染雾门票设计美术教案 篇一
门票设计美术教案是一种创意性的美术教学方法，通过让学生设计门票来培养他们的创造力和设计能力。本篇文章将介绍门票设计美术教案的具体步骤和教学目标。
首先，门票设计美术教案需要明确教学目标。通过设计门票，学生可以学习到图形设计、配色和排版等基本美术技巧。此外，他们还可以通过设计门票来表达特定的主题或概念，培养他们的创意思维和表达能力。
其次，门票设计美术教案需要设计具体的教学步骤。首先，教师可以引导学生观察和分析不同类型的门票，了解门票的结构和设计要素。然后，教师可以给学生介绍一些基本的美术设计原则，如对比、平衡和重复等。接下来，教师可以让学生进行创意思维训练，鼓励他们提出各种不同的设计方案。最后，学生可以选择一个设计方案并使用工具和材料将其制作成实际的门票。
接下来，门票设计美术教案需要评估学生的学习情况。教师可以通过观察学生的创意思维、设计技巧和制作过程来评估他们的学习成果。此外，教师还可以让学生互相评价和分享自己的设计作品，促进他们之间的交流和合作。
最后，门票设计美术教案需要给学生提供反馈和改进的机会。教师可以对学生的设计作品进行评价，并指导他们如何改进和提高自己的设计能力。此外，教师还可以邀请专业的设计师或艺术家来给学生提供指导和建议，让他们受益匪浅。
总之，门票设计美术教案是一种富有创意和实践性的美术教学方法。通过设计门票，学生可以培养自己的创造力和设计能力，同时也可以表达自己的想法和观点。教师在教学过程中需要明确教学目标、设计教学步骤、评估学生学习情况并给予反馈和改进的机会，以提高学生的学习效果和满意度。
门票设计美术教案 篇二
门票设计美术教案是一种创新的美术教学方法，它通过让学生设计门票来培养他们的创造力和设计能力。本篇文章将介绍门票设计美术教案的教学特点和实施步骤。
首先，门票设计美术教案强调学生的主动性和创造性。学生在设计门票的过程中需要运用自己的想象力和创意思维，通过选择合适的图形、颜色和排版等元素来表达自己的观点和主题。这种主动参与的教学方式可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果和满意度。
其次，门票设计美术教案注重实践和实际应用。学生不仅需要进行创意思维和设计训练，还需要使用具体的工具和材料将设计方案制作成实际的门票。这种实践性的教学方式可以帮助学生将理论知识应用到实际中去，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
接下来，门票设计美术教案强调个性化和多样性。每个学生都可以根据自己的兴趣和特长选择不同的设计方案，并通过自己的创意和表达方式来设计门票。这种个性化和多样化的教学方式可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的独立思考和自主学习能力。
最后，门票设计美术教案注重评价和反馈。教师可以通过观察学生的设计过程和作品来评价他们的学习情况，并给予及时的反馈和建议。此外，教师还可以组织学生之间的互评和同学分享活动，让学生互相学习和提高。
总之，门票设计美术教案是一种创新、实践和个性化的美术教学方法。通过设计门票，学生可以培养自己的创造力和设计能力，表达自己的观点和主题。教师在教学过程中需要注重学生的主动性和创造性，提供实践和实际应用的机会，同时也要进行评价和反馈，以提高学生的学习效果和满意度。
门票设计美术教案 篇三
门票设计美术教案
作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的门票设计美术教案，希望对大家有所帮助。
教材分析：
参观券的产生是随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展，尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的发展与时俱进。我国的参观券种类繁多，其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领域、多学科的知识。本课在带领学生欣赏和观察参观券的前提下，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。通过文字的排列和图案设计，以学习设计参观券方法，培养学生审美能力，激发学生对生活的热爱。通过鼓励学生进行大胆的想象和创造，来培养学生的想象力和创造力，来激发学生对大自然的热爱。
兴趣是最好的老师，在教学中培养学生学习美术的兴趣，加强情感态度、认知态度等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分的发挥想象，了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。
让学生喜欢美术课堂。课中设计运用了话剧表演，营造了和谐、轻松愉快的学习的氛围，引导学生观察、猜想，验证、操作、交流等活动，发展的学生的创新意识，让学生在玩中学，在学中玩。
教学目标：
1、使学生了解参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统一、色彩的主、辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。
2、让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新颖的参观劵。
3、通过本课的学习引导学生了解设计在方便生活，服务生活，美化生活的重要作用。提高学生的审美能力和创造设计能力。
教学重点：
让学生了解参观劵的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作精美的参观劵。
教学难点：
设计图案，文字，色彩的协调统一，使用功能的完整。
教学准备：
各种不同的参观券、资料、课件、示范用纸、范画、彩色笔、彩色纸、图画纸、学生分组。教学过程：
一、组织教学：检查学生课前准备。
二、创设情景导入新课。
今天南京市红山森林动物园新引进一批动物，喜欢动物的小朋友们急急忙忙的跑过来观看，下面请看学生表演并思考：为什么工作人员让那位女同学进而没让这位男同学进呢？
学生回答：因为这位男同学没带门票。
由此揭出课题。门票也叫参观券。教师总结：参观券是参观展览、观看演出、比赛或游览名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的卡片。今天这节课我们就一起来学习设计参观券。
板书课题：参观券的设计。
设计意图：兴趣是最好的老师。兴趣是学习美术的基本动力之一，“兴趣的源泉在于课堂教学活动中的丰富性。”本课从一开始通过话剧表演，让学生很容易投入到创设的情景中，深刻体会到参观券的重要性，从而激发学生想更深层次的了解参观券的兴趣。
三、课中研讨、体验探究。
课件上出示同学们课前准备的参观券，分组研究回答相关问题：
一组：参观券由哪几部分组成？
二组：参观券的图案有哪些形式？
三组：参观券的文字由哪些特点？
四组：参观券除了作为入门的凭证以外，还有哪些用途？
四个小组比赛看那个小组观察的最仔细，回答的最全面。学生可结合课本中对参观券进行分析、讨论和总结。请各小组派代表起来汇报：
一组：参观券的组成
参观券主要是以图案为主，再配上必要的文字而构成。
二组：图案是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。
三组：文字主要由地点、名称、票价等组成，字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。
四组：参观券的色彩
颜色鲜艳，对比强烈（课件演示）。
参观券的色彩，图案设计要协调，不影响主要文字。
各小组的观察的都很仔细，回答的都很全面，同学们掌声鼓励一下自己，你们都很棒。课件演示各种各样的参观券让学生欣赏，通过各小组的汇报，体会到票面的图案、文字、色彩设计与参观内容是紧密结合的。
设计意图：通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。小组比赛的形式，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的潜能，充分的调动了学生的学习积极性。通过学生小组合作讨论交流，培养学生的小组合作探究能力。请学生起来汇报，培养学生归纳、分析问题的能力。
四、提升设计理念
老师问：同学们想一想参观券除了作为入场券的凭证外，还有哪些作用呢？（学生讨论）
1、使用价值（是一种参观旅游的.凭证）
2、收藏价值（是景点的名片、知识的卡片、历史照片。在我国夏朝就有了，明代有了正式的旅游门券。）教师问：既然参观券除了作为入门凭证外，还有收藏、欣赏、
生1：文字方面要具有宣传性，为旅游、参观者提供更大便利，如联系电话、乘车路线、提示等。
生2：印刷要更精美、清晰度要更高、选用材料要更贴切。
生3：参观券的发行要更灵活多样，如春、夏、秋、冬四季选用不同色彩的底色，节日参观券要更加突出喜庆气氛。
设计意图：美术教学特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。学生对参观券的用途进行探究交流，引导学生挖掘知识的意识，培养学生欣赏感知能力，提升设计理念，拓宽学生的创造性思维。
五、学生作业
提出作业：为自己喜欢的公园或博物馆设计一张参观券。
作业要求：
1、主题明确。
2、主题图案充满主券，引人注意。
3、参观券的名称色彩醒目（一般用强烈对比方法进行主题与背景的色彩设计）。
出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。
教师巡回指导，对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其作业。
六、展示评价作业，总结全课。
学生把作品汇总在一起，固定在4开纸上，以小组为单位展示在黑板上。每一小组派一代表评价其他小组的作品。从以下几个方面进行评价：
1、先自评，再进行互评，可以比造型，比色彩，比谁的最有个性，谁的最漂亮。
2、提出修改意见
3、谈感受和收获
设计意图：评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。学生动手实践，自由创作，培养学生设计制作能力。开展互动式参观、交流，增强学生对创作的自信心与评价能力，也提高学生的审美能力和鉴赏力。
通过学习本课让我们知道了参观券就在我们的生活之中，希望同学们有一双善于发现美的眼睛，留意身边的参观券，养成收藏的好习惯。
课后延伸：尝试用不同的材料设计美观实用的参观券
教后反思：
本课是一节“设计·应用”课通过本课学习使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识，培养学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。我在课前布置学生收集参观券，通过观察、比较、借鉴，帮助学生解决图案、文字、色彩的协调统一。由于学生课前的预习和课堂上老师有的放失的引导，学生对参观券产生了浓厚的兴趣，都迫不及待的投入到参观券的制作中，作品质量还挺高，部分学生作品较有创意。“兴趣是最好的老师”在本课的美术活动中再次得到验证。再好的课也有不完美的地方，不足之处是有些学生作品受书上作品形式影响较大，有明显的相同之处，缺少创新。
