美术《水墨人物》的教案(精简3篇)

时间:2012-05-07 01:26:28
染雾
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美术《水墨人物》的教案 篇一

水墨人物画是中国传统绘画中的一种重要形式,它以黑白灰三色为主,通过墨水的深浅和笔触的变化,表现出人物形象的神韵和情感。本节课将引导学生学习水墨人物画的基本技法,培养他们对传统文化的理解和欣赏能力。

一、教学目标:

1. 了解水墨人物画的特点和历史背景;

2. 学习水墨人物画的基本构图和表现手法;

3. 通过实践绘制水墨人物画,培养学生的观察力和表现力。

二、教学重点:

1. 水墨人物画的构图和表现手法;

2. 学生对传统文化的理解和欣赏能力。

三、教学内容和过程:

1. 导入(5分钟):

通过展示一些经典的水墨人物画作品,引发学生对于水墨人物画的兴趣和好奇心。

2. 介绍水墨人物画的特点和历史背景(10分钟):

通过讲解水墨人物画的起源、发展和特点,让学生了解水墨人物画在中国绘画史上的重要地位。

3. 学习水墨人物画的基本构图和表现手法(20分钟):

- 介绍水墨人物画的基本构图原则,如头部的位置和比例、身体的姿态和动态等;

- 讲解水墨人物画的表现手法,如轻重用墨、线条的变化和勾勒等。

4. 实践绘制水墨人物画(30分钟):

- 给学生提供一些水墨人物画的素材和模板,让他们选择一个喜欢的形象进行绘制;

- 引导学生运用所学的构图和表现手法,绘制自己的水墨人物画作品。

5. 展示和评价(10分钟):

让学生展示自己的作品,并进行互相欣赏和评价,鼓励他们发表自己对于水墨人物画的感受和体会。

6. 总结和延伸(5分钟):

通过讨论学生的作品和观点,总结本节课的学习成果,并鼓励他们继续深入了解和练习水墨人物画。

美术《水墨人物》的教案 篇二

水墨人物画作为中国传统绘画的瑰宝,具有丰富的文化内涵和艺术价值。本节课将引导学生通过学习水墨人物画,了解中国传统文化的精髓,培养他们的审美能力和创造力。

一、教学目标:

1. 了解水墨人物画的起源、特点和发展历程;

2. 学习水墨人物画的基本构图和表现手法;

3. 通过实践绘制水墨人物画,培养学生的观察力和表现力。

二、教学重点:

1. 水墨人物画的构图和表现手法;

2. 学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。

三、教学内容和过程:

1. 导入(5分钟):

通过展示一些具有代表性的水墨人物画作品,引发学生对于水墨人物画的兴趣和好奇心。

2. 介绍水墨人物画的起源和发展(10分钟):

通过讲解水墨人物画的起源、特点和发展历程,让学生了解水墨人物画的独特魅力和传统文化背景。

3. 学习水墨人物画的基本构图和表现手法(20分钟):

- 介绍水墨人物画的基本构图原则,如头部的位置和比例、身体的姿态和动态等;

- 讲解水墨人物画的表现手法,如运用墨色的深浅来表现光影、运用线条的变化来表现形体等。

4. 实践绘制水墨人物画(30分钟):

- 给学生提供一些水墨人物画的素材和模板,让他们选择一个喜欢的形象进行绘制;

- 引导学生运用所学的构图和表现手法,绘制自己的水墨人物画作品。

5. 展示和评价(10分钟):

让学生展示自己的作品,并进行互相欣赏和评价,鼓励他们发表自己对于水墨人物画的感受和体会。

6. 总结和延伸(5分钟):

通过讨论学生的作品和观点,总结本节课的学习成果,并鼓励他们继续深入了解和练习水墨人物画,发展自己的艺术创造力。

美术《水墨人物》的教案 篇三

美术《水墨人物》的教案

  教材分析:

  本课是属于“造型表现”学习领域。是义务教育阶段“水墨画教学模块”中造型要求较高的一课,同时也是本册教材“人物造型”单元的最后一课。水墨人物造型具有一定的特殊性。首先,既要善于发现人物的典型特征。又要体会用水墨的眼光观察人物,用笔墨的技法表现人物。为此,教材设置了走进博物馆、儿童美术馆、访问艺术家等栏目,使教师和学生能在互动教学活动中同时,体会水墨人物画“以形写神”的独特魅力。继续体验水墨的无穷魅力。

  学情情况:

  六年级学生已掌握水墨画的基础知识和基本笔墨技法。同时,在本单元的学习中了解了人物造型的基本方法。但对如何用水墨的眼光观察人物以及如何用“笔墨”来表现人物并不了解。同时,六年级学生处于自我意识萌芽期,对于美术作品的欣赏有自己的评价定位。这也是本课的教学难点。

  教师准备:毛笔(狼毫、羊毫)、各类纸材(生宣、毛边纸、元书纸等多种纸材)、调色盘、墨汁、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪。

  学生准备:毛笔、调墨盘、洗笔桶、抹布、毛毡、学案。

  教学目标

  知识与技能目标:通过欣赏,了解古今水墨人物画的艺术特点。抓住人物典型特征,学会用水墨眼光观察人物,学会笔墨表现人物的基本方法。

  过程与方法目标:通过欣赏、体验、探索、游戏练习等教学活动,尝试用笔墨的基本技法。充分体验水墨的观察方法,把握人物内在的精神气质。表现出人物的独特韵味。

  情感、态度与价值观目标:在体验、探索、游戏中感受水墨的独特艺术之美,人文之美。培养学生水墨的审美眼光,体会中国水墨画的无穷魅力。

  教学重难点

  教学重点:如何把握人物的典型特征和水墨的笔墨技法有机结合,表现出生动有趣的人物形象。

  教学难点:如何培养学生具备用水墨的眼光观察表现人物对象。

  教学过程

  一、对比观察 揭示课题

  (一)观察游戏(笔墨知多少)

  1. PPT课件出示:“水墨人物画”局部图片。

  2. 提出问题:说一说画面中

出现了哪些“笔墨”?

  (墨线、墨点、墨块。干、湿、焦、浓、淡。)

  3. 学生讨论:说说表现“笔墨”的不同方法。

  4. 教师小结 “笔墨”特点并板书。

  (二)揭示课题

  1. PPT课件出示:猜一猜这些“笔墨”画的是什么内容?

  2. 学生回答,出示图片,揭晓答案。

  3. 教师小结:同学们,你们拥有敏锐的观察力,掌握许多的笔墨技法。今天再加上水墨的眼光,我们也能表现出生动有趣的水墨人物画了。

  4. 揭示课题,并板书。

  设计意图:本环节设计观察笔墨细节,首先让学生复习笔墨的基本笔法和水墨效果。教师在第一环节复习巩固水墨画的基本“笔墨”。

  二、欣赏环节

  (一)欣赏游戏(水墨人物连连看)

  1. PPT课件出示:各类水墨人物画。

  2. 学生对比欣赏,找笔墨,完成游戏。

  ( )头发是干擦。

  ( )头发是湿染。

  ( )五官是勾线。

  ( )五官是墨块或墨点。

  ( )服饰是一遍画成的墨线。

  ( )服饰是粗笔大墨块画成。

  哪些是以墨线为主的技法水墨人物画?

  哪些是没骨法技法的水墨人物画?

  哪些作品是以墨点、墨线、墨块、干擦、湿染结合的水墨人物画?

  注意:教师师生互动过程中,注意生成。分别介绍古今水墨人物画家。以及精彩的儿童水墨作品。

  (二)走进博物馆(趣味发现)

  1. PPT课件出示:图1及图2

  图1 古代壁画中的人物画 图2武侠影片中的人物造型

  2. 学生观察,发现共同点,教师小结。

  (三)访问艺术家——梁楷(笔墨大不同)

  图1泼墨仙人图 图2太白行吟图

  三、示范环节

  (一)小练笔

  1. PPT课件出示:各类人像摄影局部。(如:发型、五官、服装、手部等等)

  2. PPT课件出示问题:你能用哪些来 “笔墨”表现这些人物?(或者人物的哪些部位)?

  3. 学生尝试练笔,自主选择图片中的部分,尝试用笔墨技法表现。教师巡视。

  注意:教师在巡视时,注意观察学生练笔作业,对于典型作业出现的问题,有针对性提问。

  4. 教师提问:你有小困难吗?你有小妙招吗?

  注意:教师根据练笔反馈生成的问题。适当展示问题作业,让同学们谈一谈,说一说。有其他的笔墨效果,也可以一一展示。以加深笔墨的体会,为后续学习服务。

  (二)教师示范

  1. PPT课件:出示各类人像摄影完整照片,学生观察。

  2. 教师提问:(1)哪幅照片最吸引你?

  (2)希望老师示范哪个部分?

  3. 教师示范:局部的表现技法。(如:脸部刻画、染色小窍门等)

  注意:教师示范亦可以针对学生练笔中出现困难较多的部分来示范。

  4. 教师出示:完整示范作品,学生观察。

  5. PPT课件出示:水墨人物画基本过程:勾线、落墨、染色。

  注意:教师说明勾线、落墨、染色三步是常规过程,但有时也不必苛求三个过程,可引导学生回忆欣赏时的干擦、没骨作品等。

  设计意图:本环节可以选择教师本人,或者班级学生的照片,这样可以激发学生的学习积极性。同时引导学生观察人物外貌、个性等,即所谓的“意在笔先”。教师的示范,重点在于指导学生,帮助解决教学难点。

  四、作业环节

  (一)PPT课件出示:梯度作业菜单(作业内容)和作业要求

  作业菜单:

  1. 水墨人物头像(写生、临摹、资料改画)

  2. 水墨人物半身像(写生、临摹、资料改画)

  3. 水墨人物全身像(写生、临摹、资料改画)

  4. 水墨群像(写生、临摹、资料改画)

  注意:作业环节,可以提供学生教材以及学案资料(各种典型人物摄影和西方变形人物画作品等)。在资料的选择上,一定要选择生动有趣的,适合水墨表现的`典型作品。

  作业要求:水墨的眼光,生动的笔墨

  (二)学生作业,教师巡视。并针对生成性问题,有针对性指导。

  五、展评 总结

  (一)展示 评价

  1. 学生将作品贴上展示区域,并利用余下时间继续创作,或相互欣赏。

  注意:设置不同的展示区域,分别展示头像、半身像、全身像水墨作品,鼓励学生大胆展示,展示时,注意宣纸完整性。

  2. 参观同学作品时对作品投票(支持票和反对票)。

  注意:欣赏评价时,学生可以在展品区域欣赏,并对满意及不满意作品,分别投票。(充分利用红绿便利贴。对作品及时投票)。效果一目了然。

  3. 师生互评

  关键词:布局、笔墨、情趣。

  评价议题:

  (1)评一评你支持的作品。

  (2)评一评你反对的作品。

  (3)评一评自己的作品。

  (4)你有反对意见吗?

  注意:学生评价时,教师提醒学生针对关键词评价。

  (二)总结

  教师总结:今天,我们用水墨的眼光加上合适的笔墨,大胆表现出了生动有趣的水墨人物画。 更重要的是,我们一起收获了精彩的水墨人物画展。

  设计意图:通过总结,进一步鼓励学生爱上水墨画的无穷魅力,也增强了学生自主学习的积极性。

  板书设计

  水墨人物画

  笔墨:1. 墨点、墨线、墨块

  2. 干、湿、焦、浓、淡

  观察:水墨的眼光

  过程(常规):勾线、落墨、染色

  注意:布局、笔墨、情趣

  作业要求

  本课教学设置两次作业环节:

  一、小练笔(结合人物外貌特征,进行笔墨练习,复习笔墨知识)

  1. PPT课件出示:各类人像摄影局部。(如:发型、五官、服装、手部等等)

  2. PPT课件出示问题:你能用哪些来 “笔墨”表现这些人物?(或者人物的哪些部位)?

  3. 学生尝试练笔,自主选择图片中的部分,尝试用笔墨技法表现。教师巡视。

  注意:教师在巡视时,注意观察学生练笔作业,对于典型作业出现的问题,有针对性提问。

  二、设置梯度作业菜单(作业内容)

  作业菜单:

  1. 水墨人物头像(写生、临摹、资料改画)

  2. 水墨人物半身像(写生、临摹、资料改画)

  3. 水墨人物全身像(写生、临摹、资料改画)

  4. 水墨群像(写生、临摹、资料改画)

  注意:作业环节,可以提供学生教材以及学案资料(各种典型人物摄影和西方变形人物画作品等)。在资料的选择上,一定要选择生动有趣的,适合水墨表现的典型作品。

  作业要求:水墨的眼光,生动的笔墨。

  教学建议

  在《水墨人物画》这一课的教学中,由于教材是水墨画人物,对学生来说比较难,首先教学重点放在观察方法上,如何让引导学生运用水墨的眼光观察表现人物。其次是,如何利用有效的示范方法帮助学生探究适合的表现方法。

  1. 首先利用一些身边的图像资料进行表现,如自己或父母的照片、同学模特、报纸画刊上的一些人物图片等,以此减弱人物表现时的难度,而专注于水墨特点的把握和方法的研究。同时教学时要设定好问题和探究的任务,开展广泛的交流。

  2. 在本课教学中,示范环节十分重要,将发挥着不可替代的作用。因此,结合欣赏观察,可采用一种让学生主动思考、参与的示范,这时教师只起到执笔代画的用途,表现的水墨人物用什么方法、墨色、干湿浓淡等有学生提出建议。通过这种示范方式,学生在作业环节中,他们有了自己的笔墨,自己的见解。而教师只需引导学生掌握最基本的即可,如勾线、设色、点写等,学生就能十分有信心。敢于大胆探究,通过观察,寻找独特的表现方法,画出生动有趣的水墨人物。

美术《水墨人物》的教案(精简3篇)

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