中班社会《我会整理》教案(优秀6篇)

时间:2015-03-08 06:31:36
染雾
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中班社会《我会整理》教案 篇一

在中班社会教育中,培养幼儿良好的整理能力是非常重要的。通过教育幼儿学会整理,不仅能够培养他们的自理能力,还能够培养他们的观察力、思维能力、动手能力等多方面的综合素质。这里我将介绍一节中班社会《我会整理》的教案,希望对老师们有所帮助。

一、教学目标:

1. 培养幼儿的整理意识,让他们懂得整理的重要性。

2. 培养幼儿的观察力和思维能力,让他们学会整理物品的不同方法。

3. 培养幼儿的动手能力,让他们能够独立整理自己的物品。

二、教学准备:

1. 教具:各种不同形状的盒子、小袋子、小篮子等。

2. 教材:包括颜色、形状、大小不同的物品。

三、教学过程:

1. 导入:老师与幼儿一起观察教室的整洁程度,引导幼儿说出整洁的好处,激发他们的整理意识。

2. 培养观察力:老师向幼儿展示一些不同形状、不同颜色的物品,让幼儿观察并描述物品的特点。

3. 整理方法的引导:老师给幼儿展示一种整理方法,比如将形状相同的物品放在一起,或者将颜色相同的物品放在一起。引导幼儿观察并学习这种整理方法。

4. 实践操作:老师给幼儿分发不同形状的盒子、小袋子、小篮子等,并让他们根据观察到的特点,将物品放入相应的容器中。

5. 反思总结:老师与幼儿一起回顾整个教学过程,让幼儿总结整理物品的不同方法,并鼓励幼儿在日常生活中继续运用这些方法。

通过这节课的教学,幼儿不仅学会了整理物品的方法,还培养了他们的观察力和思维能力。同时,幼儿也体验到了整理带来的快乐和成就感。希望通过这样的教学,能够让幼儿养成良好的整理习惯,为他们的日常生活打下良好的基础。

中班社会《我会整理》教案 篇二

在中班社会教育中,培养幼儿良好的整理能力是非常重要的。通过教育幼儿学会整理,不仅能够培养他们的自理能力,还能够培养他们的观察力、思维能力、动手能力等多方面的综合素质。这里我将介绍一节中班社会《我会整理》的教案,希望对老师们有所帮助。

一、教学目标:

1. 培养幼儿的整理意识,让他们懂得整理的重要性。

2. 培养幼儿的观察力和思维能力,让他们学会整理物品的不同方法。

3. 培养幼儿的动手能力,让他们能够独立整理自己的物品。

二、教学准备:

1. 教具:各种不同形状的盒子、小袋子、小篮子等。

2. 教材:包括颜色、形状、大小不同的物品。

三、教学过程:

1. 导入:老师与幼儿一起观察教室的整洁程度,引导幼儿说出整洁的好处,激发他们的整理意识。

2. 培养观察力:老师向幼儿展示一些不同形状、不同颜色的物品,让幼儿观察并描述物品的特点。

3. 整理方法的引导:老师给幼儿展示一种整理方法,比如将形状相同的物品放在一起,或者将颜色相同的物品放在一起。引导幼儿观察并学习这种整理方法。

4. 实践操作:老师给幼儿分发不同形状的盒子、小袋子、小篮子等,并让他们根据观察到的特点,将物品放入相应的容器中。

5. 反思总结:老师与幼儿一起回顾整个教学过程,让幼儿总结整理物品的不同方法,并鼓励幼儿在日常生活中继续运用这些方法。

通过这节课的教学,幼儿不仅学会了整理物品的方法,还培养了他们的观察力和思维能力。同时,幼儿也体验到了整理带来的快乐和成就感。希望通过这样的教学,能够让幼儿养成良好的整理习惯,为他们的日常生活打下良好的基础。

中班社会《我会整理》教案 篇三

  活动目标

  1、学习按物体的用途分类,并根据物品的共同特征设计标记。

  2、学习有条理地收拾、整理物品,养成物归原处的好习惯。

  教学重点、难点

  按物体的用途进行分类,并尝试设计标记

  活动准备

  1、事物、玩具、服饰三大类物品的图片若干

  2、三个颜色不一样的盒子;幼儿人手一张白纸和水彩笔。

  活动过程

  一、豆豆家里的东西可真多,我们来看看都有些什么?

  各种物品的图片,幼儿说出物品的名称。

  豆豆不会整理,想请我们小朋友帮忙,该怎么整理呢?

  二、物品分类

  整理就是把同一类的物品放在一起,哪些属于是同一类的?

  幼儿将图片根据用处分成3类

  说说这些物品有什么用处,属于什么类别?

  幼儿把将整理好的物品图片摆放到3个盒子里。

  三、给物品作标记

  今天,我们帮豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了,那怎样让豆豆知道盒子里装着什么呢?

  如果盒子里装着吃的东西,可以画什么标记?

  都是玩的怎么画标记?

  有什么标记一看就知道是穿的东西?

  请幼儿自选一种物品,发挥创造想象,画出标记图,并把标记贴到相应的盒子上。

  四、幼儿标记展示

  幼儿互相欣赏同伴设计的标记,进行评价。

  教学反思

  在这节课的选材上贴近幼儿的生活,在活动过程中,幼儿始终处于游戏的状态,很兴奋,因此上课时我事先设计了情境帮豆豆整理家。我先让幼儿发表自己的观点,然后让幼儿动手操作。通过小朋友亲自参与整理,让他们体验到有效整理物品,感受有序地进行整理的成功感和快乐感。通过活动孩子的语言表达能力还需要加强训练,在今后的教学中在这发面我要都笑功夫。

中班社会《我会整理》教案 篇四

  活动目标:

  1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

  2、学习整理自己的房间,能按物品的种类有序地摆放物品。

  活动准备:

  1、请家长提供幼儿房间的照片。

  2、故意弄乱的教室或活动室。

  3、练习册

  活动过程:

  1、通过讨论进入活动主题。

  教师:你有自己的小房间吗?你的房间里有什么?爸爸和妈妈的房间里有什么呢?(教师鼓励幼儿大胆发言)。

  2、教师出示照片,让幼儿猜测这些分别是谁的房间的照片。

  (1)教师:猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感觉?

  (2)幼儿猜测并回答。教师小结:照片中的房间有的比较凌乱,有的比较整齐。

  3、引导幼儿讨论使房间整齐的方法。

  (1)教师:怎样才能使我们的小房间整整齐齐呢?

  (2)幼儿讨论交流。

  (3)请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验,如按照物品归类,将物品有序地摆放在相对固定的位置上等等。

  4、让幼儿学习按照有序的方法收拾教师里的用品。

  (1)教师:你们看,我们的教师很乱,现在我们就一起来收拾教室吧。

  (2)幼儿开始动手分区收拾教室。

  5、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。

中班社会《我会整理》教案 篇五

  教育活动目标:

  1、让幼儿学会正确叠被子,整理床铺的方法。

  2、培养幼儿的生活自理能力。

  活动准备:

  幼儿自己做事的图片,小床,床上用品等。

  活动重点:

  掌握叠被子整理床铺的方法的方法。

  活动过程:

  —、导入活动:

  现在老师请小朋友看一组图片,播放录像。

  提问:请小朋友说一说你刚才都看到了什么?(自己穿衣服,自己洗脸,自己吃饭,自己叠被子等)

  那么你们平时在家里,都有那些事情是自己做的?让幼儿畅所欲言。

  二、请两个在家里自己叠被子的幼儿演示一下,自己在家里是如何叠被子的。

  三、教师示范叠被子的正确方法:先将被子铺开,自己站在长的一边,将长的两边都向中间对折,再将短的两边对折,这样被子就叠好了。

  四、游戏:比比谁最棒

  每组选两个幼儿进行比赛,教师进行小结。

  五、刚才我们学会了叠被子,那么怎样让我们的床铺变得更整齐呢?

  六、出示一个比较乱的床铺,应该怎样让这个床铺变得整齐?请一名幼儿整理并说出自己是如何整理的?(玩具放在玩具柜,书本放在书架上,衣服叠整齐,被子放在床的一边,合起来的一边朝外,枕头放上去等)七、那么自己在家里应该如何做呢?(如:不乱放东西,自己整理自己的床铺等)

  活动延伸:

  家长引导幼儿自己的事情自己做,对幼儿的进步要及时的表扬。

  对能力较差的.幼儿,要多鼓励。并让能力强的幼儿帮助能力差的,让幼儿自己体验整理床铺。

中班社会《我会整理》教案 篇六

  活动目标:

  1、能分清衣服的正面和反面,会将衣服翻正、有序放入衣柜中。

  2、通过主动探索、同伴学习等方式,寻找整理服装的方法。

  3、在游戏的情景中体验成功的快乐。

  4、发展幼儿的动手能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  衣柜一个、幼儿服装若干(开衫、套头衫、裤子)、卡片、等。

  活动过程:

  一、情景体验,自如展现自己整理服装的能力。

  1、“老师这里有很多衣服,谁愿意帮助老师把这些衣服叠整齐,放进衣柜里?”

  2、幼儿自选一件服装进行整理,并放进衣柜里。

  二、经验分享,区分不同服装正、反面,探寻翻正服装、整理服装的方法。

  1、师生共同寻找服装正、反面的不同。

  “你觉得这条裤子整理得好?为什么?”

  (没有将裤子翻正、裤子是反的)

  “裤子的正面和反面有什么不同呢?”

  (口袋、小花、毛毛的边,……)

  “这件开衫的正面和反面有什么不同呢?”

  (口袋、小花、毛毛的边,……)

  “这件套头上衣的正面和反面有什么不同呢?”

  (口袋、小花、毛毛的边,……)

  2、师生共同探讨将服装翻正的方法。

  “这些衣服都是反的,谁来想办法把它们翻正呢?”

  “怎样将裤子翻正呢?”

  (将手从裤腰进去,到裤脚处伸出手,抓住裤脚,将手从裤管里退出。)

  “我们可以用什么方法把它翻过来?”

  (自主探索将开衫和套头衫翻正的不同方法。)

  3、师生共同总结整理服装的方法。

  “我们应该怎样整理衣服呢?”(翻正,扣纽扣、拉拉链,叠整齐)

  三、动手实践,自主尝试翻正服装的方法,并有序放入衣柜中。

  1、幼儿整理服装,并放进衣柜。

  “老师这里还有一筐衣服,你们愿意帮助我吗?”

  “请小朋友帮助老师把这筐衣服整理好、放进衣柜,再把原来放进衣柜的衣服检查一下,看看这些衣服整理好没有。”

  2、幼儿相互检查,体验成功的快乐。

  “请小朋友检查衣柜里的衣服整理的好吗?”

  活动延续:

  1、在日常生活中鼓励幼儿每天自己穿脱衣裤、整理服装。

  2、在班级健康区设立“整理小衣柜”游戏,让幼儿在游戏中练习整理服装。

  活动反思:

  活动内容来源于幼儿的生活,可以最大限度地迁移幼儿的已有经验,大大促进了幼儿学习的积极性,充分发挥了孩子们的主体作用,真正让孩子们大胆想,勇敢做,气氛轻松活跃,玩得尽兴,体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。在这样的环境中学习,身心也得到了健康发展。

中班社会《我会整理》教案(优秀6篇)

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