染雾大班表演区域活动教案 篇一
标题：大班表演区域活动教案
导语：
表演是大班幼儿在发展个性、培养自信、展示才艺方面的重要活动。通过表演区域活动，幼儿能够培养自己的表演能力，增强沟通能力和团队合作意识。本教案将介绍一系列适合大班幼儿的表演区域活动，旨在帮助幼儿全面发展自己的表演技巧。
一、目标：
1.培养幼儿的表演能力。
2.增强幼儿的沟通能力和团队合作意识。
3.促进幼儿的自信心和自我表达能力。
二、活动内容：
1.角色扮演：
为幼儿准备各种角色扮演服装和道具，如医生、警察、消防员等。引导幼儿选择自己喜欢的角色，并组织他们进行角色扮演表演。鼓励幼儿模仿角色的动作和语言，发挥自己的想象力和创造力。
2.舞蹈表演：
选择一首适合幼儿的儿童舞曲，编排一段简单易学的舞蹈。在表演区域内，设置舞台和音乐播放器，让幼儿自由地进行舞蹈表演。可以组织幼儿一起学习舞蹈动作，也可以鼓励他们自己创作舞蹈。
3.小品表演：
选择一段简短有趣的小品剧本，将幼儿分成小组，每个小组扮演一个角色，通过对话和动作完成表演。可以为幼儿提供简单的道具和服装，让他们更好地进入角色。鼓励幼儿展示自己的表演才能，同时培养他们的合作意识。
4.音乐表演：
为幼儿提供各种乐器，如小鼓、铃铛、木琴等。引导幼儿用乐器演奏出自己喜欢的音乐，为其他幼儿表演。也可以组织幼儿一起合奏，培养他们的听觉和协调能力。
三、教学方法：
1.示范法：
教师可以通过示范角色扮演、舞蹈动作、小品表演等，帮助幼儿理解和掌握表演技巧。
2.引导法：
教师要引导幼儿在表演过程中展示自己的特长和创造力，鼓励他们自由表达。
3.合作学习法：
通过小组合作，让幼儿学会与他人合作，共同完成表演任务。
四、评估方法：
1.观察记录：
教师可以通过观察幼儿的表演过程和表演效果，记录幼儿的表演技巧和表现情况。
2.自评互评：
鼓励幼儿对自己的表演进行评价，并互相交流意见和建议，促进他们的自我发展。
五、延伸活动：
1.组织幼儿参观学校或社区的表演活动，增加他们对表演的兴趣和理解。
2.组织幼儿参加小型演出，让他们有机会在更大的舞台上展示自己的表演才能。
3.鼓励幼儿自主学习表演，可以给予他们一些表演技巧的指导和支持。
本教案旨在通过表演区域活动，培养大班幼儿的表演能力和团队合作意识，提高他们的自信心和自我表达能力。希望能够为大班幼儿的表演教学提供一些有益的参考。
大班表演区域活动教案 篇二
标题：大班表演区域活动教案
导语：
表演是大班幼儿在发展个性、培养自信、展示才艺方面的重要活动。通过表演区域活动，幼儿能够培养自己的表演能力，增强沟通能力和团队合作意识。本教案将介绍一系列适合大班幼儿的表演区域活动，旨在帮助幼儿全面发展自己的表演技巧。
一、目标：
1.培养幼儿的表演能力。
2.增强幼儿的沟通能力和团队合作意识。
3.促进幼儿的自信心和自我表达能力。
二、活动内容：
1.戏剧角色扮演：
为幼儿准备各种戏剧角色服装和道具，如公主、骑士、巫婆等。引导幼儿选择自己喜欢的角色，并组织他们进行角色扮演表演。鼓励幼儿模仿角色的动作和语言，发挥自己的想象力和创造力。
2.舞台剧表演：
选择一部适合幼儿的简化版舞台剧剧本，将幼儿分成小组，每个小组扮演一个角色，通过对话和动作完成表演。可以为幼儿提供简单的道具和服装，让他们更好地进入角色。鼓励幼儿展示自己的表演才能，同时培养他们的合作意识。
3.歌曲表演：
选择一首适合幼儿的儿童歌曲，编排一段简单易学的舞蹈和动作。在表演区域内，设置舞台和音乐播放器，让幼儿自由地进行歌曲表演。可以组织幼儿一起学习舞蹈动作，也可以鼓励他们自己创作舞蹈。
4.创意表演：
鼓励幼儿自由发挥，进行创意表演。可以让幼儿自己编排表演内容，如小品、魔术、戏法等。鼓励幼儿展示自己的独特才能和创造力，同时培养他们的自信心和自我表达能力。
三、教学方法：
1.示范法：
教师可以通过示范角色扮演、舞蹈动作、剧本表演等，帮助幼儿理解和掌握表演技巧。
2.引导法：
教师要引导幼儿在表演过程中展示自己的特长和创造力，鼓励他们自由表达。
3.合作学习法：
通过小组合作，让幼儿学会与他人合作，共同完成表演任务。
四、评估方法：
1.观察记录：
教师可以通过观察幼儿的表演过程和表演效果，记录幼儿的表演技巧和表现情况。
2.自评互评：
鼓励幼儿对自己的表演进行评价，并互相交流意见和建议，促进他们的自我发展。
五、延伸活动：
1.组织幼儿参观学校或社区的表演活动，增加他们对表演的兴趣和理解。
2.组织幼儿参加小型演出，让他们有机会在更大的舞台上展示自己的表演才能。
3.鼓励幼儿自主学习表演，可以给予他们一些表演技巧的指导和支持。
本教案旨在通过表演区域活动，培养大班幼儿的表演能力和团队合作意识，提高他们的自信心和自我表达能力。希望能够为大班幼儿的表演教学提供一些有益的参考。
大班表演区域活动教案 篇三
一、根据自己的爱好选择不同的头饰。
1、教师：小朋友们自己头上带的是什么就模仿什么？
如：小猫是什么样的啊？能不能像大老虎那么凶啊？
如：小兔子是怎么样的啊？是不是很温柔，很可爱的？
二、通过模仿和想象，可以了解幼儿现有的水平，可预见幼儿的发展水平。看有没有个别是否爱表现自己，有些是否对自己的表演不够大胆。
三、在幼儿已有的水平上，教师再进行指导。
四、让幼儿有足够的空间自由，自己发挥想象，也可自己通过一个故事把故事里的内容 演示出来。
五、但是要围绕这节课的主题发挥。
六、课程结束后让幼儿来发表下在游戏中懂得了什么呢？
如：好难朋友是要互相爱护的，不能互相欺负。
如：森林里的动物可真多啊，而且大家在一起生活都很快乐。
如：在表演的时候只能拿一个头饰，不能争和抢。
大班表演区域活动教案 篇四
第一阶段
预设活动目的：
1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2、掌握各角色的对话及动作。
3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。
4、培养幼儿看表演的好习惯。
活动准备：
1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。
2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。
活动过程：
一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。
二、第一遍观看表演，并提问。
1、提醒幼儿看时要做文明的观众。
2、刚才表演的叫什么？
3、小熊请了谁到它家做客？
三、第二遍观看表演。
1、表演中讲了一件什么事呢？
2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）
四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作
。
1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的.？
鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。
2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？
请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。
五、幼儿分大组表演，教师指导。
1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。
2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。 六、结束。
师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？
反馈：
幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。
第二阶段
预设活动目的：
1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。
2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。
3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。
活动准备：
同第一次。
活动过程：
一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。
师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？
二、回忆上次游戏时出现的情况。
1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。
2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。
三、学习用各种手段表现角色的性格特征。
1、音色、语调
（1）、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。
（2）、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。
2、动作
（1）、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。
（2）、狐狸的动作。
狡猾、眼珠转、斜看人等动作。
四、提出本次活动的要求。
1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。
2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。
3、爱护游戏材料，不影响同伴。
五、幼儿分小组游戏，教师指导。
1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。
2、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。
3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。
4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。
六、评价及小结。
1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。
2、教师小结。
反馈：
有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。
第三阶段：
预设活动目的：
1、继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。
2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。
3、培养幼儿的表演欲望和自信心。
活动准备：
同上一周，并添加补助材料。
活动过程：
一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。
二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。
1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。
2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。
3、与同伴协商分配游戏角色。
三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。
1、自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。
2、共同协商并分工布置游戏场景。
3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。
4、演好后共同收拾游戏材料，道具。
5、鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。
四、活动评价。
重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。
反馈：幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶罐当作礼物。
第四阶段：
预设活动目的：
1、学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。
2、能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。
活动准备：
同第三次，并添加其它动物的头饰。
活动过程：
一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求：
1、能大胆地创编故事情节。
2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。
3、继续培养幼儿等待得意识。
二、幼儿游戏，教师指导。
1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。
2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。
3、提醒游戏保护游戏材料。
三、游戏结束，并评价。
反馈：这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。
