染雾小班科学《摸一摸》教案 篇一
标题：小班科学《摸一摸》教案：培养触觉认知，探索世界
导入活动：用感觉认识世界
目标：通过触摸物体，培养幼儿的触觉认知能力，帮助他们探索世界。
教具准备：
1. 不同材质的物体（如：木头、塑料、纸张、布料等）。
2. 盲人用触觉认知卡片或图文卡片，如图案、数字、字母等。
3. 布袋子或盲人眼罩。
活动步骤：
1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，告诉他们要通过触摸物体来认识世界，帮助他们培养触觉认知能力。
2. 触摸物体：教师将不同材质的物体放在幼儿面前，让他们用手触摸物体，并描述触摸感受。教师可以引导幼儿触摸物体的不同部位，比如光滑的表面、粗糙的边缘等，让他们感受不同材质的特点。
3. 触觉认知卡片：教师将盲人用触觉认知卡片或图文卡片分发给幼儿，让他们用手触摸卡片上的图案、数字、字母等，并尝试猜测是什么。教师可以逐个指导幼儿触摸不同卡片，帮助他们逐渐认识和记忆卡片上的内容。
4. 布袋子游戏：教师将一些物体放入布袋子中，让幼儿闭上眼睛，通过触摸猜测里面的物体是什么。教师可以引导幼儿用手触摸物体的形状、硬度、重量等特点，帮助他们猜测物体的属性。
5. 小结：教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，强调通过触摸物体来认识世界、培养触觉认知能力的重要性。
延伸活动建议：
1. 制作触觉认知卡片：教师可以与幼儿一起制作触觉认知卡片，让他们用不同材质的纸张或布料剪出各种形状，然后用线绣上数字、字母等图案，让幼儿通过触摸来认识不同图案和形状。
2. 触觉迷宫：教师可以利用教室或户外的空间，设置一些触摸障碍物，让幼儿闭上眼睛，通过触摸感受来找到正确的路径，培养他们的触觉判断能力。
小班科学《摸一摸》教案 篇二
标题：小班科学《摸一摸》教案：感知世界的多样性，培养触觉表达能力
导入活动：触摸物体的乐趣
目标：通过触摸不同材质的物体，培养幼儿的触觉表达能力，让他们感知世界的多样性。
教具准备：
1. 不同材质的物体（如：木头、塑料、纸张、布料等）。
2. 幼儿画纸和彩色笔。
活动步骤：
1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，告诉他们要通过触摸不同材质的物体，来感知世界的多样性，并用画图的方式表达触摸感受。
2. 触摸物体：教师将不同材质的物体放在幼儿面前，让他们用手触摸物体，并描述触摸感受。教师可以引导幼儿触摸物体的不同部位，比如光滑的表面、粗糙的边缘等，让他们感受不同材质的特点。
3. 触摸表达：教师要求幼儿用画图的方式表达自己触摸物体的感受。可以给幼儿提供一些关键词，如“光滑”、“粗糙”、“柔软”等，让他们画出对应的图案。
4. 分享和交流：教师组织幼儿展示自己的作品，并鼓励他们用语言描述自己画图时的触摸感受。可以让其他幼儿猜测画图所代表的物体和材质，从而促进幼儿之间的交流和互动。
5. 小结：教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，强调通过触摸不同材质的物体，感知世界的多样性，并用画图的方式表达触摸感受的重要性。
延伸活动建议：
1. 触摸画廊：教师可以将幼儿的画图作品制作成画廊，并邀请家长和其他班级来观赏。在观赏过程中，可以让幼儿用语言介绍自己画图时的触摸感受，展示他们的触觉表达能力。
2. 触摸创作：教师可以提供不同材质的艺术创作材料，如黏土、绒毛、纸张等，让幼儿通过触摸感受来创作自己的作品，培养他们的触觉表达和艺术创作能力。
小班科学《摸一摸》教案 篇三
活动意图：
感官是幼儿接触世界的第一门户，小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。有目的地了解事物、认识世界需要有意识地运用感官而进行的。感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培养才能提升。于是开展了此次活动《摸一摸》。让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。
活动目标：
1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。
2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
冰块、毛线、石头、热水袋（内装40°左右的热水每组一份
活动重点难点：
活动重点：
乐意用手来感知各种物体。
活动难点：
用语言描述触摸各种物体的不同感受。
活动过程：
一、游戏“摸人”感知手的触摸功能
1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。
2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿讨论）
二、触摸游戏（感知物体的冷热）
1、教师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？
2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？（鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定）
3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。
三、触摸游戏（感知物体的软硬）
1、教师出示毛线：这是什么？
教师出示石头：这是什么？
2、请幼儿摸一摸，说说感觉。
3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。
四、游戏“找一找，摸一摸”
请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。
活动延伸：
准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。
活动反思：
本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。
小班科学《摸一摸》教案 篇四
目标
1.感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。
2.能大胆地表达自己的感觉。
准备
1.一个纸盒，上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。
2.纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，数量与幼儿人数基本相等。
过程
1.猜猜宝贝。
教师出示神奇的百宝箱。这是一个神奇百宝箱，里面有许多宝贝，请你们猜一猜里面有什么？
怎么才能知道里面有什么宝贝呢？
2.摸摸百宝箱。
鼓励幼儿上来摸一摸，并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么，摸上去的感觉怎么样。
把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸，看一看。
这是一件什么宝贝？有什么用？
请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝，想出多种玩的方法。
鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品，感知它们的特点。
建议
1.百宝箱内的物品尽可能是多种质地的，且数量要多。
2.幼儿摸宝贝时不能看，待说出自己的感觉并猜想是什么后，方能拿出来验证。
活动反思
整节课幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。
小班科学《摸一摸》教案 篇五
教学目标
让幼儿用手感知几种不同物品的特性（软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状）。训练幼儿的触觉感受力。
教学准备
1．摸箱若干个。制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔（大小刚好伸进一只手）。
2．不同质地、形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。
教学过程
1．辨别不同质地的物品
（1）教师向幼儿提供几种不同的物品和材料，让幼儿随意摸一摸。然后，请他们辨别：哪些东西是软的？哪些东西是硬的？哪些东西是光滑的？哪些东西是粗糙的？哪些东西是凉冰冰的？哪些东西是热乎乎的？
（2）游戏《盲人摸物》。让幼儿闭上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的物品。摸到一个物品要说出它是什么。说对了的幼儿应受到表扬。
2．摸箱游戏
（1）随意摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随意摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。
（2）摸相同的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西；让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。
（3）按指令摸物：让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。
教学建议
1．教师要尽量多为幼儿提供一些材料。
2．活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩（摸一摸》的游戏。要不断变换摸箱中的材料。
小班科学《摸一摸》教案 篇六
活动目标：
1.知道皮肤的触觉功能
2.了解不同的触觉差异
活动准备：
毛线、石头、镜子、洗碗布、绒毛玩具、热水袋、凉水一杯
活动过程：
一、教师先请幼儿举起手来拍一拍、摸一摸书本或者自己的脸蛋。并让幼儿说一说摸书本跟自己的脸有什么不一样的地方，借此提乡幼儿手的功能。
二、课堂活动一：
1.拿毛线让幼儿摸一摸，并让幼儿请轻轻地用手压一压。
2.拿石头让幼儿摸一摸，并让幼儿请轻地压一压。
3. 让幼儿说一说有什么不同。如果幼儿说不出来，老师可以直接说明：毛线摸起来软软的，石头摸以来硬硬的。
4. 让幼儿摸摸书本再摸摸绒毛玩具。
5. 引导幼儿说出书本是硬硬的，绒毛玩具是软软的。
三、课堂活动二：
1. 拿一面镜子让幼儿摸一摸。
2.拿出一块洗碗布让幼儿摸一摸。
3.让幼儿说一说摸镜子跟摸洗碗布的感觉有什么不同。
4. 如果幼儿说不出来，教师可以直接说明：镜子摸起来很平滑，洗碗布摸起来很粗糙。
四、课堂活动三：
1.拿出一杯凉水和一个热水袋。
2.让幼儿用手摸一摸凉水，再摸一摸热水袋。
3. 让幼儿说一说摸这两样东西的感觉有什么不同。
4. 如果幼儿说不出来，教师可以引导：凉水是凉凉的，热水袋是热热的。
五、课堂活动四：
1. 拿毛线、石头再让幼儿摸一摸，让幼儿回忆软软的与硬硬的感觉差异。
2. 同样的方法回忆平滑和粗糙、热热的和冷冷的感觉。
3. 当幼儿都可以体会这些感觉的时候，教师可以让幼儿在教师内用手摸桌子、墙壁、衣服等，让幼儿说说自己的感觉。
