染雾《漫画作文》教学教案 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解和欣赏漫画作品，并能够通过漫画表达自己的观点和情感。
2. 学生能够运用漫画创作技巧，编写自己的漫画作文。
教学准备：
1. 漫画作品集
2. 画笔、彩色铅笔、彩色纸等绘画工具
3. 教学PPT
教学步骤：
Step 1 引入
通过展示一些经典的漫画作品，引起学生对漫画的兴趣和好奇心。让学生谈论他们对漫画的看法和喜好。
Step 2 漫画分析
选择一幅简单的漫画作品，分析其中的情节、人物形象、对白等要素。让学生理解漫画的独特表达方式和特点。
Step 3 漫画创作技巧
介绍常见的漫画创作技巧，如线条运用、人物表情、动作表达等。通过示范和练习，让学生掌握这些技巧，并能够用自己的话语表达出来。
Step 4 漫画作文写作
给学生分发一些话题，让他们根据自己的想法和创意创作漫画作文。鼓励学生发挥想象力，表达自己的观点和情感。
Step 5 分享和评价
让学生展示他们的漫画作品，并互相欣赏和评价。教师也给予肯定和建议，帮助学生进一步提高创作水平。
Step 6 总结
通过本节课的学习，学生对漫画的理解和欣赏能力得到了提高，同时也掌握了一些漫画创作的基本技巧。鼓励学生多加练习和尝试，不断提升自己的漫画作文水平。
《漫画作文》教学教案 篇二
教学目标：
1. 学生能够分析和解读漫画作品，理解其中的信息和寓意。
2. 学生能够通过漫画作文表达自己的观点和思考。
教学准备：
1. 漫画作品集
2. 教学PPT
教学步骤：
Step 1 引入
通过展示一幅有趣的漫画作品，引起学生的兴趣和好奇心。让学生描述他们对这幅漫画的第一印象和感受。
Step 2 漫画分析
选择一幅寓意深刻的漫画作品，引导学生仔细观察和分析其中的细节和情节。让学生探讨漫画的主题和寓意。
Step 3 漫画解读
在教师的指导下，学生分组进行漫画解读和讨论。每个小组选择一幅漫画，分析其中的信息和寓意，并将自己的理解用漫画作文表达出来。
Step 4 漫画作文写作
学生根据自己所选漫画的主题和寓意，创作漫画作文。鼓励学生发挥想象力，表达自己的观点和思考。
Step 5 分享和评价
让学生展示他们的漫画作品，并互相欣赏和评价。教师也给予肯定和建议，帮助学生进一步提高创作水平。
Step 6 总结
通过本节课的学习，学生能够分析和解读漫画作品，并能够用自己的话语表达出来。同时也培养了学生的观察力和思考能力。鼓励学生多关注漫画作品，不断提升自己的解读和表达能力。
《漫画作文》教学教案 篇三
《漫画作文》教学教案
教学目标
1. 借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。
2. 进一步
3. 进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
教学重难点
学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”
习作做到言之有物，言之有情。
教学准备
多媒体.课件一个各类漫画等。
教学时间：约 分钟
教学过程
一：谈话导入
二：展示漫画
1. 学生展示自己收集到的漫画。
（1） 指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
（2） 师生评价
（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）
（3） 同学或小组之间相互介绍，相互评价。
（4） 教师小结
三：创作漫画
1. 根据前图创作
2. 交流自己创作时的感受
四：自由习作
1. 谈话讨论习作题材
2. 多角度写片段
3. 评改 （1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）
（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点
4. 小结
五：拓展延伸
一：创设情境：
1. 我们每一位同学都是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场
面，又抒发了对家乡的一份份热爱。今天，我们再一起聊聊另一个话题。（板书）：漫画。
2. 2003年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫：“为
什么日本人那么喜欢漫画呢？是不是漫画曾引导了一种时尚吗？”
木村忠夫就说：“是呀，这是怎么一回事呢？我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不
是越来越喜欢漫画了吗？你能告诉我这是为什么？”
记者回答：“就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。”
3. 说到这里，我想问在座的.同学，你看了漫画以后，感觉怎么样？
（预设：好玩、好看、幽默、很好笑、……）
4. 老师今天就把这又……又……的漫画带来了，你看看、想想，漫画的特点是什么？
二：欣赏漫画
1. 展示.课件——漫画欣赏）
2. 提问：漫画的特点是什么呢？
（预设：夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……）
（1.漫画的读者对象。 2.内容生动有趣
5.通过想象，编出情节。）
3. 小结：漫画的特点
三：解说漫画
1. 请选择自己喜欢的一幅漫画，上台为大家介绍一下。
浅入：1.漫画画了些什么？主要画的是什么？只要事物有什么突出特点或表现
指导“说”
深入：1.充分发挥联想，说出漫画的画面之意或图中的意蕴。
2.着重引导第一个；评价第二……个。）
四 写写漫画
让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言，变无声图画变有声语言。
讨论写什么？
怎么写？
五 交流心得
1. 小组交流一下，谁写得好？上台交流
六 小结
1. 向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品
2. 在最后，木村忠夫跟记者说：在北京开办漫画讲座，主要帮助中国提高漫画业的水平，让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流，也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书，并提出了他自己的想法：中国要自己创作更多更好的故事，中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展。
