染雾大班图书区活动教案 篇一
标题：培养阅读兴趣，打造图书乐园
引言：
在大班阶段，培养孩子们的阅读兴趣至关重要。通过图书区活动，可以为孩子们提供一个愉快的阅读环境，激发他们的阅读兴趣，并促进语言表达和思维发展。本教案旨在打造一个图书乐园，为大班孩子们提供丰富的阅读体验。
一、目标：
1. 培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 提供丰富的图书资源，满足孩子们的阅读需求。
3. 增强孩子们的语言表达和思维能力。
二、准备工作：
1. 整理图书区：清理、分类图书，确保图书架整洁有序。
2. 准备阅读活动材料：包括绘本、故事卡片、阅读任务卡等。
3. 定期更新图书：根据孩子们的阅读需求和兴趣，更新图书，确保内容多样化。
三、活动内容：
1. 阅读时间：每日安排适量的阅读时间，让孩子们自由选择图书阅读。
2. 绘本分享：每周选取一本绘本进行分享，老师或孩子们自愿担任分享者，分享绘本的故事情节和自己的感受。
3. 故事角色扮演：选择一本故事书，邀请孩子们扮演故事中的角色，通过身临其境的体验，加深对故事的理解和记忆。
4. 阅读任务卡：制作一些阅读任务卡，如“找出书中的关键词”、“回答问题”等，让孩子们在阅读后进行思考和回答。
5. 阅读角色扮演：选取一本儿童剧本，让孩子们扮演故事中的角色，进行小剧场表演，锻炼他们的口语表达和情感表达能力。
6. 读后绘画：鼓励孩子们在阅读后进行绘画，可以是故事中的场景、角色或自己的想象，激发他们的创造力和表达能力。
四、评估与反馈：
1. 观察孩子们的阅读兴趣：注意观察孩子们在图书区的行为和参与程度，了解他们对阅读的兴趣和态度的变化。
2. 收集反馈意见：定期向孩子们和家长征求对图书区活动的反馈意见，了解他们的评价和建议，进一步改进活动内容和形式。
五、延伸活动：
1. 举办读书分享会：邀请家长参与，让孩子们与家长一起分享他们喜欢的图书和阅读体验。
2. 参观图书馆：组织孩子们到当地图书馆参观，了解图书馆的功能和服务，培养他们的图书馆习惯。
结语：
通过打造一个图书乐园，我们可以激发孩子们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力。希望通过这些活动，孩子们能够成为热爱阅读、善于思考的小读者。
大班图书区活动教案 篇二
标题：启发思维，培养创造力
引言：
在大班阶段，培养孩子们的思维能力和创造力至关重要。通过图书区活动，可以为孩子们提供一个丰富的阅读和思考环境，激发他们的思维和创造力。本教案旨在通过图书区活动，培养孩子们的思维能力和创造力，提高他们的学习兴趣和表达能力。
一、目标：
1. 培养孩子们的思维能力，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
2. 激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的创造性思维和表达能力。
3. 提供丰富的图书资源，满足孩子们的阅读需求。
二、准备工作：
1. 整理图书区：清理、分类图书，确保图书架整洁有序。
2. 准备阅读活动材料：包括绘本、故事卡片、问题卡片等。
3. 定期更新图书：根据孩子们的阅读需求和兴趣，更新图书，确保内容多样化。
三、活动内容：
1. 探索问题：在图书区放置一些问题卡片，引导孩子们思考和解答问题，如“为什么猫会喜欢抓老鼠？”、“植物为什么需要阳光？”等。
2. 创意绘本阅读：选择一本创意绘本，鼓励孩子们自己发挥想象力，编写续篇或重新创作故事情节。
3. 图书角色扮演：选择一本故事书，邀请孩子们扮演故事中的角色，通过角色扮演，加深对故事的理解和记忆。
4. 图示故事：选择一本图示故事书，让孩子们根据图示进行讲述，激发他们的口语表达和逻辑思维能力。
5. 创意绘画：鼓励孩子们在阅读后进行绘画，可以是故事中的场景、角色或自己的想象，激发他们的创造力和表达能力。
6. 阅读任务卡：制作一些阅读任务卡，如“找出书中的关键词”、“回答问题”等，让孩子们在阅读后进行思考和回答。
四、评估与反馈：
1. 观察孩子们的思维和创造力：注意观察孩子们在图书区活动中的思维方式和创造力表现，了解他们的思维能力和创造力的发展情况。
2. 收集反馈意见：定期向孩子们和家长征求对图书区活动的反馈意见，了解他们的评价和建议，进一步改进活动内容和形式。
五、延伸活动：
1. 调查研究：组织孩子们进行小型调查研究，让他们选择感兴趣的主题，通过阅读相关书籍和访问专家，深入了解和探索。
2. 创意写作比赛：举办创意写作比赛，让孩子们根据自己的创意和想象力，进行写作创作，展示他们的思维和创造力。
结语：
通过图书区活动，我们可以培养孩子们的思维能力和创造力，提高他们的学习兴趣和表达能力。希望通过这些活动，孩子们能够成为具有思维能力和创造力的小学习者。
大班图书区活动教案 篇三
活动目标：
1、让幼儿通过绘画、装饰、等多种方式来表现自己的创意，并能大胆地用连贯语言讲述。
2、培养幼儿的环保意识。
3、学会收拾整理各个区域用具。
活动准备：
1、美工区：绘画纸、硬纸板、浆糊、剪刀、橡皮泥、废旧物品。
2、阅读区：《长大真好》幼儿用书、废物利用的图片、资料等自制书。
3、表演区：和家长一起在家先用废旧物品制作时装、音乐、进行时装表演
活动过程：
一、通过谈话，激发幼儿兴趣。
1、师：小朋友你们知道我们每天穿的衣服，鞋袜、玩具等都是谁设计出来的吗?如果老师请你们来设计你想设计什么?
2、引导幼儿大胆说出自己的想象。
二、引导幼儿观察一些创意作品
1、出示事先做好的时装，激发幼儿的创意。
老师：小朋友你们觉得这些时装漂亮吗?你们知道这些衣服是谁做的吗?这些衣服是用什么做成的?
2、引导幼儿大胆说出自己的发现。
3、老师小结并告诉幼儿今天我们要用自己聪明的脑子、能干的小手设计出自己的作品如：服装、玩具、书的封面等等。
三、老师介绍一些材料，引导幼儿选择合适的材料进行设计。
四、幼儿选择自己喜欢的材料或区角活动。
1、老师巡回指导并适时对设计服饰、或玩具、封面的小朋友进行指导。
2、我们的表演区有许多废旧物品制作时装、服饰，小朋友可以到表演区进行创造。
五、结束活动。
教师小结游戏过程中出现的问题，表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。
大班图书区活动教案 篇四
设计意图：
阅读可以帮助幼儿增长知识，开阔视野，有利于幼儿观察力、想象力、思考能力及语言表达能力的培养。通过阅读培养幼儿浓厚的学习兴趣与良好的学习习惯，对幼儿今后一生的学习非常重要。我们中班每个班级都有“书吧”这样的区角。幼儿虽然正处于求知欲强的阶段,但由于其年龄特点，决定了他们阅读经验缺乏。我班幼儿虽然注意力比小班集中，语言表达能力有所发展，能简单概括描述自己所观察到的景象。喜欢翻阅画幅大、形象鲜明、趣味性高的图书。但他们的兴趣仍满足于图书中精彩的画面，很难做到从头到尾仔细阅读，看书时不懂得一页一页地翻阅，常常处于“玩书”的状态。为了激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿学习一些简单的阅读技能，我班创设了能吸引幼儿的绘本图书角,满足幼儿的阅读需要。
活动名称：
有趣的图书
活动目标：
1、在借书时会使用简单的礼貌用语。
2、知道看图书时要一页一页的翻看，初步养成爱惜图书的好习惯。
3、能遵守秩序,排队借书。
4、通过借书还书,提高人际交往能力。
材料投放：
1、各种自制的绘本图书。
2、活动室内的图书角增设"图书修补站"的标识及破旧图书、剪刀、胶水、胶带、订书机等物品。
活动过程：
一、出示故事图片，幼儿观察讲述。
1、教师提问：这是在什么地方?都有谁?他们在干什么?发生了什么事情?猜猜他们会怎么解决?
2、幼儿讨论解决方法：幼儿可以先自由观察讲述，再与小组里的同伴分享交流，每一组推选一位幼儿在集体中讲述。
3、教师着重介绍绘本图书。
(1)介绍书名、封底、封页。
(2)讲解看绘本图书的方法，猜一猜图片下文字说明的内容。
4、幼儿自由选择看书，教师观察，随机指导。
教师观察幼儿看书的情况：如看书、翻书的姿势，良好的
阅读习惯、是否能完整的看完一本图书、鼓励幼儿合作看书、帮助幼儿看懂比较难的地方等。
5、随机拿出一本破损的图书，指导幼儿修补图书，并做个爱护图书的好孩子。
师：这本图书怎么了?为什么哭?它是怎么坏的?书破了怎么办?
教师小结：看图书时要平摆在腿上或在桌子上一页一页翻，不要争抢。如果都想看同一本书，可以轮流看，或者围在一起看，这样就不容易坏了。
6、幼儿整理图书。
幼儿按照图书的标志将图书“送回自己的家”，检查图书是否摆放整齐，整理坐垫和椅子等。
活动中出现的现象:
1、在阅读中抢书、争吵的现象时有发生。
2、在区域活动图书区时，时常会出现幼儿发脾气的现象。
3、翻阅的速度非常快，不知道怎么看书，许多幼儿的兴趣点只停留在交换书的瞬间。
4、不愿意主动向同伴询问和交流。
指导策略：
1、师扮演参与者的角色，孩子们模仿老师看书、一页一页的翻书。
2、幼儿喜欢与同伴共同阅读同一本书，这种共同阅读，相互分享的阅读方式，不仅让幼儿有了“看”的机会，还给了幼儿“讲”的机会，无论是对幼儿的理解能力、语言表达能力和人际交往能力的提高，都有很大的帮助。
3、针对一些阅读能力比较弱的幼儿，老师应该给予更多的指导和帮助。
小班图书区活动方案—有趣的绘本图书
活动反思
在整个活动中，我采用了师幼互动、幼幼互动等多种学习形式，运用观察、倾听、讲述等多种学习方式让幼儿在活动中想说、敢说、会说，课堂气氛非常活跃。教师具亲和力和感染力的语言、表情动作，营造了平等、融洽的师幼关系，并且成功地激发了幼儿参与本次语言活动的兴趣，活动中重视幼儿对语言的理解、体验和感悟，重视发展幼儿观察、思维、想象和语言表达能力，收到了很好的`教学效果。图书区是我最近观察的重点区域，在这么久的时间内，我看到幼儿在区域中不断的进步，我也在不断的解决区域中各种存在的问题。现在基本上能安安静静的坐在凳子上看书，并能一人一本书，看完后把书送回家后再去拿另一本。在进入阅读区时，我让幼儿自主选择是否要来阅读区来，一次只能限制六个人，如果还有人想来就到下次活动中再来，这样幼儿就不会争着都想来的情况在阅读前，我都会交代阅读的规则，“轻轻拿，轻轻翻，认真看”，还有就是一定要安安静静的看书，不撕书，看完把书送回家，要按书的页码顺序翻阅。在我指导幼儿时，我都是温柔抚摸，轻声言语，深情眼神的，充分调动幼儿看，听，说的能力，让幼儿能展开自己的想象，说出自己的想法。现在幼儿都能基本上看懂一些读本，绘本的故事情节了，语言能力也有很大的提高。
由于孩子的年龄特点，虽然他们喜欢看图书，但是还没养成看图讲述的习惯及爱护图书、有序翻看的好习惯。培养幼儿安静的习惯，增强自控能力。及时让孩子们分享她看书的乐趣，并引导孩子学习她好的看书习惯和方法，还在集体面前对幼儿进行奖励，相信对小朋友们也会有一定的促进作用。
大班图书区活动教案 篇五
［活动目标］
1、引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上，积极愉快地参与各类活动。
2、在幼儿积累一定汉字量的基础上，进一步帮助幼儿认字，培养良好的语言能力。
3、培养幼儿的相互合作能力，发挥幼儿的主动性。
［活动准备］
黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书
［活动过程］
(一)游戏内容
1、钓鱼游戏。钓到认识的汉字进行组词。
2、摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找认识的汉字并学写，青蛙识字。
3、听故事录音，进行木偶表演，阅读(识字类)，摆图编故事。
(二)游戏要求
今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。在前一次游戏中，玩“钓鱼游戏”的小朋友能根据汉字组词。今天，我们要来看看谁组的词最多，认的字最多，还要找一找哪些小朋友合作得好，玩得开心。
(三)幼儿游戏
1、幼儿按自己的意愿选择游戏内容。
2、教师巡回指导。
(四)分享交流
鼓励幼儿将自己玩的过程表达出来。
1、说说今天游戏中碰到的问题。
2、共同讨论解决问题的方法。
大班图书区活动教案 篇六
活动名称：
图书区
活动目标：
1、通过区域活动发展幼儿动手动脑及口语表达能力。
2、在区域活动中发展幼儿的交往 合作 沟通能力。
3、让幼儿在活动中体验成功的乐趣。
4、在活动中幼儿能简单复述故事内容。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动重点
指导语言区的幼儿阅读讲述，鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的有趣的事情。
活动准备
1.完善各区域活动材料的投放、布置。
2.区域活动卡人手一个。
活动过程
一.组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。
二、教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自由活动。
(1)图书区：将幼儿用书放置其中，供幼儿反复阅读、讲述。鼓励幼儿相互交流自己和好朋友之间发生的有趣的事情。
(2) 美术区：幼儿尝试用橡皮泥和插接等方法制作毛笔。
(3) 建构区：用各种积木拼各种不同的造型。
(4) 生活区：练习扣钮扣。
（5）益智区：练习拼图。
三、教师巡回指导，要求幼儿安静有序地进行活动。
重点指导图书区的幼儿阅读讲述，鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的有趣的事情。
1、表扬活动中表现好的幼儿，指出活动中幼儿出现的不良习惯。
2、指导幼儿收拾好活动场地。
指导要点
1、能一页一页的翻看图书，对故事感兴趣。
2、做到从哪里拿的书就放回到哪里去，且一次拿一本。
3、能复述看过的图书内容。
活动情况
活动中，孩子对图书很感兴趣，一进图书室就迫不及待的拿书翻看。刚开始时，还是慢慢的翻看自己喜欢的图书，但随着时间的过去，有的孩子就开始不停的换书，拿到书后也只是翻，没有了看。
等时间快结束时，我让个别孩子在集体面前讲讲刚刚看过的书，但是能较完整复述的孩子基本没有，只能零零碎碎的讲些书中的片段。
反思
我想在进图书室之前，老师可以先和孩子讲清楚此次看图书的目的。让孩子带着要求去看书，这样也许他们就不会这么盲目、散漫了。最后，老师可以举行一个小小故事会，让孩子说说，讲讲。
