染雾小学语文优秀教案《槐乡的孩子》教学设计与反思参考 篇一
标题：《槐乡的孩子》教学设计与反思
教学目标：
1.使学生了解槐乡的地理环境和人文景观；
2.培养学生的观察力和想象力；
3.激发学生对家乡的热爱之情；
4.提高学生的写作能力和表达能力。
教学重点：
1.理解文章的主题和情感；
2.学会用适当的语言表达自己的感受；
3.培养学生对家乡的热爱和自豪感。
教学难点：
1.培养学生的观察力和想象力；
2.引导学生用适当的语言表达自己的感受。
教学准备：
1.《槐乡的孩子》课文；
2.多媒体设备；
3.图片和视频素材；
4.课堂展示板。
教学过程：
Step 1 导入新课（10分钟）
1.利用多媒体设备播放槐乡的风景图片和视频素材，激发学生的兴趣。
2.引导学生回忆家乡的风景，让学生表达自己对家乡的喜爱之情。
Step 2 阅读理解（15分钟）
1.让学生大声朗读课文《槐乡的孩子》。
2.带领学生一起理解课文的主题和情感，并进行讨论。
Step 3 分组讨论（15分钟）
1.将学生分成小组，让每个小组选择一个自己喜欢的家乡进行讨论。
2.引导学生用适当的语言表达自己对家乡的热爱和自豪感。
Step 4 作文训练（20分钟）
1.让学生根据自己喜欢的家乡，写一篇短文表达自己的感受。
2.鼓励学生用丰富的词汇和生动的描写，让作文更加生动有趣。
Step 5 课堂展示（10分钟）
1.让每个小组选出一名代表，上台展示自己的作文。
2.其他学生对展示的作文进行评价和提问。
Step 6 总结反思（10分钟）
1.引导学生回顾本节课的内容，总结所学的知识和技能。
2.鼓励学生对自己的表现进行自我评价和反思。
篇一反思：
本节课通过多媒体设备和图片视频素材的使用，成功激发了学生对家乡的兴趣和热爱之情。学生在小组讨论和作文训练环节中积极参与，表达了自己对家乡的热爱和自豪感。同时，通过课堂展示和评价环节，学生不仅展示了自己的作文，还学会了欣赏他人的作品和给予合理的评价。整个教学过程紧凑有序，学生的学习积极性和参与度较高。但是，在教学过程中，我发现有些学生的写作能力还不够强，对于如何用适当的语言表达自己的感受还存在困难。因此，在以后的教学中，我需要针对这一点进行更加有针对性的指导和训练。
篇二
标题：《槐乡的孩子》教学设计与反思
教学目标：
1.理解课文《槐乡的孩子》的主旨和情感；
2.培养学生的阅读和分析能力；
3.提高学生的写作能力和表达能力；
4.激发学生对家乡的热爱之情。
教学重点：
1.理解文章的主旨和情感；
2.学会用适当的语言表达自己的感受；
3.培养学生对家乡的热爱和自豪感。
教学难点：
1.培养学生的观察力和想象力；
2.引导学生用适当的语言表达自己的感受。
教学准备：
1.《槐乡的孩子》课文；
2.多媒体设备；
3.图片素材；
4.课堂展示板。
教学过程：
Step 1 导入新课（10分钟）
1.利用多媒体设备播放槐乡的风景图片，引起学生的兴趣。
2.让学生观察图片，描述自己对家乡的第一印象。
Step 2 阅读理解（15分钟）
1.让学生默读课文《槐乡的孩子》。
2.带领学生一起理解课文的主题和情感，并进行讨论。
Step 3 分组讨论（15分钟）
1.将学生分成小组，让每个小组选择一个自己喜欢的家乡进行讨论。
2.引导学生用适当的语言表达自己对家乡的热爱和自豪感。
Step 4 作文训练（20分钟）
1.让学生根据自己喜欢的家乡，写一篇短文表达自己的感受。
2.鼓励学生用丰富的词汇和生动的描写，让作文更加生动有趣。
Step 5 课堂展示（10分钟）
1.让每个小组选出一名代表，上台展示自己的作文。
2.其他学生对展示的作文进行评价和提问。
Step 6 总结反思（10分钟）
1.引导学生回顾本节课的内容，总结所学的知识和技能。
2.鼓励学生对自己的表现进行自我评价和反思。
篇二反思：
本节课通过图片素材和讨论的方式，成功激发了学生对家乡的兴趣和热爱之情。学生在小组讨论和作文训练环节中积极参与，表达了自己对家乡的热爱和自豪感。同时，通过课堂展示和评价环节，学生不仅展示了自己的作文，还学会了欣赏他人的作品和给予合理的评价。整个教学过程紧凑有序，学生的学习积极性和参与度较高。但是，在教学过程中，我发现有些学生对于课文的主旨和情感理解不够深入，还存在一定的困难。因此，在以后的教学中，我需要加强对课文的引导和解读，帮助学生更好地理解文本，提高阅读和分析能力。
小学语文优秀教案《槐乡的孩子》教学设计与反思参考 篇三
小学语文优秀教案《槐乡的孩子》教学设计与反思参考
教学目标：
1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
3、引导学生从小树立热爱劳动的观念。
4、认识略读课文，初步掌握学习方法。
教学重、难点：
认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法。
教学过程：
一、回忆旧课，激发学习兴趣
我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金芭的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣?”（学生回忆交流）
你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的'劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。（板书课题）
二、初读课文，初步感悟
1、简介课型
A、同学们，仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同？
B、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；一种是略读课文，如第4课。大家再仔细观察一下，它们在编排上有什么不同？
C、怎样学习略读课文呢？仔细阅读导读提示很重要
2、导读提示。
自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求：
（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
（2）和同学交流读后的感受。
（3）把喜欢的句子多读几遍。
3、自主读悟
自读。对照略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相帮助解决，不能解决的地方作个记号。
4、交流收获
集体交流。先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。（让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。）
三、赏读课文，感悟理解
1、细读品悟。再读读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真！”
你是从哪里体会到的？
2、学生发表见解，全班交流。
A、生：槐乡的孩子真懂事！
师：你从哪里体会到的？（指生说）
据生答出示句子：勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。（指读—齐读）
B、生：槐乡的孩子真快乐！
师：你从哪里体会到的？（指生说，余生适时补充）
（采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点也不给人以辛苦、劳累的感觉，也说明了孩子们的以苦为乐。）
据生答相应出示句子：
a、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。（指读-----赛读—齐读）
b、当缕缕炊烟从村中`升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。（指读—齐读）
…
C、还有体会“槐乡的孩子真辛苦！”、“槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩子真可爱！”
3、抒发感受。
读了这篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享吗？可以用一句话来表述！
如：“劳动最光荣！”、“幸福的生活靠双手去创造！”……（同桌互说——指说）
4、赏读品味。
A、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流，并说说为什么喜欢（引导学生关注比喻句、排比句、描写形象生动的句子，学会鉴赏等）
B、小结：快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动，去品尝劳动的快乐吧!
四、课外延伸，拓展能力
说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。
板书设计：
懂事
槐乡的孩子 采摘槐米 快乐 劳动是快乐的
勤劳
辛苦
