染雾初中课文《桥之美》教案 篇一
教案名称：探索桥梁的美——初中课文《桥之美》教学设计
一、教学目标：
1. 知识目标：通过学习课文，了解桥梁的种类、结构和功能，并能够描述桥梁的美。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和表达的能力，提高学生的审美水平。
3. 情感目标：培养学生对桥梁艺术的热爱和欣赏能力，增强学生的审美情感。
二、教学重难点：
1. 教学重点：让学生了解桥梁的种类和结构，培养学生对桥梁美的感知能力。
2. 教学难点：引导学生理解桥梁的功能和美感，并运用所学知识进行表达。
三、教学过程：
1. 导入环节：
通过引入一张桥梁图片，激发学生对桥梁的兴趣和好奇心。让学生观察图片，描述桥梁的特点和美感。
2. 学习篇章：
（1）听读课文《桥之美》，带领学生了解桥梁的起源、分类和结构。
（2）请学生分组进行讨论，根据课文内容和自己的观察，总结不同类型桥梁的特点和美感，形成小结。
3. 拓展延伸：
（1）组织学生观看桥梁建设和维护的相关视频，了解桥梁的建造过程。
（2）设计小组活动，要求学生根据所学知识，设计一个自己理想中的桥梁，并进行展示和解说。
4. 练习巩固：
（1）请学生根据自己的理解，写一篇短文，描述自己心目中最美的桥梁，并陈述自己的观点和理由。
（2）学生互相交换短文进行评价和讨论，提出修改意见和建议。
五、课堂总结：
通过本节课的学习，我们了解了桥梁的种类、结构和功能，并学会了描述桥梁的美。同时，我们还培养了学生的观察、分析和表达能力，提高了学生的审美水平。希望同学们能够继续关注和欣赏桥梁艺术，发现更多美的事物。
初中课文《桥之美》教案 篇二
教案名称：探索桥梁的美——初中课文《桥之美》课堂活动设计
一、活动目标：
1. 知识目标：通过学习课文，了解桥梁的种类、结构和功能，培养学生对桥梁的认识和理解。
2. 能力目标：培养学生观察和分析的能力，提高学生的审美水平。
3. 情感目标：培养学生对桥梁艺术的热爱和欣赏能力，增强学生的审美情感。
二、活动设计：
1. 观摩桥梁：
（1）组织学生进行桥梁观摩活动，到附近的桥梁进行实地考察。让学生观察桥梁的类型、结构和功能，并记录自己的观察和感受。
（2）学生返回教室后，进行小组讨论，分享自己的观察和感受，总结不同类型桥梁的特点和美感。
2. 桥梁模型制作：
（1）组织学生进行桥梁模型制作活动。提供一些简易的材料，让学生根据自己的设计，制作一个桥梁模型。
（2）学生完成模型制作后，进行展示和解说。学生互相观摩和评价，提出自己的看法和建议。
3. 桥梁艺术展览：
（1）组织学生进行桥梁艺术展览，学生可以自行选择一种形式，如绘画、摄影、手工制作等，展示自己对桥梁美的理解和表达。
（2）学生观摩展览作品，并进行评价和讨论，了解不同学生对桥梁美的理解和感受。
4. 课堂讨论：
（1）组织学生进行课堂讨论，引导学生思考以下问题：桥梁是如何连接两岸的？桥梁除了实用功能，还有哪些美的元素？桥梁的美与我们生活的关系是什么？
（2）学生就以上问题进行讨论，并通过案例分析，展开思考和表达。
三、教学反思：
通过本节课的活动设计，学生能够亲自观摩桥梁，制作桥梁模型，展示桥梁艺术作品，并进行课堂讨论。通过实践和思考，学生能够更加深入地理解桥梁的美，并培养了学生的观察和分析能力，提高了学生的审美水平。希望同学们能够继续关注和欣赏桥梁艺术，发现更多美的事物。
初中课文《桥之美》教案 篇三
标题：欣赏桥梁的美丽与艺术
内容：
一、教学目标：
1.欣赏桥梁的美丽与艺术；
2.培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力；
3.通过学习桥梁的设计和造型，培养学生的创造力和艺术表达能力。
二、教学重难点：
1.欣赏桥梁的美丽与艺术；
2.学习桥梁的设计原则和艺术表达；
3.通过观察和分析桥梁的造型，培养学生的创造力和艺术表达能力。
三、教学过程：
1.导入：
通过展示著名桥梁的图片和艺术作品，引发学生对桥梁的美丽与艺术的兴趣，引导学生思考桥梁的造型和艺术表达。
2.欣赏桥梁的美丽与艺术：
通过观察和分析不同类型桥梁的造型和结构，让学生欣赏桥梁所展现的美丽和艺术。同时，引导学生理解桥梁设计中的原则和思想，如比例、对称、动感等。
3.学习桥梁的设计原则和艺术表达：
讲解桥梁设计的基本原则和艺术表达的方法，如线条、色彩、材质等。通过展示桥梁设计师的作品和艺术作品，让学生了解桥梁设计的艺术性和创造性。
4.分析桥梁的造型和艺术表达：
引导学生观察和分析不同桥梁的造型和艺术表达，如弧形桥梁的流线型造型、拱桥的对称美感等。通过讨论和小组活动，让学生发表自己对桥梁的艺术评价和创作想法。
5.创作与表达：
组织学生进行桥梁艺术创作活动，要求学生设计和绘制自己心目中的理想桥梁。同时，通过展示学生的作品和分享创作过程，培养学生的创造力和艺术表达能力。
6.总结与评价：
通过小结教学内容，让学生总结所学知识和体会，评价自己在课堂上的表现和收获。
四、教学资源和评价：
教学资源：图片、艺术作品、学生的创作作品等。
评价方式：观察学生的欣赏能力、艺术表达的质量、桥梁艺术创作的创意和表达能力等。
初中课文《桥之美》教案 篇四
初中课文《桥之美》教案 篇五
导语：《桥之美》从画家的角度发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
教案一
【教学目标】
1、引导学生理解作者爱桥的原因。
2、品味文章优美而富有韵味的语言。
3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。
【教学设计】
一、新课导入
以桥梁专家茅以升语：“桥是什么?不过是一条板凳。两条腿架着一块板，板上就可以承担重量。把这板凳“跨”过一条河，或是一个小谷，那就形成一座桥。”及唐文学家张鷟“望之如初月出云，长虹饮涧。”从功用与审美两个角度导入，引出画家眼中的桥(吴冠中的几幅“桥”的画)，进而简介作者，让学生了解作者的艺术风格，为本文感受桥之美作铺垫。
(资料：吴冠中教授，江苏宜兴人，学贯中西的艺术大师。他是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。同时他也是出色的美术教育家、散文家。)
二、自由朗读，整体感知
1、注意这些字词：
煞它风景发闷弧线拂纤细驻足
失之毫厘，差之千里前瞻后顾
2、从文中找出揭示“桥之美”的句子。
明确：不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
(以审美的眼光来看桥，注重桥在不同的环境中具有不同的美学效果。)
三、探寻作者笔下的桥，感受“桥之美”
1、为了说明桥的美，文中列举了大量的例子， 请大家按照文章的行文顺序将它们画出。
明确：
乌镇芦苇丛上的石桥、江南乡间细柳下的石桥、水天间的长桥、风雨桥、《清明上河图》中的桥、铁索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥等。
结合课文语句注意区分出例子是从正反两个角度来说明“桥之美”：
正面──乌镇芦苇丛上的石桥、江南乡间细柳下的石桥、水天间的长桥、风雨桥、《清明上河图》中的桥、铁索桥;反面——南京长江大桥、钱塘江大桥等)
2、本文第四、五两段有描述桥的语句，读一读，说一说“桥之美”美在何处。
⑴品析这些桥，结合文本，用“ 桥之美，美在 ”的句式，概述文中所说到的桥的美。
(备：乌镇小河两岸的桥之美，美在与密密的苇丛配合的开阔疏朗。
江南细柳下的桥之美，美在与纤弱的细柳配合的刚柔相济。
长桥之美，美在与娴静的水面配合的灵动和谐。
风雨桥之美，美在与险峻的山峰、湍急的.流水配合给人的安闲、自在之感。
……
读好、品好相关美句 [课后练习二] )
⑵吴冠中先生以具体的阐释启迪我们认识桥梁之美，归结起来，我们在生活中从哪些艺术角度就可以欣赏到各种桥的美呢?
明确：以审美的眼光来看桥的形象是否能和周围的景物既形成对照又不失和谐(形体的搭配、色彩的调和、强弱的对比，动静的配合…… )。
〖生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。〗
四、与《中国石拱桥》之比较
相同点：都以“桥”为说明对象;均采用总分总的结构形式;都用了举例子的方法。
不同点：内容上，《桥之美》从审美角度说明桥在不同环境中的多种多样的形式作用;《中国石拱桥》从建筑工用角度重在介绍中国石拱桥的总体特点。
语言上， 《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文，描写抒情语言比较多，《中国石拱桥》是较为规范的说明文，语言科学、平实。
五、作业
1、收集有关桥的诗文，了解了解文人眼中的桥。
2、请模仿《桥之美》的写法，写出你的“ 之美”。
教案二
【教学目标】
1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
3、与中国石拱桥比较，感受两种不同的表达方式。
4、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。
【教学过
程设计】
一、整体感知
1、导人新课
很早以前，桥就成为了人类生活中不可缺少的朋友。桥给我们的生活工作等方面带来了很大的便利。不仅如此，桥还以她独特的魅力吸引着我们。设想一下，假如没有桥，就不会有唐朝杜牧“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”的名句;如果没有桥，张继恐怕也写不出《枫桥夜泊》这样流传千古的佳句;如果没有桥，我们也就无法领略“小桥流水人家”的美丽景象。桥之美早已深深的映入我们的心间。今天这节课就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。
2、听flash朗读课文。
(注意语气、语速、语调及重音的把握)
3、学生自由朗读课文，思考以下问题：
(多媒体或投影显示问题组)
问题：
⑴在作者的眼中桥美在何处?
⑵为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?
⑶出示图片，联系课文说说你最喜欢的一幅画，并说明你喜欢的理由?
四人小组讨论明确：
⑴并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
⑵举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水天间的长桥──颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥;形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。
⑶画面的构成是否有块、线、面的搭配;画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。(只要言之成理即可)
二、研读与赏析
(过渡)通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗?
1、重点研读第④小节。
(出示学生绘制的四幅图画，四人小组讨论)
说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?
明确：
厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。
长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。
桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。
2、美句赏析：
(过渡)吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。
⑴找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。
⑵先四人小组讨论，再让小组派代表发言。
重点赏析以下语句：
茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!
无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
(过渡)我们从《桥之美》中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，
《中国石拱桥》与之有什么不同之处呢?
三、拓展延伸
比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同?
明确：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体的例子。但是与《中国石拱桥》这种较为规范的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
四、课堂小结
同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大千世界吧!
五、作业布置
通过学习本文之后，选择自己家乡熟悉的一座桥，并模仿课文第4段的写法把它表述出来。
