染雾小班语言教案设计：大老鼠找小老鼠 篇一
标题：大老鼠找小老鼠的游戏教案设计
引言：
大老鼠找小老鼠是一款适合小班幼儿开展的语言游戏，通过这个游戏可以帮助幼儿提高语言表达和理解能力。本教案设计将详细介绍游戏的目标、准备工作、游戏流程以及教学评估。
目标：
1. 帮助幼儿学会运用简单的描述词汇，如大小、颜色等。
2. 提高幼儿的语言表达和理解能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
准备工作：
1. 制作一张大老鼠的卡片和若干张小老鼠的卡片。
2. 准备一些描述词汇的卡片，如大、小、红、蓝等。
游戏流程：
1. 引入游戏：教师向幼儿介绍今天要玩的游戏，让幼儿猜猜是什么游戏。
2. 游戏规则说明：教师向幼儿解释游戏的规则，即大老鼠要找小老鼠，通过描述词汇来寻找。
3. 游戏准备：教师将大老鼠卡片和小老鼠卡片分发给幼儿，确保每个幼儿都有一张卡片。
4. 游戏进行：教师出示一张描述词汇的卡片，例如“大”，然后幼儿们根据描述词汇来寻找自己应该找的对象。
5. 游戏评估：教师观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对描述词汇的理解和运用能力。
教学评估：
1. 观察幼儿在游戏中是否能准确理解和运用描述词汇。
2. 评估幼儿在游戏中的团队合作意识和沟通能力。
小班语言教案设计：大老鼠找小老鼠 篇二
标题：大老鼠找小老鼠的绘本教案设计
引言：
大老鼠找小老鼠是一本适合小班幼儿阅读的绘本，通过这本绘本可以帮助幼儿提高语言表达和理解能力。本教案设计将详细介绍绘本的内容、阅读目标、教学活动以及教学评估。
绘本内容：
绘本《大老鼠找小老鼠》讲述了大老鼠在森林里寻找小老鼠的故事。大老鼠通过描述词汇来找到了小老鼠，两只老鼠成为了好朋友。
阅读目标：
1. 帮助幼儿学会运用简单的描述词汇，如大小、颜色等。
2. 提高幼儿的语言表达和理解能力。
3. 培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。
教学活动：
1. 故事导入：教师向幼儿介绍绘本的故事梗概，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 故事阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本，注重语音语调的模仿和感情的表达。
3. 问题讨论：教师提出一些问题，引导幼儿思考和表达，如“大老鼠是怎么找到小老鼠的？”、“他们成为了什么样的朋友？”等。
4. 描述词汇游戏：教师准备一些描述词汇的卡片，让幼儿根据卡片上的描述词汇来描述绘本中的场景或角色。
5. 教学评估：教师观察幼儿在活动中的表现，评估他们对描述词汇的理解和运用能力。
教学评估：
1. 观察幼儿在阅读中是否能准确理解和运用描述词汇。
2. 评估幼儿对绘本故事的理解和表达能力。
小班语言教案设计：大老鼠找小老鼠 篇三
活动目标：1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。
活动准备：
1、五间由大到小的房子。
2、五只小动物图片
3、大老鼠手偶。
教学过程：
一、教师以房子激发幼儿兴趣。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）
(2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）。
三、巩固故事内容
小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊
四、游戏
下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊！（把小熊的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦？哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯（再次欣赏故事）!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢（播放录音）
五、延伸活动
原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀？宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。
活动反思：
1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商量的口吻和孩子们交流，了解孩子的兴趣和需要，照顾孩子之间的个体差异。
2、活动中教师教路清晰，幼儿积极主动，目标完成较好。
