染雾大班语言《聪明的乌龟》教案 篇一
标题：《聪明的乌龟》教案：培养幼儿的自主思考能力
引言：《聪明的乌龟》是一本寓言故事，通过乌龟的智慧和勇气，教会了孩子们许多为人处事的道理。在教学中，我们可以通过这个故事来培养幼儿的自主思考能力，让他们学会独立思考和解决问题。
一、教学目标
1. 让幼儿了解《聪明的乌龟》故事的主要内容，并能够理解其中的道理。
2. 培养幼儿的自主思考能力，引导他们学会独立思考和解决问题。
3. 培养幼儿的合作意识，让他们学会与他人合作，共同解决问题。
二、教学准备
1. 《聪明的乌龟》故事绘本。
2. 幼儿绘画纸和彩色笔。
3. 盲人棋盘和棋子。
三、教学过程
1. 导入：与幼儿一起回顾之前学过的寓言故事，引导他们思考故事中的道理和寓意。
2. 故事讲解：向幼儿讲解《聪明的乌龟》故事的主要内容，并与他们一起讨论故事中的道理和教训。
3. 绘画活动：让幼儿根据他们对故事的理解，自由绘画乌龟和其他动物的形象，并在画作旁边描述他们对故事的理解和感受。
4. 配对游戏：使用盲人棋盘和棋子，让幼儿分组进行配对游戏。每组两人，一人闭眼，另一人引导他找到正确的棋子并放在正确的位置上。通过这个游戏，培养幼儿的观察力和合作意识。
5. 小结：与幼儿一起回顾今天的教学内容，让他们总结故事中的道理和教训，并鼓励他们提出自己的想法和观点。
四、延伸活动
1. 角色扮演：让幼儿分组进行角色扮演，扮演故事中的不同角色，通过表演来展示他们对故事的理解和想法。
2. 制作乌龟手偶：让幼儿用纸板和颜料制作乌龟的手偶，通过操作手偶来讲述故事或者编写自己的故事。
3. 故事延续：鼓励幼儿以《聪明的乌龟》为基础，编写自己的故事，让他们发挥想象力和创造力。
篇二
标题：《聪明的乌龟》教案：培养幼儿的团队合作精神
引言：《聪明的乌龟》是一本有关团队合作的寓言故事，通过乌龟和其他动物的合作，教会了孩子们团队合作的重要性。在教学中，我们可以通过这个故事来培养幼儿的团队合作精神，让他们学会与他人合作，共同解决问题。
一、教学目标
1. 让幼儿了解《聪明的乌龟》故事的主要内容，并能够理解其中的道理。
2. 培养幼儿的团队合作精神，引导他们学会与他人合作，共同解决问题。
3. 培养幼儿的沟通能力和合作意识，让他们学会倾听他人的观点并尊重他人的意见。
二、教学准备
1. 《聪明的乌龟》故事绘本。
2. 幼儿绘画纸和彩色笔。
3. 模拟团队合作活动道具：绳子、木块、塑料杯等。
三、教学过程
1. 导入：与幼儿一起回顾之前学过的寓言故事，引导他们思考故事中的道理和寓意。
2. 故事讲解：向幼儿讲解《聪明的乌龟》故事的主要内容，并与他们一起讨论故事中的道理和教训。
3. 组队活动：将幼儿分成小组，每个小组由不同的动物命名。每个小组需要完成一项任务，例如用绳子将木块连起来，或者用塑料杯搭建一个塔。鼓励幼儿团队合作，共同解决问题。
4. 团队合作游戏：引导幼儿进行团队合作游戏，例如“传递水杯”或“搭建桥梁”。通过游戏，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
5. 小结：与幼儿一起回顾今天的教学内容，让他们总结故事中的道理和教训，并鼓励他们提出自己的想法和观点。
四、延伸活动
1. 团队合作故事创作：让幼儿分组进行团队合作故事创作，每个小组编写一个关于团队合作的故事，并进行分享。
2. 团队合作绘画：让幼儿分组进行团队合作绘画，每个小组合作完成一幅画作，并在画作旁边描述他们对团队合作的理解和感受。
3. 角色扮演：让幼儿分组进行角色扮演，扮演故事中的不同角色，通过表演来展示他们对团队合作的理解和想法。
大班语言《聪明的乌龟》教案 篇三
活动目标：
1、认识乌龟的外形特征，简单了解不同的乌龟，模仿小乌龟爬和游泳。
2、培养饲养小乌龟的意愿和养成爱护小动物的习惯。
活动准备：
实物小乌龟、图片展示（不同种类的乌龟）、小乌龟的爬行和游泳视频。
活动过程：
一、谜语导入，引出主题。
师：小朋友，今天老师想请你们来帮助我猜一个谜语：身穿硬甲壳，四脚慢慢爬，别人欺负它，快快躲回家。请动动脑筋想一想，看哪个宝宝能帮助我猜出来。
二、观察乌龟，拓展知识。
1.外形特征的观察和触摸。
师：老师把小乌龟请到我们班来做客了，大家一起来看看小乌龟，它长的怎么样？教师重点让幼儿观察头、背、四肢、尾部然后提问：
（1）师：小乌龟有几条腿？几只眼睛？它的身体后面有什么呀？
（2）师：小乌龟背上硬硬的是什么？它能怎么样呀？
师：现在我请小朋友来摸一摸小乌龟，说说小乌龟背上的壳怎么样？尾巴和四条腿又是什么感觉。
小结：小乌龟有四条腿，摸上去软软的，它有两只小小的眼睛和一条短短的尾巴，背上的壳硬硬的，能保护小乌龟。
2.观看实物（视频），模仿乌龟爬和游泳。
师：现在我们一起来看看小乌龟在地上后会怎么样？
通过观察，让小朋友说出小乌龟的活动特征――爬，（如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频）
师：小朋友看一看，小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢) 鼓励小朋友主动站出来表演给大家看，可以请2―3个示范并加以表扬。 师：小乌龟生活在哪里？那它到水里会怎么样呢？（游泳）
幼儿观看视频学习小乌龟游泳的样子。
小结：小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，它在水里会游泳，在地上又会爬。
3.看图，认识不同乌龟。
师：小乌龟陪了大家很长时间了，要休息了，它请了好多小乌龟来和小朋友交朋友，我们一起来看看吧！（海龟、沙漠龟、沼泽龟、陆地龟）
三、爱护动物，联系生活。
师：小朋友和这么多小乌龟成了好朋友，你们愿意照顾小乌龟吗？那我们要怎样保护它呢？
小结：我们生活中有许多小动物，小朋友要它们成为好朋友，跟小乌龟一样，要照顾它们，保护它们。
大班语言《聪明的乌龟》教案 篇四
设计意图：
故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象，是他们的学习的榜样，依据《纲要》语言领域第４、２条。
活动目标：
１、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。
２、培养幼儿互相帮助，不畏邪恶的高尚品质。
３、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
４、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
５、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰
活动过程：
１、引入、激发幼儿兴趣。
２、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？你喜欢谁？为什么？
３、利用桌面教具讲第二遍故事，用边提问边讲述的方法，后讨论：哪些地方可以看出乌龟聪明？
４、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。
活动反思：
《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。
大班语言《聪明的乌龟》教案 篇五
设计意图：
故事《聪明的小乌龟》将乌龟、狐狸的特征巧妙地结合起来，形象而生动，极富教育意义，适合大班幼儿欣赏。在主题活动中，孩子们对青蛙、乌龟、狐狸等动物的特点有了初步的认识。我在过程中将运用几个启发性的问题，引导孩子通过思考狐狸和乌龟之间的斗智，激发孩子表达自己的感受，发展了他们对语言的理解和表达能力，知道在遇到危险时，使用善意的欺骗既能帮助别人，又不让自己受到伤害。让孩子通过扮演故事中的角色，体验语言活动的快乐。
活动目标：
1、让幼儿在扮演角色的过程中，学说故事中的对话，发展孩子的语言表达能力。
2、丰富词汇：缩、聪明、勇敢。
3、体验语言学习的快乐，激发表演的欲望。
4、明白遇到危险要冷静的动脑筋、想办法。
活动重难点：
重点：理解故事内容和寓意。
难点：尝试表演故事中狐狸与乌龟的对话。
活动准备：
故事挂图，狐狸、乌龟、青蛙头饰若干。
活动过程：
一、导入部分：
谈话“我喜欢的动物”，引出故事
二、基本部分：
（一）欣赏故事《聪明的小乌龟》
1、教师有表情的讲述一遍故事。
提问：故事里有哪些动物？
2、出示故事挂图，帮助幼儿理解故事内容。提问：
①它们之间发生了什么事情？
②狐狸为什么吃不到青蛙？
③狐狸吃到乌龟了吗？为什么？
④乌龟为什么要欺骗狐狸？
3、让幼儿明白遇到危险时，要冷静地动脑筋、想办法，做个聪明、勇敢的人。
（二）学习故事中角色的对话
1、教师与全体幼儿共同学说对话。
2、分小组练习对话。
（三）个别幼儿尝试表演故事中对话。
三、结束部分:
幼儿自选角色，尝试表演故事中的对话。
大班语言《聪明的乌龟》教案 篇六
教学目标：
1、理解故事内容，学习归纳主题，从中懂得遇到事情要动脑筋、想办法。
2、学习故事中的对话，学习词：缩、硬、壳、东奔西跑。
教学准备：
（认知准备）事先了解乌龟的特征和生活习性
（材料准备）PPT图片，故事录音
重难点：
重点：理解故事内容
难点：学说对话
教学过程：
一、说说狐狸和乌龟
提问：他们是谁？他们俩谁更聪明？
二、理解故事：聪明的乌龟
1、完整欣赏故事录音（重点）
提问：
1、故事的名字是什么？故事里有谁？
2、你喜欢谁？为什么？
3、这真是一只聪明的乌龟，你从哪些地方听出来的？
（1）乌龟看到狐狸要吃青蛙，它是怎么做的？
（2）狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟，乌龟是怎么办的？
（理解词：缩、硬、壳、东奔西跑）
（3）狐狸吃到青蛙和乌龟了吗？
2、欣赏ppt，学说对话（难点）
跟着故事发展顺序，学说故事对话
3、分角色表演（教师旁白、一半幼儿扮演乌龟，一半幼儿扮演狐狸）
三、理解含义：我会动脑筋
提问：为什么说乌龟聪明？你是从哪些地方看出来的？（表现在哪些地方？）
提问：乌龟到底怕不怕摔，怕不怕烧，怕不怕水？
那为什么乌龟要说反话回答呢？（这样就能骗过狐狸，这就是乌龟聪明的地方。）
提问：这个故事告诉我们一个什么道理？（遇到事情要动脑筋，想办法。）
