染雾大班上学期数学教案《20以内的加法》含反思 篇一
在大班上学期的数学教学中，我们以《20以内的加法》为主题进行了一系列的教学活动。通过这个教案，我发现学生对于加法的理解和运用能力得到了明显的提高，同时也发现了一些需要改进的地方。
在教学过程中，我首先对学生进行了加法的概念讲解。我通过实际生活中的例子，如小朋友买糖果、拼积木等，让学生了解到加法是一种将两个或多个数值相加的运算。我还通过图片和手势等形式，让学生感受到加法的运算过程和结果。
接下来，我设计了一系列的教学活动，旨在帮助学生掌握加法的基本技巧和运算方法。我通过使用教具、游戏和小组讨论等形式，让学生亲身参与到加法的实际操作中。例如，我使用了算珠、计数棒和数字卡片等教具，让学生通过操作这些物品，进行加法的实践操作。我还设计了一些加法游戏，如拼图游戏和数码宝贝游戏等，让学生在游戏中巩固和应用所学的加法知识。
在教学活动中，我还注重培养学生的思维能力和问题解决能力。我在教学过程中，引导学生思考和解决一些有趣的加法问题。我鼓励学生通过图形化的方法，如绘制图表和画图等，来理解和解决这些问题。通过这样的训练，学生的思维能力和问题解决能力得到了有效的提高。
通过这个教案的实施，我发现学生对于加法的理解和运用能力有了明显的提高。他们能够熟练地进行20以内的加法运算，并能够应用到实际生活中。同时，他们的思维能力和问题解决能力也得到了锻炼和提高。然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在教学中应该更加注重学生的巩固和应用能力的培养，让他们能够将所学的知识应用到实际问题中。其次，我在教学中要更加关注学生的个体差异，根据不同学生的实际情况，灵活调整教学策略和方法，以满足每个学生的学习需求。
总之，通过这个教案的实施，我认为学生对于加法的理解和运用能力得到了明显的提高。同时，我也意识到了自己在教学中的不足之处，并将在今后的教学中加以改进。希望通过不断的努力和实践，能够更好地促进学生的数学学习和发展。
大班上学期数学教案《20以内的加法》含反思 篇二
在大班上学期的数学教学中，我们以《20以内的加法》为主题进行了一系列的教学活动。通过这个教案，我发现学生在加法理解和运用方面的能力有了明显的提高，同时也收获了一些宝贵的经验和教训。
在教学中，我注重了对加法概念的讲解和学生的实际操作。通过实际生活中的例子和具体的操作，我让学生逐步理解和掌握了加法的基本概念和运算方法。例如，我通过让学生参与购物、计数和分组等活动，让他们亲身体验到加法的实际运用过程。我还使用了教具和游戏等辅助工具，让学生在实践中掌握加法的操作技巧。
在教学活动中，我还注重了学生思维能力和问题解决能力的培养。我鼓励学生主动思考和解决一些有趣的加法问题，通过这样的训练，他们的思维能力和问题解决能力得到了有效的提高。我还引导学生使用图形化的方法，如绘制图表和画图等，来理解和解决加法问题。通过这样的操作，学生不仅能够更好地理解加法的概念，还能够培养和提高他们的创造力和想象力。
通过这个教案的实施，我发现学生在加法理解和运用方面取得了明显的进步。他们能够熟练地进行20以内的加法运算，并能够应用到实际生活中。他们的思维能力和问题解决能力也得到了锻炼和提高。然而，我也认识到了一些需要改进的地方。首先，我在教学中应该更加注重学生的巩固和应用能力的培养，让他们能够将所学的知识应用到实际问题中。其次，我在教学中要更加关注学生的个体差异，根据不同学生的实际情况，灵活调整教学策略和方法，以满足每个学生的学习需求。
总之，通过这个教案的实施，我认为学生在加法理解和运用方面的能力得到了明显的提高。同时，我也意识到了自己在教学中的不足之处，并将在今后的教学中加以改进。相信通过持续的努力和实践，我能够更好地促进学生的数学学习和发展。
大班上学期数学教案《20以内的加法》含反思 篇三
大班上学期数学教案《20以内的加法》含反思
活动目标：
1、复习100以内数的形成。
2、有兴趣参加数学活动。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动重难点：
能进行20以内的加法。
活动准备：
加法板、红蓝定规尺、题卡。
前经验能进行10以内的加法。
活动过程：
一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动:问答游戏---10的合成
三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法
1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。
2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。
3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。
4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。
5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。
6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。
7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。
8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。
四、幼儿自由工作、教师指导。
活动延伸：
请幼儿相互配合进行出题做题。
活动反思：
20以内的进位加法，探究进位加法的算理是一个难点，我觉得学生有必要通过讨论来互相交流想法，获得新知。为了避免一些学生只当听众，我要求每个人先自己动手，在思考出一种方法后，再与小组的其他成员进行交流，这样既给了他们独立思考的时间又分享了其他同学的经验。
学生在进行“凑十法”的演算时，同时找到了拆大数和拆小数两种方法，基于这种情况，为鼓励学生的积极思维，我忽略了课本上“看大数，拆小数”的计算方法，而是对两种拆数方法都给予了肯定。并请学生选择自己喜欢的'方法
这节课总体来说达到了既定的教学目标，形式多样的练习题以及课堂气氛较好。但是作为教师如何将先进的教学理念带进课堂，让学生真正意义上的得到发展，是我们需要不断探究和努力的方向。“以学生发展为本”，“从学生实际出发”，作为教师，我将不断努力和探索，以取得更大的进步。
