染雾初中英语复习课教案 篇一
教案标题：回顾动词的时态和语态
教学目标：
1. 回顾并巩固学生对英语动词时态和语态的理解和应用能力。
2. 帮助学生区分动词时态和语态的不同用法，提高他们的语言表达能力。
教学重点：
1. 动词时态的用法和区别。
2. 动词语态的用法和区别。
教学难点：
1. 区分不同的动词时态和语态。
2. 正确运用时态和语态进行句子的转换。
教学准备：
1. 教学课件和投影仪。
2. 学生练习册和笔。
教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
老师通过引入与时态和语态相关的日常生活场景，如描述过去的经历、未来的计划以及被动语态的应用等，激发学生的学习兴趣。
Step 2：复习动词时态（15分钟）
1. 老师通过教材上的例句和图片，复习一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法和构成规则。
2. 学生跟读、模仿并完成相应的练习。
Step 3：复习动词语态（15分钟）
1. 老师通过教材上的例句和图片，复习被动语态的构成和用法。
2. 学生跟读、模仿并完成相应的练习。
Step 4：练习与应用（20分钟）
1. 学生配对活动：学生之间互相提问和回答关于动词时态和语态的问题。
2. 学生小组活动：学生在小组内编写句子，使用不同的动词时态和语态进行句子转换。
Step 5：总结与反馈（5分钟）
老师和学生一起总结动词时态和语态的重点和难点，并解答学生提出的问题。
Step 6：作业布置（5分钟）
老师布置相关的练习册作业，要求学生完成并检查答案。
篇二
教案标题：复习英语语法知识
教学目标：
1. 复习并巩固学生对英语语法知识的理解和应用能力。
2. 帮助学生熟悉并掌握常见的语法规则和用法。
教学重点：
1. 英语语法知识的复习和巩固。
2. 常见的语法错误和纠正方法。
教学难点：
1. 学生对于某些语法规则的理解和应用。
2. 学生对于常见语法错误的纠正能力。
教学准备：
1. 教学课件和投影仪。
2. 学生练习册和笔。
教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
老师通过引入与语法知识相关的日常生活场景，如描述人物特征、表达偏好和给予建议等，激发学生的学习兴趣。
Step 2：复习语法知识（15分钟）
1. 老师通过教材上的例句和图片，复习名词、代词、形容词和副词的用法和修饰规则。
2. 学生跟读、模仿并完成相应的练习。
Step 3：巩固语法知识（15分钟）
1. 老师通过教材上的例句和图片，复习介词、连词和冠词的用法和搭配规则。
2. 学生跟读、模仿并完成相应的练习。
Step 4：练习与应用（20分钟）
1. 学生个人活动：学生根据教材上的提示，用所学的语法知识写一篇短文。
2. 学生小组活动：学生在小组内互相修改和改进自己的短文。
Step 5：总结与反馈（5分钟）
老师和学生一起总结语法知识的重点和难点，并解答学生提出的问题。
Step 6：作业布置（5分钟）
老师布置相关的练习册作业，要求学生完成并检查答案。同时鼓励学生积极参加英语角和阅读英语书籍，以提高语法知识的应用能力。
初中英语复习课教案 篇三
初中英语复习课教案
教材分析：
本节课是语法复习课，主要复习宾语从句的用法。宾语从句是初中英语中重要的语法知识点。它内容完整，句型结构较为复杂，主句和从句时态搭配要求严格，在中考试题中频频出现。而且学好宾语从句，也为高中的语法知识学习打下了良好的基础。
学生分析：
从平时练习和试卷分析看，学生对宾语从句的应用还欠灵活。进入初三第二学期后，学生参差不齐的状况更加明显。优等生基础扎实，但仍缺乏综合运用能力；中等生知识掌握存在“夹生饭”问题，有待进一步消化；学困生虽然学习态度较之前端正，但基础甚差，急需补救。所以他们都需要加强基础知识的训练。
一、 教学目标
1. 掌握宾语从句的构成和用法.
2. 正确运用宾语从句:重点掌握注意宾语从句的三类引导词,从句的语序及主从句的时态呼应关系,不能忽视宾语从句的一些特殊情况.
二、 教学重点
目标1和目标2
三、教学难点
目标2
四、教学过程
Step1、Warming-up
T ask: Do you know this teacher?(point to a teacher)
Ss:
T say: I know the teacher.
I know she is a very good teacher.
T ask: Is she a beautiful girl?(point to a girl)
Ss:
T say: I think she is beautiful.
T ask S1: How old are you?
S1:
I am...
Then ask Ss: What did she say just now?
Ss: She said that she was...
板书 I know the teacher.
I know she is a very good teacher.
I think she is beautiful.
She said she was..
(叫学生划分这些句子的'成分,引导学生明确理解宾从的概念)
Step2、练习、归纳、总结
1、 让学生把第一题A的各组句子合并成一个宾语从句,并观察合并后的每个句子的结构(注意引导词和语序)
2、 Check the answers.
1、She says that she likes English.
2、Do you know what her name is?
3、Can you tell me if/whether he goes fishing every day?
(引导学生归纳三种宾从的构成,注意看连接词和语序)
3、 让学生再做的三组句子,叫学生要特别留意这些句子的时态.
4、 Check the answers.
1. We don’t know what they are doing.
2. The teacher asked me if/whether they had finished their homework. 3. Father told me (that )the earth goes round the sun.
(引导学生归纳主、从句时态的呼应关系)
Step3 中考考点练习
1、让学生做近两年部分地区中考中出现的有关宾语从句的单项填空题,对宾语从句进一步巩固.
2、对答案,师生一起分析点评,注意一些特殊的地方.
Step4 完成句子.
1、让学生完成有关宾从的几道翻译题,对宾语从句进行灵活运用.
2、对答案,师生一起分析点评.
宾语从句专练
一.合并句子
A.
1.She says. “I like English.”
2.Do you know? What is her name?
3.Can you tell me? Does he go fishing every day?
B.
1.We don’t know.What are they doing?
2.The teacher asked me. Have they finished their homework?
3.
案 例 反 思：
本节课是宾语从句的复习课。宾语从句是中考的重要考点。本课的知识点已经讲授过，重复讲解，学生会感觉比较乏味。所以在这节课开始，我设计一些有针对性的练习，让学生通过热身，回忆所学的知识，并小组讨论，来尽可能多的总结宾语从句的连接词，语序，时态的用法。让学生
总之，通过本节课的学习，大部分学生能基本完成宾语从句的复习内容，但是还有少部分学生还处于一知半解的状态，对宾语从句的连接词，语序，时态的用法还不能完全了解。须继续巩固，不断反复。 我认为，在今后的英语教学中，要更多的在学生独立思考的基础上提倡合作学习，共同进步，注重学生的自主性和创造性的发挥。同时，在授课过程中一定要多考虑学生的实际情况，适当调整教学内容，多给与学生更明确的学习指导，那学生对这个知识点就会掌握得较好。使每一位学生在愉快的学习中获得知识，发展个性。
