染雾初中作文教学设计教案 篇一
主题：如何写好记叙文
教学目标：
1. 学生能够理解记叙文的基本特点和结构；
2. 学生能够运用正确的语言和表达方式写好记叙文；
3. 学生能够通过写作提高自己的观察和表达能力。
教学重点：
1. 记叙文的特点和结构；
2. 记叙文的语言和表达方式；
3. 观察和描述细节的能力。
教学难点：
1. 如何运用细节和描写提升记叙文的质量；
2. 如何运用多样的语言和表达方式。
教学准备：
1. PPT演示文稿；
2. 示例记叙文材料；
3. 学生练习纸。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过问学生一些问题，引起他们对记叙文的兴趣，如：“你们最喜欢的记叙文是什么？为什么？”“你们在写记叙文时遇到过哪些困难？”等等。
2. 理论讲解（15分钟）
通过PPT演示文稿，向学生介绍记叙文的基本特点和结构，包括：
- 记叙文是通过叙述事件的发生顺序来表达故事情节的文体；
- 记叙文通常由开头、中间和结尾三个部分组成；
- 开头部分需要引起读者的兴趣，可以用描写环境、人物或者引用对话等方式；
- 中间部分是故事的主要情节，需要通过细节和描写展现事件的发展过程；
- 结尾部分是故事的高潮和总结，需要有合适的结尾，可以有感悟或者反思。
3. 示例分析（15分钟）
给学生展示一篇优秀的记叙文，并分析其中的语言和表达方式。引导学生发现作者如何通过细节和描写来提升记叙文的质量。
4. 练习训练（20分钟）
让学生在纸上写一篇自己的记叙文。可以给出一个话题或者事件，也可以让学生自由发挥。鼓励他们用多样的语言和表达方式来写作，并提醒他们注意细节和描写的运用。
5. 作品分享（10分钟）
让学生互相交换作品，进行互评或者小组讨论。鼓励学生提供具体的意见和建议，帮助彼此改进写作。
6. 总结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续练习和提高自己的写作能力。
初中作文教学设计教案 篇二
主题：如何写好议论文
教学目标：
1. 学生能够理解议论文的基本特点和结构；
2. 学生能够运用正确的语言和表达方式写好议论文；
3. 学生能够通过写作提高自己的逻辑思维和辩论能力。
教学重点：
1. 议论文的特点和结构；
2. 议论文的语言和表达方式；
3. 逻辑思维和辩论能力的培养。
教学难点：
1. 如何运用合适的论点和论据支持自己的观点；
2. 如何运用多样的语言和辩论方式。
教学准备：
1. PPT演示文稿；
2. 示例议论文材料；
3. 学生练习纸。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过问学生一些问题，引起他们对议论文的兴趣，如：“你们最喜欢的议论文是什么？为什么？”“你们在写议论文时遇到过哪些困难？”等等。
2. 理论讲解（15分钟）
通过PPT演示文稿，向学生介绍议论文的基本特点和结构，包括：
- 议论文是通过论点和论据来表达观点和观点的支持证据的文体；
- 议论文通常由引入、论点阐述、论据支持和结论总结四个部分组成；
- 引入部分需要引起读者的兴趣，可以用引用名言、提出问题或者描述现象等方式；
- 论点阐述部分是对观点的明确陈述，需要清晰准确，并能够引起读者的共鸣；
- 论据支持部分是对论点的具体证据和例子的展示，需要有合理的逻辑关系和充分的说服力；
- 结论总结部分是对全文的总结和再次强调观点的重要性。
3. 示例分析（15分钟）
给学生展示一篇优秀的议论文，并分析其中的语言和辩论方式。引导学生发现作者如何通过合适的论点和论据来支持自己的观点。
4. 练习训练（20分钟）
让学生在纸上写一篇自己的议论文。可以给出一个话题或者问题，也可以让学生自由选择。鼓励他们用多样的语言和辩论方式来写作，并提醒他们注意论点和论据的运用。
5. 作品分享（10分钟）
让学生互相交换作品，进行互评或者小组讨论。鼓励学生提供具体的意见和建议，帮助彼此改进写作。
6. 总结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续练习和提高自己的写作能力。
初中作文教学设计教案 篇三
初中作文教学设计教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面就是小编为大家提供的初中作文教学设计教案，希望能够帮到大家！
1、树立大作文的教学观
《新课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，初中作文教案。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。"现实生活是文学写作的唯一源泉"。
学生写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生远离了文章的源泉--生活，或更准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。
2、减少束缚，引导自由表达
《新课程标准》强调，作文教学要"为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文"，本次习作打破传统的教学框框，没有统一命题，没有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗透在作前谈话，交流和作后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。
3、诱发兴趣，引导真情流露
兴趣是写好文章的基础。赞可夫说："只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。"习作也是一种情感得体验、流露、交流的需要。注重在教学中通过，情景引发--闭目回忆--互谈发现(说与写)--品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到"为情而造文"，使"我手写我口，我手写我心"的作文宗旨得以实现。
[教学目标：]
1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。
2.进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。
3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。
[课前准备：]
1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。
2.学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。
3、教师准备好例文以及相关课件，教案《初中作文教案》。
教学过程：
一、童年歌曲"我来听"
1、欣赏歌曲：《童年》。
同学们，有谁听过《童年》这首歌呢?好，下面我们就一起来欣赏一下(FLASH动画)。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。
2、出示习作要求，提问：你读懂了什么?
3、教师小结。
二、童年趣事"大搜捕"
4、课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。(课件出示文章《巧吃西瓜》)
6、学生讨论回答。教师小结。(出示课件：写作要求1)
7、我喜欢这篇文章的原因之二是它很有趣。你们觉得这个故事哪个地方最有趣?(我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜)
8、为什么这个地方会让你觉得有趣呢?(所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写)
9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。(出示课件：写作要求2、3、4)
10、当然这个"趣"字还包含着很多方面。(课件出示对"趣"的理解。)
(1)、意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得到启示与反思。
(2)、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。
(3)、乐趣。贪玩、寻开心。
(4)、傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。
11、我喜欢这篇文章的原因之三是它有一个好的开头和结尾。(出示课件：写作要求5)。(出示课件：巧吃西瓜的开头和结尾)。
12、齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢?(出示课件：首尾呼应式的开头和结尾)
13、老话说"题好一半文"，好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。(出示课件：写作要求6)。我喜欢这篇文章的原因之四就是它有一个好的题目。(出示课件：题目《巧吃西瓜》。)谁说说这个题目好在哪?
14、教师小结。(出示课件：写作六点要求)
15、刚才同学们分享了老师收集的一篇文章，接着就轮到同学们啦，下面哪一们同学能勇敢地站出来，把你收集到的最有趣的故事拿出来跟大家分享分享。
可以像老师一样从几个方面说说你喜欢它的原因。
16、小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。
17、堂上交流讨论。
三、童年趣事"集中营"
18、分享了别人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了?下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听，听的同学要认真地听，听完后还要帮一下同学，说说他的内容符不符合本次作文的几点要求，怎样写还会更好些。
19、小组交流。
20、请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。
四、教师总结
童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的`事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。
12、说就说得很好了，但写得怎么样呢?下面，请大家根据伙伴的建议，把你自己选出来的趣味故事写下来。写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些。写好以后把文章认真修改一下。
13、小组内互改。
五、让笑声轻舞飞扬
14、前面说了，写童年趣事，让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以，我们的故事写出来之后，一定要让故事中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来。老师为大家出个好主意：大家和班上的老师商量一下，每天都安排几个人讲自己的童年趣事，看看谁的故事最有趣，最好笑。写得好又讲得好的，就可以被评为班上的"快乐天使"。
六、在笑声中成长
15、最后，我们可以把同学们写的童年趣事编印成小册子，每人一份。然后我建议大家对这些故事进行一下分类：哪些故事给人以有益的启示?哪些故事仅仅是让人一笑了之?哪些故事是善意的?哪些故事不值得效仿的?以后的生活中我们应该注意什么?
