染雾幼儿园数学《10以内加减法应用题》教案 篇一
幼儿园是孩子们开始接触数学的地方，而加减法是数学的基础。为了帮助幼儿更好地理解和应用10以内的加减法，我设计了以下教案。
教学目标：
1. 学会用加法和减法解决10以内的问题。
2. 培养幼儿的逻辑思维和数学运算能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 数字卡片：1-10的数字卡片，每个数字卡片上都有相应的数量图形，如1张卡片上有1个圆圈，2张卡片上有2个圆圈，以此类推。
2. 问题卡片：编写一些10以内的加减法问题，每个问题卡片上都有相应的数量图形，幼儿需要根据图形来解答问题。
教学过程：
1. 导入：通过游戏引导幼儿回忆加法和减法的概念。教师可以出示数字卡片，让幼儿根据数字卡片上的数量图形来回答相应的问题，如：“这张卡片上有几个圆圈？请大家大声说出来。”“如果再加上一个圆圈，一共有几个圆圈？请大家用手指数一数。”“如果减去一个圆圈，还剩下几个圆圈？请大家用手指数一数。”通过这样的游戏，幼儿可以回忆起加法和减法的概念。
2. 讲解：通过示例教学，让幼儿理解加法和减法的运算规则。教师可以出示问题卡片，让幼儿观察图形，然后提问幼儿：“这个图形上有几个圆圈？我们可以用加法算式来表示。”“如果再加上一个圆圈，我们可以用加法算式来表示。”“如果减去一个圆圈，我们可以用减法算式来表示。”通过这样的讲解，幼儿可以理解加法和减法的运算规则。
3. 练习：让幼儿进行加法和减法的练习。教师可以出示问题卡片，让幼儿根据图形来解答问题，然后让幼儿将答案写在小黑板上或者大声说出来。教师可以根据幼儿的回答情况给予指导和鼓励。
4. 拓展：通过游戏拓展幼儿的加减法应用能力。教师可以设计一些游戏，让幼儿在游戏中应用加减法来解决问题，如：“小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们一共有几个苹果？”“小明有5个苹果，他吃了2个苹果，还剩下几个苹果？”通过这样的游戏，幼儿可以在玩乐中学会应用加减法解决问题。
通过以上的教学过程，幼儿可以更好地理解和应用10以内的加减法。同时，这样的教学过程也培养了幼儿的逻辑思维和数学运算能力，同时培养了幼儿的合作意识和团队精神。希望这个教案能够帮助到各位老师和幼儿园的幼儿们。
幼儿园数学《10以内加减法应用题》教案 篇二
幼儿园是孩子们开始接触数学的地方，而加减法是数学的基础。为了帮助幼儿更好地理解和应用10以内的加减法，我设计了以下教案。
教学目标：
1. 学会用加法和减法解决10以内的问题。
2. 培养幼儿的逻辑思维和数学运算能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 数字卡片：1-10的数字卡片，每个数字卡片上都有相应的数量图形，如1张卡片上有1个圆圈，2张卡片上有2个圆圈，以此类推。
2. 问题卡片：编写一些10以内的加减法问题，每个问题卡片上都有相应的数量图形，幼儿需要根据图形来解答问题。
教学过程：
1. 导入：通过游戏引导幼儿回忆加法和减法的概念。教师可以出示数字卡片，让幼儿根据数字卡片上的数量图形来回答相应的问题，如：“这张卡片上有几个圆圈？请大家大声说出来。”“如果再加上一个圆圈，一共有几个圆圈？请大家用手指数一数。”“如果减去一个圆圈，还剩下几个圆圈？请大家用手指数一数。”通过这样的游戏，幼儿可以回忆起加法和减法的概念。
2. 讲解：通过示例教学，让幼儿理解加法和减法的运算规则。教师可以出示问题卡片，让幼儿观察图形，然后提问幼儿：“这个图形上有几个圆圈？我们可以用加法算式来表示。”“如果再加上一个圆圈，我们可以用加法算式来表示。”“如果减去一个圆圈，我们可以用减法算式来表示。”通过这样的讲解，幼儿可以理解加法和减法的运算规则。
3. 练习：让幼儿进行加法和减法的练习。教师可以出示问题卡片，让幼儿根据图形来解答问题，然后让幼儿将答案写在小黑板上或者大声说出来。教师可以根据幼儿的回答情况给予指导和鼓励。
4. 拓展：通过游戏拓展幼儿的加减法应用能力。教师可以设计一些游戏，让幼儿在游戏中应用加减法来解决问题，如：“小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们一共有几个苹果？”“小明有5个苹果，他吃了2个苹果，还剩下几个苹果？”通过这样的游戏，幼儿可以在玩乐中学会应用加减法解决问题。
通过以上的教学过程，幼儿可以更好地理解和应用10以内的加减法。同时，这样的教学过程也培养了幼儿的逻辑思维和数学运算能力，同时培养了幼儿的合作意识和团队精神。希望这个教案能够帮助到各位老师和幼儿园的幼儿们。
幼儿园数学《10以内加减法应用题》教案 篇三
活动名称：
10以内加减法应用题
活动目标：
1.复习10以内的加减法
2.学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。
3.发展幼儿的口语表达能力
活动准备：
1.加减法算式6道。
2.多媒体课件。
3.作业纸《第六册》
活动过程：
一、游戏："阳光快车"
师生一问一答的形式复习10以内的加减法.
出示加减算式卡片。
如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=
老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开?
小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）
二、看图列式，学习编应用题。
出示课件
（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？
三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题
今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。
（一）发放编题图片
（二）提问个别幼儿
四、幼儿练习活动。
《作业纸》第六册第50-51页。
幼儿园数学《10以内加减法应用题》教案 篇四
教学要求：
1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
活动准备：
1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程：
一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：
老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？
师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？
幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？
幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？
（二）心算破译电话号码。
1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
（一）根据式题计算答案。
1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
2．各组交换检查。
3．请每一组派一名代表报对方的得分数。
幼儿园数学《10以内加减法应用题》教案 篇五
活动目标：
1.进一步理解10以内数字的加减法的运算。
2.能准确地进行运算并能正确写出算式。
3.体验动脑筋思考解题的乐趣。
活动准备：
课件准备：城堡场景插图，车的图片，蝴蝶关相关图片，蚂蚁关相关图片，小白兔关相关图片，国王关相关图片，终极挑战关相关图片。
材料准备：画板、画笔人手一份。
活动过程：
观察图片，引起幼儿的好奇。
——这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗?
——请小朋友们坐着老师的车进去看看吧。
播放课件，理解10以内数字的加减法的运算。
1.指导幼儿进行闯关游戏：第一关“蝴蝶关”。
——蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?一会又飞来了4只，现在有多少只?
小结：花园里原来有3只蝴蝶，飞来4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。
2.指导幼儿进行闯关游戏：第二关“蚂蚁关”。
——小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?
——小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?
3.指导幼儿进行闯关游戏：第三关“小白兔关”。
——小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示?
4.指导幼儿进行闯关游戏：第四关“国王关”。
——国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦!
——国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？
5.指导幼儿进行闯关游戏：第五关“终极挑战”。
——看苹果对着的数字来写等式，请小朋友把答案写在纸上。
6.闯关结束。
——小朋友们都通过了全部的关，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上，我们一起开着汽车回家吧！
幼儿园数学《10以内加减法应用题》教案 篇六
活动设计背景
我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。
活动目标
1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学重点、难点
引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。
活动准备
红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。
活动过程
一、复习5以内数的加减法。
1、出手势表示、请幼儿说出算式。
2、 看卡读算式、等出得数。
二、学习新课。
<一>、动手操作(穿烧烤)。
要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。
1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?
2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。
3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。
4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。
<二>、动手操作(看烧烤串摆算式)
1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。
2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。
3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。
4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。
5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。
三、结束活动。
老师和幼儿一起小结本次活动的情况，对积极、自主的幼儿进行表扬，鼓励不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。
四、延伸活动。
在益智区投放一些实物(标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。如：一个小朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。
教学反思
在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会根据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。幼儿在老师精心创设的操作游戏中，培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。
着中注意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注重师幼交流的过程;关注每个幼儿的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性的组织教学。力求体现以下特点：倡导民主，平等的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。
