染雾小班搭积木教案 篇一
引言：
积木是一种非常适合小班幼儿教育的教具，它能够培养幼儿的动手能力、创造力和逻辑思维。本教案旨在通过搭积木的活动，帮助小班幼儿培养他们的团队合作能力和问题解决能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
3. 培养幼儿的团队合作能力。
二、教学准备：
1. 积木：准备足够数量和多样性的积木，包括不同形状、颜色和大小的积木。
2. 活动区域：准备一个宽敞的区域，供幼儿自由搭建积木。
三、教学步骤：
1. 引导幼儿观察和探索：给幼儿展示一些已经搭建好的积木模型，引导幼儿观察和探索这些模型的特点和构造方式。
2. 自由搭建：让幼儿自由地搭建自己喜欢的模型，鼓励他们发挥想象力和创造力。老师可以提供一些示范，同时给予幼儿必要的指导和支持。
3. 分组合作：将幼儿分成小组，让他们一起合作搭建一个大型的积木模型。每个小组可以选择一种主题，例如动物园、城堡或交通工具等。鼓励幼儿在搭建过程中相互合作、交流和分享想法。
4. 展示和分享：每个小组完成后，让他们展示自己的作品，并分享他们在搭建过程中的体会和困难。鼓励其他小组提出问题和建议，促进互动和学习。
5. 教师总结：教师总结本次活动的目标和成果，鼓励幼儿继续发展他们的动手能力、创造力和团队合作能力。
四、教学评估：
教师可以通过观察幼儿的搭建过程和作品，评估他们的动手能力、创造力和团队合作能力。同时，教师可以与幼儿进行简单的访谈，了解他们在搭建过程中的思考和学习体会。
小班搭积木教案 篇二
引言：
搭积木是一项非常有趣和受欢迎的活动，可以培养幼儿的动手能力、创造力和逻辑思维。本教案旨在通过搭积木的活动，帮助小班幼儿发展他们的注意力、专注力和耐心。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 培养幼儿的注意力、专注力和耐心。
3. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学准备：
1. 积木：准备足够数量和多样性的积木，包括不同形状、颜色和大小的积木。
2. 活动区域：准备一个安静和舒适的区域，供幼儿集中搭建积木。
三、教学步骤：
1. 引导幼儿观察和探索：给幼儿展示一些已经搭建好的积木模型，引导幼儿观察和探索这些模型的特点和构造方式。
2. 逐步引导：根据幼儿的年龄和能力，逐步引导幼儿搭建不同难度的积木模型。开始时可以选择一些简单的模型，随着幼儿的进步，逐渐增加难度。
3. 游戏化教学：通过一些小游戏来增加幼儿的兴趣和参与度。例如，设定一个时间限制，看谁能在规定时间内搭建出最高的积木塔。
4. 让幼儿自由发挥：在逐步引导的过程中，也要给幼儿一些自由发挥的机会，鼓励他们发挥想象力和创造力。
5. 教师总结：教师总结本次活动的目标和成果，鼓励幼儿继续发展他们的动手能力、创造力和逻辑思维。
四、教学评估：
教师可以通过观察幼儿的搭建过程和作品，评估他们的动手能力、创造力和注意力。同时，教师可以与幼儿进行简单的访谈，了解他们在搭建过程中的思考和学习体会。
小班搭积木教案 篇三
活动目标：
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”
活动准备：
图片
活动过程：
一、导入部分
师：（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干
什么？
二、看图学短句
师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）
师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）
三、听故事，理解图意
师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师讲述故事一遍）
四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。
小班搭积木教案 篇四
教学目标：
1、借助熟悉的物体，使学生
正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、培养学生动手操作、善于思考的能力。
活动重难点：
教学重点：十几加几、减几。
教学难点：动手操作，列出不同的算示。
教具准备：实物投影，小捧等。
教学过程：
一、活动一：观察思考解决问题。
（一）搭积木（出示图片：说一说1）
1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？
2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
3、根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。
教师板书：10＋5＝1516－2＝14
4、为什么这样列算式？说一说你的想法。
（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。
（二）小结
我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．
二、活动二：动手操作学习新知识。
（一）动手操作
1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。
2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。
3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。
10＋1＝1110＋6＝1610＋7＝17
11－1＝1016－6＝1017－7＝10
11－10＝116－10＝617－10＝7
4、任意举出一列说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教师小结
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。
三、活动三：整理归类。
（一）找规律
1、根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？
2、小组合作交流。
3、指名列出算式，集体反馈。
4、学生汇报，教师板书。
（二）教师小结
通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。
小班搭积木教案 篇五
活动目标：
1、锻炼触觉。
2、学习看图拼搭积木。
3、感知平面图形与几何体的关系。
活动准备：
1、用稍大的纸箱做成“魔箱”。
2、小型积木人手一套。
3、教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡，有些图案没颜色，有些图案上的颜色与积木上的面的颜色一致。
4、准备学习包《主题活动·搭积木》。
活动过程：
一、游戏《神秘魔箱》
1、摸一摸：出示装有小积木的“神秘魔箱”，请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。
2、猜一猜：请几个幼儿分别从箱子里摸积木，让幼儿先猜猜是什么形状的积木，再摸出来看看是否猜对。
二、游戏《堆积木》
1、交代游戏规则：选择一张操作底卡，从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。
2、幼儿自由选择操作底卡，分组摸积木拼搭。
3、鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作，并将操作结果记录在底卡上（为操作底卡涂色）。
三、总结分享
展示幼儿的建构作品。
请幼儿分组介绍自己搭建的作品。
四、引导幼儿操作学习包《搭积木》
活动延伸：
将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。
将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。
小班搭积木教案 篇六
活动目标：
1、会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容。
2、会用礼貌用语：谢谢！别客气！请给我一块积木好么？
3、知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩游戏。
活动准备：
1、幼儿画册。
活动过程：
（一）让幼儿观察画册
1．师：图片上都有谁？他们在做什么？
（启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）
（二）在老师的提示下幼儿讲述图片内容
1、师：红红和冬冬在干什么？冬冬搭的是什么？红红呢？红红搭的时候发现少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？
2、师：图片上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的'名字吧。
3、师：我们在玩的时候，缺少玩具时，不能和朋友争抢，要和小朋友商量，友好的游戏才可以。
（三）情境练习
师：现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。
（四）小结
师：今天大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。
