染雾逗蚂蚁的小班语言教案 篇一
在幼儿园的语言教学中，创造丰富的语境和情境是非常重要的。今天，我将为大家分享一份逗蚂蚁的小班语言教案，帮助孩子们通过有趣的活动提高语言表达能力。
活动名称：逗蚂蚁
目标年龄：3-4岁
活动时间：30分钟
活动目标：
1. 学习和掌握与蚂蚁相关的词汇。
2. 提高孩子们的语言表达和沟通能力。
3. 培养孩子们的团队合作精神。
活动准备：
1. 蚂蚁玩具或图片。
2. 一张大纸板。
3. 颜色笔和彩色纸。
活动步骤：
1. 引入活动：给孩子们展示蚂蚁玩具或图片，引发他们的兴趣。问他们是否知道蚂蚁是什么，是否见过蚂蚁等。鼓励孩子们用自己的语言表达自己的想法和观点。
2. 词汇学习：利用大纸板和颜色笔，画一幅蚂蚁的图案。然后，向孩子们介绍与蚂蚁相关的词汇，如蚂蚁、小、多、快乐等。请孩子们一起读出这些词汇，并鼓励他们根据图案进行描述。
3. 语言游戏：将彩色纸剪成许多小块，每个小块上写一个与蚂蚁相关的词汇。然后，将这些小块纸放在教室的不同角落。让孩子们分成几组，告诉他们蚂蚁想吃什么，让他们找到相应的词汇并用语言表达出来。
4. 团队合作：将孩子们分成几个小组，每个小组代表一只蚂蚁。在教室里设置一个小障碍物迷宫，要求每个小组的蚂蚁通过迷宫找到目标食物。在这个过程中，鼓励孩子们用语言进行沟通和协作，帮助彼此解决问题。
5. 总结和反思：活动结束后，与孩子们一起回顾整个活动。鼓励他们分享自己的感受和体会。可以提问一些问题，如“你觉得这个活动有趣吗？为什么？”、“你在活动中学到了什么？”，以促进孩子们对语言学习的思考。
通过这个逗蚂蚁的小班语言教案，孩子们可以在有趣的活动中学习与蚂蚁相关的词汇，并提高语言表达和沟通能力。同时，团队合作的环节也能培养孩子们的合作精神。希望这个教案能够为幼儿园的语言教学提供一些启示和参考。
逗蚂蚁的小班语言教案 篇二
在幼儿园的语言教学中，创造丰富的语境和情境是非常重要的。今天，我将为大家分享另一份逗蚂蚁的小班语言教案，通过游戏和互动帮助孩子们提高语言表达能力。
活动名称：逗蚂蚁
目标年龄：3-4岁
活动时间：30分钟
活动目标：
1. 学习和掌握与蚂蚁相关的词汇。
2. 提高孩子们的语言表达和沟通能力。
3. 培养孩子们的观察力和注意力。
活动准备：
1. 蚂蚁玩具或图片。
2. 一些小球或纸团。
3. 彩色纸和颜色笔。
活动步骤：
1. 引入活动：给孩子们展示蚂蚁玩具或图片，引发他们的兴趣。问他们是否知道蚂蚁是什么，是否见过蚂蚁等。鼓励孩子们用自己的语言表达自己的想法和观点。
2. 词汇学习：利用彩色纸和颜色笔，制作一些蚂蚁形状的卡片。在每个卡片上写一个与蚂蚁相关的词汇，如蚂蚁、小、多、快乐等。然后，将这些卡片放在教室的不同角落。让孩子们分成几组，要求他们找到卡片并用语言表达卡片上的词汇。
3. 游戏时间：将教室的一角作为蚂蚁的家，将一些小球或纸团放在教室的另一角。让孩子们扮演蚂蚁，用语言表达他们要去“找食物”，然后前往“食物”的位置，将食物带回家。在这个过程中，鼓励孩子们互相观察和交流，提高语言表达能力。
4. 观察和总结：活动结束后，与孩子们一起观察和总结他们在游戏中的表现。鼓励他们分享自己的感受和体会。可以提问一些问题，如“你觉得这个游戏有趣吗？为什么？”、“你在游戏中学到了什么？”，以促进孩子们对语言学习的思考。
通过这个逗蚂蚁的小班语言教案，孩子们可以在游戏和互动中学习与蚂蚁相关的词汇，并提高语言表达和沟通能力。同时，观察和总结的环节也能培养孩子们的观察力和注意力。希望这个教案能够为幼儿园的语言教学提供一些启示和参考。
逗蚂蚁的小班语言教案 篇三
逗蚂蚁的小班语言教案
活动目标
1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。
3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。
活动准备
1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。
2、表演用的道具：
(1) 画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。
(2) 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。
(3) 一双筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。
活动过程
1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的'人。
2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。
3、请幼儿说一说看到的是什么。
(1)师：你们看见谁来了?我是怎么招呼它们的?
(2)小蚂蚁来了以后，对我说了些什么?
(3)我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办?
4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。
5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。
(1)师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭?
(2)什么菜?
(3)用什么筷?
(4)用什么碗?
6、请
最后以一句“我们把食物都搬回家吧!”结束表演。
教学反思：
《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。
在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生兴趣，通过猜一猜：“小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏，猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了游戏情境“逗蚂蚁”，引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学，让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时，情况并不乐观，出现幼儿对儿歌感兴趣，但是一到游戏环节出现混乱的景象。
主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时，教师用“请”的手势作为提醒，帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参与，教师的参与起着一种示范，又能帮助幼儿顺利开展游戏，体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动，让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。
由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，教师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后，师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。
