染雾小学六年级下册数学《扇形统计图》教案 篇一
标题：引入扇形统计图的教学方法与技巧
引言：扇形统计图是小学数学教学中重要的一部分，它能够帮助学生更直观地理解数据的比较和分析。本文将介绍如何引入扇形统计图的教学方法与技巧，帮助学生掌握相关知识。
一、教学目标
1. 理解扇形统计图的基本概念和构成要素。
2. 掌握绘制扇形统计图的方法和步骤。
3. 能够通过扇形统计图进行数据的比较和分析。
4. 培养学生的观察和思考能力，培养数据分析和解决问题的能力。
二、教学准备
1. 教师准备：
a. 扇形统计图的教学课件。
b. 班级学生的数据调查结果。
2. 学生准备：
a. 铅笔、直尺、圆规等绘图工具。
b. 笔记本和作业本。
三、教学步骤
1. 导入新知识：
a. 引导学生回顾柱状图和折线图的知识，了解它们的用途和构成要素。
b. 提出问题：“你们是否还记得其他一种用于数据比较和分析的图表？”
2. 引入扇形统计图：
a. 呈现扇形统计图的定义和构成要素，并与柱状图和折线图进行比较。
b. 通过实例解释扇形统计图的用途和优势，激发学生的兴趣。
3. 学习绘制扇形统计图：
a. 讲解绘制扇形统计图的方法和步骤，并使用课件进行示范。
b. 引导学生根据班级数据调查结果绘制扇形统计图。
4. 数据比较和分析：
a. 引导学生观察和分析扇形统计图，比较不同数据的大小和比例关系。
b. 提出问题：“哪个数据最大？哪个数据最小？它们之间的差距有多大？”
5. 拓展思考：
a. 引导学生思考扇形统计图的局限性和应用场景。
b. 提出问题：“你能想到其他可以用扇形统计图表示的数据吗？”
四、课堂练习与巩固
1. 练习1：给出一组数据，要求学生根据数据绘制扇形统计图。
2. 练习2：提出一组问题，要求学生通过扇形统计图进行数据比较和分析。
五、课堂总结与反思
1. 总结扇形统计图的基本知识和绘制方法。
2. 提醒学生注意扇形统计图的应用场景和局限性。
3. 反思本节课的教学过程和学生的学习情况，做好教学调整。
通过以上教学方法和技巧，可以帮助学生更好地理解和掌握扇形统计图的知识，提高数据分析和解决问题的能力。
小学六年级下册数学《扇形统计图》教案 篇二
标题：通过实例学习扇形统计图的应用
引言：扇形统计图作为小学数学教学的重要内容，通过直观的方式展示数据，帮助学生更好地理解和分析。本文将通过实例来学习扇形统计图的应用，激发学生的学习兴趣和思考能力。
一、教学目标
1. 理解扇形统计图的基本概念和构成要素。
2. 掌握绘制扇形统计图的方法和步骤。
3. 能够通过扇形统计图进行数据的比较和分析。
4. 培养学生的观察和思考能力，培养数据分析和解决问题的能力。
二、教学准备
1. 教师准备：
a. 扇形统计图的教学课件。
b. 实例数据的调查结果。
2. 学生准备：
a. 铅笔、直尺、圆规等绘图工具。
b. 笔记本和作业本。
三、教学步骤
1. 导入新知识：
a. 复习扇形统计图的基本概念和构成要素。
b. 提出问题：“你们是如何理解扇形统计图的？它有什么特点？”
2. 引入实例数据：
a. 呈现一组实例数据，例如学校各年级的学生人数。
b. 引导学生观察数据，并思考如何通过扇形统计图展示这组数据。
3. 绘制扇形统计图：
a. 学生根据实例数据绘制扇形统计图，并与教师进行讨论和指导。
b. 学生互相展示自己绘制的扇形统计图，进行比较和分析。
4. 数据比较和分析：
a. 引导学生通过观察扇形统计图，比较不同年级学生人数的大小和比例关系。
b. 提出问题：“哪个年级的学生人数最多？它与其他年级的差距有多大？”
5. 拓展思考：
a. 提出其他实例数据，例如班级学生的兴趣爱好等，让学生思考如何通过扇形统计图展示。
b. 引导学生思考扇形统计图的局限性和应用场景。
四、课堂练习与巩固
1. 练习1：给出一组实例数据，要求学生根据数据绘制扇形统计图。
2. 练习2：提出一组问题，要求学生通过扇形统计图进行数据比较和分析。
五、课堂总结与反思
1. 总结扇形统计图的基本知识和应用方法。
2. 强调学生通过实例学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
3. 反思本节课的教学过程和学生的学习情况，做好教学调整。
通过以上教学方法和实例学习，可以帮助学生更好地理解和应用扇形统计图，提高数据分析和解决问题的能力。同时，通过实例的引入，可以增加学生的学习兴趣，培养学生的观察和思考能力。
小学六年级下册数学《扇形统计图》教案 篇三
一、教材、学情分析
“扇形统计图”是义务教育课程标准实验教科书浙江教育出版社七年级上册第六章第四节的学习内容，是从生活中实际问题出发，结合新课程标准的理念，创造使用教材设计的一节课。生活中经常需要收集数据，而统计图是展示数据的重要方法，经常出现在报刊杂志媒体中，为此教科书安排了扇形统计图的认识和制作。
学生在小学里曾经学习过扇形统计图，对扇形统计图的意义、特点和制作有初步的了解。本节课数据的收集是从学生身边熟悉的简单问题入手，让学生体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中获得有用的信息，进而养成数据说话的习惯，初一学生积极要求上进喜欢表现自己，课堂上应该给学生广阔的舞台，让学生充分思考、合作交流和探究，品尝学习带来的快乐。
二、教学目标
知识与技能目标：
1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；
2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。
过程与方法目标：
1、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法步骤；
2、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互评价；
3、在决策和形成猜想中的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。
情感与态度目标：
1、通过从身边的一些简单问题，体验数据在解决不少现实问题中是有用的；
2、在问题解决的过程中，品尝发现带来的欢乐，树立学好数学的自信心。
三、教学重点和难点
重点：在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图。
难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。
小学六年级下册数学《扇形统计图》教案 篇四
教学内容：
扇形统计图
教材第68—69页的内容。
教学目标：
了解扇形统计图的特点、意义、作用；会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。
重点难点：
会制扇形统计图，会分析。
教具准备：
课件。
教学过程：
一、什么是扇形统计图
（是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数）
例如：下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况。
问：在这个统计图中，用整个圆表示什么？（全班人数）
从图中可以看出什么？
（参加文娱小组的学生占全班人数的30％；参加体育小组的学生占全班人数的60％，参加美术小组的人数占全班人数的10％）
量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数？
想一想：扇形统计表的特点？（可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系）
二、如何制作扇形统计图
例5、和桥村2000年各种农作物的种植面积如下：
粮食作物84公顷
棉花24公顷
油料作物12公顷
根据以上数据，制成扇形统计图，
制图步骤
（1）先算出各部分数量占总数最的百分之几。
（2）再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数。
（3）取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。
（4）在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。
（5）名称、单位、制表时间，
板书：（1）84+24+12=120（公顷）
粮食作物：84÷120=70％
棉花：24÷120=20％
油粮作物：12÷120=10％
（2）粮食作物：360°x70％=252°
棉花：360°x20％=72°
油料作物：360°x10％=36°
和桥村2000年各种农作物种植面积统计图
2001年1月制
三、课堂作业
设计
1、李明问班上的每个同学：“你最喜欢哪—项球类活动？”根据同学们的回答，他制成了右面的扇形统计图。请你看图回答下面的问题
（1）哪项球类活动最受欢迎？
（2）哪两项球类活动受欢迎的`程度差不多？
（3）最爱好哪项球类活动的同学大约占总人数的
（4）图中的“其他”，是把最爱好排球、网球、手球等球类活动的人数合并而成的，你认为这样做合理吗？
五年级一班上学期期末的音乐成绩，得优的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人数的百分之几？制成扇形统计图。
3、右图是一个养禽专业户去年养的鸡、鸭、鹅的扇形统计图。如果这个养禽专业户共养鸡、鸭、鹅共2500只，算出三种家禽各养多少只。
4、一种牛肉的成份如下表。根据表中的数据，制成扇形统计图。
四、课堂作业
设计
1、（1）乒乓球；
（2）足球篮球；
（3）羽毛球；
（4）合理；
2、略
3、鹅：2500x18％=450（只）
鸭：2500x30％=750（只）；
鸡：2500x52％二1300（只）
小学六年级下册数学《扇形统计图》教案 篇五
教学内容：
冀教版《数学》六年级上册第84、85页。
教学目标：
1、经历读统计图、交流信息、讨论图的特征等认识扇形统计图的过程。
2、了解扇形统计图的特征，能解释扇形统计图中的数据，能根据统计图回答有关问题。
3、体会扇形统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。
教学过程：
一、问题情境
天我们来学习一种新的统计图《扇形统计图》，说到统计图我们还学过哪些统计图，它们都有哪些特点？（学生自由说）那么我们今天要学习的扇形统计图又有什么特点呢？和他们有什么不同呢/
二、认识扇形图
1、让学生看课件中的扇形统计图。（或课本84页）
师：书上有其他学校六⑴班40名同学四个方面调查结果的扇形统计图。自己读一读。自由说一说你得到了哪些数学信息
2、交流得到的信息。
3、仔细观察统计图，你能用已知的数学信息，提出哪些有用的数学问题呢？（先独立思考，然后小组交流）教师巡视，派代表分别展示出小组交流的结果。
小组展示提出的问题，让对抗组来解答。通过补充质疑同学们基本能把有价值的数学问题挖出来。
注：学生提出的问题基本都是针对每一个统计图中的问题。
4、同学们真是善于观察，善于思考，提出了这么多有价值的数学问题，那么同学们再观察一下这四个统计图有什么共同的特点呢？
生1：它们都是一个圆，这个圆表示一个整体，也就是六一班的全体学生。
生2：每个圆都分成了大小不同的扇形，这些扇形表示的是部分。
生3：每个扇形占整个圆的多少都是用百分比表示出来的。
生4：圆中每个扇形的百分比相加的和都是100%
5、同学们说的真好，把最关键的问题都给说出来了。我们说了这么多那同学们现在知道什么是扇形统计图了吗？
试着总结：（可以小组交流一下再说）用圆来表示一个整体，用扇形表示其中的一部分，用百分比来表示部分占整体的多少的统计图叫做扇形统计图。（板书）
6、扇形统计图有什么特点呢？
生：扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体之间的关系。师补充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分数量的多少！
7、设情境：让学生选择合适的统计图
（1）想知道奥城小学每个年级的学生人数应该用（）统计图。
（2）想知道奥城小学每个年级的学生人数的增减情况用（）统计图
（3）想知道每个年级的人数占全校的多少应该用（）
总结：所以我们要根据不同的需要采用不同的统计图
三、堂清练习
用多媒体展示三个层次的问题，让学生，独立思考汇报，然后全班交流。
学生可能会说出很多不同的问题，在这里注重学法的指导。
四、总结概括，拓展应用。
同学们，这节课我们主要学习了什么？你有什么收获？
统计在我们生活中的应用非常广泛，例如我们可以调查一下我们班60个人的完成作业情况制成统计图，还可以调查一下我们班的同学在家是否主动做家务制成统计图等等，只要我们善于观察，留心生活就能把我们学过的很多数学知识运用到我们的实际生活当中去，都能成为一个小小的数学家！
小学六年级下册数学《扇形统计图》教案 篇六
教学目标：
1、知识目标：使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用，能正确描述扇形统计图所反映的有关数据。
2、能力目标：结合具体事例，经历求百分比并用扇形统计图表示的过程。
3、情感目标：体验用扇形统计图表示数据的直观性，激发制作的扇形统计图的兴趣。
重点难点：
结合具体事例，经历求百分比并用扇形统计图表示的过程。
教学准备：
准备空白的等待完善的扇形统计图。
教学过程：
一、出示统计表，让学生了解表中的教学信息。
李庄共有400公顷耕地，秋季农作物的种植面积如下：
二、学生自主填表
让学生自主计算各种农作物占总面积的百分比并填表。然后交流学生计算的结果。
抽生汇报计算结果
玉米：200÷400×100℅=50%
谷子：40÷400×100%=10%
大豆：50÷400×100%=12.5%
棉花：100÷400×100%=25%
其他：10÷400×100%=2.5%
过渡语：各种农作物的种植面积占总面积的百分比，可以用扇形统计图表示出来。
三、出示扇形图
出示没有农作物的及百分数的扇形图，师生共同把李庄秋季各种作物及各种农作物占总面积的百分比在扇形统计图中表示出来。
四、讨论思考
圆表示什么？每个扇形表示什么？
让学生了解：圆表示李庄的400公顷耕地这个整体，每个扇形表示相应的秋季农作物种植面积占总面积的百分比。
请学生拿出课前准备的好的空白的、等待完善的扇形统计图，思考如何将各个数据合理的填入该扇形统计图中，并尝试填写。
请学生将自己填写好的数据在组内进行交流，并说说这样填写的理由。
五、作业布置
练一练
六、教材分析
在认识了扇形统计图之后，教材有创设了一个情景，学习如何将李庄各农作物的种植面积占总面积的百分比用扇形统计图表示出来。本教材要求学生现在能达到的标准，只是能将数据准确的填入已经画好的空白的扇形图里，并不要求从头到尾都由学生单独完成，在教学上教师要注意把握好要求。
七、教学设想
在学习中，应该使学生体会到，各种统计图有不同的特点，可以从不同的角度角度反映数据的特征。根据数据对扇形统计图进行完善时，要引导学生学会观察比较，分清个数据之间的大小关系，准确选择合适的扇形。
