染雾小班教案《小雨点》 篇一
《小雨点》是一本适合小班教学的绘本故事。通过讲述小雨点的故事，可以引导幼儿了解雨水的形成与作用，培养他们对自然界的观察和探索能力。本教案将结合绘本内容，设计一堂寓教于乐的小班课程。
教学目标：
1. 通过观看绘本，引导幼儿了解雨水的形成与作用。
2. 培养幼儿对自然界的观察和探索能力。
3. 激发幼儿对环境保护的意识。
教学准备：
1. 《小雨点》绘本。
2. 雨滴模型或图片。
3. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
教学过程：
1. 创设情境：教师在课前布置教室环境，摆放雨滴模型或张贴雨滴图片，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 导入：教师出示绘本《小雨点》，引导幼儿观察封面图片，并提问：“你们看到了什么？这是什么故事呢？”鼓励幼儿发表自己的见解。
3. 故事讲解：教师以幼儿易懂的语言讲述绘本故事，引导幼儿仔细观察绘本插图，理解故事情节。
4. 互动探究：教师通过提问，引导幼儿思考雨滴是从哪里来的，为什么会下雨等问题。鼓励幼儿发表自己的想法，并与其他同学分享。
5. 模仿创作：教师给幼儿提供彩色纸、颜料、画笔等绘画工具，引导幼儿模仿绘本中的场景或角色，自由绘制自己的小雨点作品。
6. 展示分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并鼓励他们互相欣赏和分享创作的过程和心得。
7. 总结回顾：教师带领幼儿回顾今天的学习内容，提问：“我们今天学到了什么？小雨点从哪里来的呢？”鼓励幼儿回答，并加以肯定和补充。
8. 家庭作业：教师布置家庭作业，要求幼儿观察家中的水源和雨水的收集方式，并与家人分享观察结果。
小班教案《小雨点》 篇二
《小雨点》是一本适合小班教学的绘本故事。通过讲述小雨点的故事，可以引导幼儿了解雨水的形成与作用，培养他们对自然界的观察和探索能力。本教案将结合绘本内容，设计一堂寓教于乐的小班课程。
教学目标：
1. 通过观看绘本，引导幼儿了解雨水的形成与作用。
2. 培养幼儿对自然界的观察和探索能力。
3. 激发幼儿对环境保护的意识。
教学准备：
1. 《小雨点》绘本。
2. 雨滴模型或图片。
3. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
教学过程：
1. 创设情境：教师在课前布置教室环境，摆放雨滴模型或张贴雨滴图片，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 导入：教师出示绘本《小雨点》，引导幼儿观察封面图片，并提问：“你们看到了什么？这是什么故事呢？”鼓励幼儿发表自己的见解。
3. 故事讲解：教师以幼儿易懂的语言讲述绘本故事，引导幼儿仔细观察绘本插图，理解故事情节。
4. 互动探究：教师通过提问，引导幼儿思考雨滴是从哪里来的，为什么会下雨等问题。鼓励幼儿发表自己的想法，并与其他同学分享。
5. 模仿创作：教师给幼儿提供彩色纸、颜料、画笔等绘画工具，引导幼儿模仿绘本中的场景或角色，自由绘制自己的小雨点作品。
6. 展示分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并鼓励他们互相欣赏和分享创作的过程和心得。
7. 总结回顾：教师带领幼儿回顾今天的学习内容，提问：“我们今天学到了什么？小雨点从哪里来的呢？”鼓励幼儿回答，并加以肯定和补充。
8. 家庭作业：教师布置家庭作业，要求幼儿观察家中的水源和雨水的收集方式，并与家人分享观察结果。
小班教案《小雨点》 篇三
设计意图：
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
活动目标：
1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
各种实物，环境创设，PPT 字图
活动过程：
一、视频导入：
1 教师：刚刚发生了什么？（下雨了）来了一个小朋友，谁呢？我们来和他跳个舞《小雨点》
2 谁来了？《小雨点》 唱着什么歌？（滴答）
滴答下来干什么？（滑滑梯）
二、欣赏文学作品
1（1）小雨点从哪里下来？(天空) 天空怎么下来的？（跳下来）
唱着什么歌？（滴答） 跳下来干什么? 幼儿集体看录音
（2）提问：跳到哪儿了？ 教师演示立体教具。是不是调到这些地方？看PPT 出字图
（3）教师：调到这些地方干什么？（滑滑梯）教师演示 看PPT 出字图
把什么当做了滑梯？（屋顶，树叶，我的雨伞）
一个个正着往下滑，他们快乐吗？(快乐)
（4）引出题目 出字图
2 完整欣赏
三、完整讲述
1 教师：小朋友，听到小雨点唱歌了吗？我们一起和他唱歌吧！
2 师幼一起完整讲述
四、创编
1教师：小雨点还跳了哪？
出示实物：小草，花，蘑菇
引导幼儿根据散文结构创编讲述
2 教师：小朋友想一想，小雨点还会跳到什么地方？
出示实物：衣服，雨鞋，汽车 （要求同上）
五、延伸
1 教师：小朋友，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么地方？
（引导幼儿观察室内环境）
2 幼儿自由回答
小班教案《小雨点》 篇四
一、活动目标
1、阅读画面，学习诗歌，理解诗歌的内容。
2、感受春雨带给万物的快乐。
二、活动准备
1、教师示范图
2、音乐小雨滴的声音
三、活动过程
1、进场
2、伴随音乐《雨声》带领孩子做好
师：听，是什么声音啊？
师：噢，下雨啦，那我们快点做到位置上去躲躲雨吧。
3、引出主题
师：下雨的时候你们会听到什么声音啊？雨点落下来会发出什么声音啊？
4、幼儿大胆想象雨点会落到哪里去
师：小雨点从天上落下来时特别高兴，它们会掉到哪里去呢？
生：衣服上、地上、天上……
5、欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。
小雨点，沙沙沙，唱着歌儿落到哪里去了呢？
a、欣赏图一，小雨点落到花园里
师：小雨点，沙沙沙，落到（花园）里，花儿怎么样了呢?
师：花儿会说些什么呢？
师:花儿喝到了雨水，一朵朵都开了，好像张开嘴巴在说话。
总结：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴笑。
情境表演
b、欣赏图二，小雨点落到鱼池里
师：小雨点，沙沙沙，落到(鱼池)里，鱼池里有什么呢？它们在干嘛？
师:他们的心情怎么样呢？从哪里看出来的啊？
总结：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
情境表演
c、欣赏图三，小雨点，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么样了啊?
总结:小雨点，沙沙沙，落到田野里，小草乐得向上拔。
情境表演
小雨点真是个顽皮的孩子，落到这又落到那，我们一起来听听音乐跳跳舞吧。
6、结束部分
雨点越下越大了，小朋友赶快跟老师回家吧。
附件诗歌《小雨点》：
小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。
小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。
小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得小草往上拔。
小班教案《小雨点》 篇五
一、目标：
1、初步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，萌发热爱大自然的情感。
二、准备：
1、课件，电脑，电视机。
2、三幅场景图（花园中花儿开放了；池塘里鱼儿在摇尾巴；树林中树枝长出了嫩芽）。
三、过程：
1、感知小雨点。
师：“小朋友，春天到了，你们听，这是什么声音？（雨声）
师：“小雨点从天上落下来会发出什么声音呢？（哗啦啦、滴答滴答）
师：“小雨点从天上落下来时特别高兴，边落边唱：‘沙啦啦，沙啦啦’”。
2、通过师生活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。
（1）播放视频，回忆已有感知诗歌内容。
（2）帮助幼儿初步掌握诗歌内容，体验春天给事物带来的快乐情感。
师：“小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落在什么地方？（出示场景图）
①小雨点落在花园里。
师：“小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎样了？”“花儿会说些什么呢？”
师：“花儿喝到了雨水，一朵一朵都开了，好像张开了嘴巴在说话。
②小雨点落在池塘里。
师：“小雨点，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？他们在干什么？（小鱼游来游去，很开心）
师：“你们从哪里看出小鱼很开心？”（尾巴在摇来摇去）
（师小结,朗诵：小雨点，沙啦啦，落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴）
③小雨点落在树林里。
师：“小雨点，沙啦啦，落在树林里，树林里发生了什么变化？”
师：“小树的叶子慢慢变绿了，变大了。（引导幼儿边做树发芽，边学短句：树枝长出新嫩芽）
（师小结,朗读：小雨点，沙啦啦，落在树林里，树枝长出新嫩芽）
3、学习诗歌。
师：“小雨点，像个顽皮的小娃娃，一会儿落在这儿，一会儿落在那儿，使春天变得非常漂亮，我们把他编成一首好听的儿歌，名字就叫《小雨点》。
（1）幼儿边看课件边听老师朗诵2遍。
（2）幼儿跟老师集体念2遍。
4、结束。
师：“小雨点还可以落在哪里呢？”
小班教案《小雨点》 篇六
活动目标
1、理解儿歌内容，愿意模仿儿歌中的象声词
2、喜欢儿歌，能够用好听的声音朗诵儿歌
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备
《小雨点》教师教学资源、教学挂图、《下雨的声音》音频
活动过程
一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音，引起幼儿的兴趣
二、播放无声教学资源，引导幼儿仔细的观察动画，然后提问小雨点都跑到什么地方去了，发出了什么样的声音?
三、出示教学挂图，带领幼儿一起欣赏图片，模仿儿歌中的象声词并和老师一起朗读每一句儿歌
四、教师朗诵前半句，幼儿朗诵后半句象声词部分。
五、播放教学资源，请幼儿完整的欣赏一遍儿歌，然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。
活动延伸
小朋友都会朗读这首儿歌了，请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。
教学反思：
这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
