你，很舒服，让我们用海风的“lulu”声一起来感受一下。
（4）有感情演唱
师：多美的感觉呀，加上歌词再试试。
3、学习第三乐段
（1）师：带着这种欢畅的心情，我们见到了卡普里岛上的人们，他们热情大方又爽朗，用我们的歌声唱出来。
（2）小铃鼓丰富歌曲
4、完整演唱
师用唱歌的姿势和状态完整的演唱一遍歌曲。
四、拓展延伸
1、对比节奏
师：出示两条节奏，如果你创作一首表现欢快情绪的歌曲，你选哪一条？对，紧密的节奏能够表现欢快的情绪，舒展的节奏能够表现优美的情绪。《卡普里岛》这首歌就是用这样的节奏来表现歌曲情绪变化的。
2、欣赏爵士风格《卡普里岛》
《卡普里岛》教案 篇五
教学目标：
1.能感受歌曲欢快、热情及优美舒展的情绪，并能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。
2.能够掌握反复记号D.C.Fine，并在歌曲演唱中正确运用。
3.能初步了解意大利民歌的特点，感受意大利民歌热情、奔放的音乐风格。
教学难重点：
学会用欢乐、跳跃、有弹性的歌声演唱歌曲《卡普里岛》。
教具准备：
多媒体浪花图形谱口风琴
教学过程：
一、组织教学
师生问好！
二、解决难点
师：在蔚蓝的大海上，海风追逐着海浪，卷起一朵朵美丽的浪花，浪花唱出了一串串快乐的小音符。（出示浪花图形谱）
（1）聆听并模唱：513|572|
（2）邀请小助手口风琴演奏。
（3）视唱。
三、新授歌曲
（一）聆听与感受
1、师：现在，让我们踏上朵朵浪花，乘着歌声的翅膀，一起来到卡普里岛。（出示歌片）卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是闻名世界的旅游胜地。
今天我们就来学习意大利民歌《卡普里岛》，一起来听听这首歌曲可以分几个乐段？
生：三个乐段。
师总：ABA三个乐段
2、如果不听范唱录音，老师也能知道这首歌分三个乐段。有什么小秘密呢？让我悄悄地告诉你——D.C.。听见了的同学用响亮的声音再说一遍。它是反复记号的一种,它的作用老师编了一句顺口溜，希望同学们能够喜欢：
（D点C点从头反复，遇到Fine马上结束）
3、大家再来听听这三个乐段的情绪分别是怎样的？
生：第一乐段欢快，第二乐段优美，第三乐段是第一乐段的再现。
（二）实践与演唱
1、学习第一乐段：
（1）让我们再随录音用动作来感受第一乐段欢快的情绪。
（2）师生接龙演奏
师：这么欢快的情绪是哪些小音符给我们带来的呢？和老师一起来看看。哦，原来是八分休止符邀请上了浪花上的小音符还有它们的好朋友一起给我们带来了快乐。看，八分休止符多有魅力！我们奖给它一个小笑脸！
再次把小助手口风琴邀请出来，和老师合作把它们演奏演奏。你们来演奏八分休止符和浪花上的音符，我来演奏它们的好朋友。
（3）咱们再来合作把这些小音符唱一唱。
（4）填上歌词轻轻地随琴唱一唱。
（5）纠正不足：根据节奏读读歌词：绿树成阴鲜花飘香歌唱
（6）轻声完整地随琴唱。
（7）完整地演唱第一乐段。
2、学习第二乐段：
（1）师：海风、海浪、海鸥在欢迎着我们，让我们用动作来感受一下第二乐段优美的情绪。
（2）师：这么优美的旋律是由几个乐句组成的呢？仔细观察第一乐句和第三乐句的旋律线你会发现什么？
生：是相同的'。
师：我想和你们合作视唱旋律，你们唱一三乐句，我唱二四乐句。
（2）师生再次合作，交换视唱。
（3）随琴轻轻地填唱歌词
（4）纠正难点
（5）随琴演唱第二乐段
3、学习第三乐段：
（1）带着这种欢畅的心情，我们见到了卡普里岛上的人们，不论你走到什么地方，总有微笑在你身旁，人人都热情大方又爽朗，这就是我可爱的故乡。随老师的琴声默唱一遍。
（2）随老师的琴声轻轻地唱一唱
（3）放开声音唱一遍。
（4）随着老师的琴声把整首歌曲轻声唱一遍。
（5）我们再来加上动作演唱
三、课堂小结：
这么美妙的歌声真象合唱团的同学唱的，老师给大家起个名字就叫“小百灵”合唱团。如果有机会和意大利的小朋友心连心同台演出，那么，我们就把这首歌作为最美好的礼物送给他们。
来，站起来，让我们一起唱起来吧！
《卡普里岛》教案 篇六
教学目标：
1、能够以优美的声音有感情地演唱歌曲《卡普里岛》。
2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。
3、学生能够认识D。cfine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。
4、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。
教学重点：
学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》
教学难点：
唱准后半拍起的节奏。
教学过程：
一、导入环节
1、聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。
（1）师：你们知道歌曲的名字吗？是哪个国家的？
生《我的太阳》意大利
（2）师：你对意大利有哪些了解？
生说师总结建筑方面（边说边出示课件）有闻名世界的比萨斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游胜地又是意大利的重要港口。另外，意大利的广场和喷泉也很有特点。意大利的文化也非常丰富，文学家但丁的《神曲》画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。
（3）师：意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、灿烂的文化之外，他的音乐非常出名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗，大家还知道哪些意大利的歌曲呢？
2、复习学过的意大利歌曲《桑塔。露其娅》。
师：我们一起来唱一唱《桑塔露其娅》。
二、新授歌曲
（一）聆听与感受
1、初听歌曲
师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有怎样的感受？
生：欣赏歌曲并回答问题（《卡普里岛》、情绪欢快、热情、明朗）
师：卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，岛上的人们无忧无虑、幸福的生活与湛蓝的大海和白色的小屋，构成了一幅和谐的画卷，是一个优美的旅游胜地。
2、复听歌曲
师：大家再听歌曲，可以分成几个乐段？各自的情绪有什么不同？
生：学生能够听出歌曲可分成三个乐段ABA，并说出第一乐段的欢快和第二乐段（节奏舒展旋律较平稳情绪优美的抒情的）形成对比。
3、再听歌曲
师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？
生：找出歌曲中出现D。cfine记号，让学生自己讲解反复记号的作用。
（二）歌曲学唱
1、随钢琴伴奏视唱歌曲旋律唱准0513的节奏。
2、找出难点解决比较513与0513演唱时的不同感觉（0513使人感到音乐更加欢快有活力。）
3、完整唱旋律
4、随琴填词
5、师指导学生演唱歌曲（唱出卡普里岛的美丽）
6、演唱形式
师：下面请同学们想一想，歌曲这么优美，你还想用什么样的形式来表现歌曲呢？
生答：师总结（一乐段三乐段齐唱二速度稍慢进行轮唱）
（三）拓展
欣赏口琴独奏《卡普里岛》
师：同学们唱的太美了，下面我们来感受一下同样的旋律用不同的乐器来演奏给你带来的不同感觉，你知道是什么乐器吗？
（四）总结
今天我们学习了意大利热情奔放的音乐风格的民歌《卡普里岛》，意大利的歌剧也很出名，大家回去搜集一下，有时间我们再来欣赏。
