小班数学教案：测量长短【实用3篇】

小班数学教案：测量长短 篇一

在小班数学教学中，测量长短是一个非常基础的概念。通过测量长短，孩子们可以培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。本教案将介绍一些适合小班学生的测量长短的活动。

活动一：用手指测量物体的长度

这个活动可以帮助孩子们理解长短的概念，并培养他们的观察力和思考能力。首先，教师可以给每个学生一根长度不等的绳子或线，然后让他们用手指来测量不同物体的长度。例如，让他们测量书桌的长度、书的长度等等。在活动过程中，教师可以引导学生观察和比较不同物体的长度，然后让他们说出自己的测量结果。

活动二：用纸片比较物体的长度

这个活动可以帮助孩子们进一步理解长短的概念，并锻炼他们的解决问题的能力。首先，教师可以给每个学生一张纸片，然后让他们找到一些物体，如铅笔、橡皮擦等等。接下来，教师可以要求学生用纸片将物体分成几段，并比较不同物体的长度。例如，让学生比较铅笔和橡皮擦的长度，然后让他们说出自己的比较结果。

活动三：用尺子测量物体的长度

这个活动可以帮助孩子们学会使用尺子来测量物体的长度，并提高他们的实际操作能力。首先，教师可以给每个学生一把尺子，然后让他们找到一些物体，如书、铅笔盒等等。接下来，教师可以要求学生使用尺子来测量物体的长度，并记录下测量结果。在活动过程中，教师可以引导学生正确使用尺子，并帮助他们解决遇到的问题。

通过以上活动，小班学生可以逐渐理解长短的概念，并学会使用不同的方法来测量物体的长度。这些活动不仅有利于孩子们的数学学习，还可以培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。因此，在小班数学教学中，测量长短是一个非常重要的内容。希望教师们可以利用这些活动来帮助孩子们更好地学习和理解长短的概念。

小班数学教案：测量长短 篇二

在小班数学教学中，测量长短是一个非常基础的概念。通过测量长短，孩子们可以培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。本教案将介绍一些适合小班学生的测量长短的活动。

活动一：用积木比较物体的长度

这个活动可以帮助孩子们理解长短的概念，并培养他们的观察力和思考能力。首先，教师可以给每个学生一些积木，然后让他们找到一些物体，如书、玩具等等。接下来，教师可以要求学生使用积木来比较不同物体的长度。例如，让学生比较书和玩具的长度，然后让他们说出自己的比较结果。

活动二：用图形比较物体的长度

这个活动可以帮助孩子们进一步理解长短的概念，并锻炼他们的解决问题的能力。首先，教师可以给每个学生一些图形卡片，如长方形、正方形等等。然后，教师可以要求学生使用图形卡片来比较不同物体的长度。例如，让学生比较书和橡皮擦的长度，然后让他们说出自己的比较结果。

活动三：用游戏比较物体的长度

这个活动可以帮助孩子们学会使用游戏来测量物体的长度，并提高他们的实际操作能力。首先，教师可以给每个学生一些游戏卡片，如拼图、积木等等。接下来，教师可以要求学生使用游戏卡片来测量物体的长度，并记录下测量结果。在活动过程中，教师可以引导学生正确使用卡片，并帮助他们解决遇到的问题。

通过以上活动，小班学生可以逐渐理解长短的概念，并学会使用不同的方法来测量物体的长度。这些活动不仅有利于孩子们的数学学习，还可以培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。因此，在小班数学教学中，测量长短是一个非常重要的内容。希望教师们可以利用这些活动来帮助孩子们更好地学习和理解长短的概念。

小班数学教案：测量长短 篇三

　　小班的孩子，就如一张白纸，你要很负责任地画出最美的画来。孩子们对你所传授的知识都是被动的接受。所以，幼儿园小班的老师，应该必须从内心出发，尽职尽责。
　　
　　今天小鱼哥哥和大家一起聊一下，如何让小班小朋友认识测量工具并测量长短。
　　
　　课程目标：
　　
　　1，认识测量工具，掌握测量的方法，粗略学会测量物件的长短。
　　
　　2，学会测量结果与长短之间的关系，长物件用长工具测量则次数少，长物件用短工具测量则次数多。
　　
　　3，小伙伴之间合作，测量比较难测量的工具。
　　
　　课程准备：
　　
　　1，测量工具准备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。
　　
　　2，事先把小朋友按人均数分好组。
　　
　　课程开始：
　　
　　1，老师引导小朋友们讲出高矮，长短，胖瘦等等相对的东西，让孩子们先从自我认识的概念入手。再引导到小朋友们有没有兴趣自己亲自测量一下物件，看到底是长的还是短的。
　　
　　2，老师把工具分发给每一组小朋友，老师在台上先事先给小朋友们示范一下，测量一根绳子的长度，让小朋友们看到绳子到了什么刻度，就是什么长度。
　　
　　3，孩子们开始用手中的工具测量物件，并把测量的结果告诉老师。
　　
　　4，老师若是发现孩子的测量方法有错，则需要及时更正并指导。
　　
　　5，对于测量正确的小组的孩子，表现好的孩子，则给予大声的夸奖。
　　
　　6，测量错误的孩子，应该鼓励再测一次，老师可以再次给予示范。若是一直无法掌握技巧的孩子，则可以让测量正确的小朋友帮助示范。
　　
　　课程结束：
　　
　　小朋友们是不是已经掌握了测量的方法，那么以后会不会测量东西的长短呢？还有小朋友们的表现都特别棒，老师也希望小朋友回家后，可以用家里的测量工具和爸爸妈妈一起做这个测量的游戏，好不好？
　　
　　课程