染雾小学《春晓》语文教案 篇一
教学目标：
1. 通过学习《春晓》，使学生了解到春天的美丽与活力。
2. 培养学生的阅读能力和表达能力。
3. 培养学生的细心观察和感受大自然的能力。
教学重点：
1. 理解诗歌的意境和感受。
2. 掌握诗歌中的重要词汇和句子结构。
3. 进行朗读和背诵。
教学准备：
1. 课本《春晓》的复印件。
2. 大自然的图片和相关的春天的物品，如鲜花、蝴蝶等。
教学过程：
Step 1 导入新课
教师可以先问学生们春天是什么样子的，有哪些特点和变化。然后展示相关的图片和物品，引导学生感受春天的美丽。
Step 2 学习诗歌《春晓》
教师将诗歌《春晓》的复印件分发给学生，让学生先自己默读一遍，并尝试理解诗歌的意境和感受。然后请学生朗读诗歌，注意发音和语调。
Step 3 分析诗歌
教师引导学生分析诗歌中的重要词汇和句子结构，帮助学生理解诗歌的意义。可以通过提问和讨论的方式进行，激发学生的思考和表达能力。
Step 4 共同朗读和背诵
教师和学生一起朗读诗歌，注重语音语调的表达。然后带领学生逐句背诵诗歌，提高学生的记忆和表达能力。
Step 5 创作活动
教师鼓励学生用自己的语言描述春天的美丽，可以写成小短文、诗歌或画一幅春天的图画。然后学生可以互相交流和展示自己的作品。
Step 6 小结和反思
教师引导学生总结课堂学习的内容，对学生的表现给予肯定和鼓励。同时，鼓励学生多观察和感受大自然的美丽，用心去体验和表达。
小学《春晓》语文教案 篇二
教学目标：
1. 通过学习《春晓》，使学生了解到春天的美丽与活力。
2. 培养学生的阅读能力和写作能力。
3. 培养学生的观察和感受大自然的能力。
教学重点：
1. 理解诗歌的意境和感受。
2. 掌握诗歌中的重要词汇和句子结构。
3. 进行写作活动。
教学准备：
1. 课本《春晓》的复印件。
2. 大自然的图片和相关的春天的物品，如鲜花、蝴蝶等。
3. 学生的作文本和绘画工具。
教学过程：
Step 1 导入新课
教师可以先向学生展示春天的图片和物品，引导学生感受春天的美丽。然后让学生谈谈春天的特点和变化。
Step 2 学习诗歌《春晓》
教师将诗歌《春晓》的复印件分发给学生，让学生先自己默读一遍，并尝试理解诗歌的意境和感受。然后请学生朗读诗歌，注意发音和语调。
Step 3 分析诗歌
教师引导学生分析诗歌中的重要词汇和句子结构，帮助学生理解诗歌的意义。可以通过提问和讨论的方式进行，激发学生的思考和表达能力。
Step 4 创作活动
教师鼓励学生用自己的语言描述春天的美丽，可以写成小短文、诗歌或画一幅春天的图画。学生可以先进行头脑风暴，然后展开写作或绘画。鼓励学生用形象生动的语言和绘画表达自己对春天的感受。
Step 5 互相交流和展示
学生可以互相交流自己的作品，表达自己对春天的独特理解和感受。可以通过小组讨论、展示和评价的方式进行。
Step 6 小结和反思
教师引导学生总结课堂学习的内容，对学生的表现给予肯定和鼓励。同时，鼓励学生多观察和感受大自然的美丽，用心去体验和表达。
小学《春晓》语文教案 篇三
小学《春晓》语文教案
《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计：
1.引入激趣
启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。
2.初读感知
学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。
3.精读理解
（1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉学生，古诗语句由于字数的严格限制，常常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。如“夜来风雨声”一句，联系诗题，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的风雨声”的`意思。
（3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。
（4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。
4.品读领悟
（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听
（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。
（3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。
①学生看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。
②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。
③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。
