染雾中班社会《我会整理》教案 篇一
在中班社会教育中，培养幼儿良好的整理能力是非常重要的。通过教育幼儿学会整理，不仅能够培养他们的自理能力，还能够培养他们的观察力、思维能力、动手能力等多方面的综合素质。这里我将介绍一节中班社会《我会整理》的教案，希望对老师们有所帮助。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的整理意识，让他们懂得整理的重要性。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力，让他们学会整理物品的不同方法。
3. 培养幼儿的动手能力，让他们能够独立整理自己的物品。
二、教学准备：
1. 教具：各种不同形状的盒子、小袋子、小篮子等。
2. 教材：包括颜色、形状、大小不同的物品。
三、教学过程：
1. 导入：老师与幼儿一起观察教室的整洁程度，引导幼儿说出整洁的好处，激发他们的整理意识。
2. 培养观察力：老师向幼儿展示一些不同形状、不同颜色的物品，让幼儿观察并描述物品的特点。
3. 整理方法的引导：老师给幼儿展示一种整理方法，比如将形状相同的物品放在一起，或者将颜色相同的物品放在一起。引导幼儿观察并学习这种整理方法。
4. 实践操作：老师给幼儿分发不同形状的盒子、小袋子、小篮子等，并让他们根据观察到的特点，将物品放入相应的容器中。
5. 反思总结：老师与幼儿一起回顾整个教学过程，让幼儿总结整理物品的不同方法，并鼓励幼儿在日常生活中继续运用这些方法。
通过这节课的教学，幼儿不仅学会了整理物品的方法，还培养了他们的观察力和思维能力。同时，幼儿也体验到了整理带来的快乐和成就感。希望通过这样的教学，能够让幼儿养成良好的整理习惯，为他们的日常生活打下良好的基础。
中班社会《我会整理》教案 篇二
在中班社会教育中，培养幼儿良好的整理能力是非常重要的。通过教育幼儿学会整理，不仅能够培养他们的自理能力，还能够培养他们的观察力、思维能力、动手能力等多方面的综合素质。这里我将介绍一节中班社会《我会整理》的教案，希望对老师们有所帮助。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的整理意识，让他们懂得整理的重要性。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力，让他们学会整理物品的不同方法。
3. 培养幼儿的动手能力，让他们能够独立整理自己的物品。
二、教学准备：
1. 教具：各种不同形状的盒子、小袋子、小篮子等。
2. 教材：包括颜色、形状、大小不同的物品。
三、教学过程：
1. 导入：老师与幼儿一起观察教室的整洁程度，引导幼儿说出整洁的好处，激发他们的整理意识。
2. 培养观察力：老师向幼儿展示一些不同形状、不同颜色的物品，让幼儿观察并描述物品的特点。
3. 整理方法的引导：老师给幼儿展示一种整理方法，比如将形状相同的物品放在一起，或者将颜色相同的物品放在一起。引导幼儿观察并学习这种整理方法。
4. 实践操作：老师给幼儿分发不同形状的盒子、小袋子、小篮子等，并让他们根据观察到的特点，将物品放入相应的容器中。
5. 反思总结：老师与幼儿一起回顾整个教学过程，让幼儿总结整理物品的不同方法，并鼓励幼儿在日常生活中继续运用这些方法。
通过这节课的教学，幼儿不仅学会了整理物品的方法，还培养了他们的观察力和思维能力。同时，幼儿也体验到了整理带来的快乐和成就感。希望通过这样的教学，能够让幼儿养成良好的整理习惯，为他们的日常生活打下良好的基础。
中班社会《我会整理》教案 篇三
活动目标
1、学习按物体的用途分类，并根据物品的共同特征设计标记。
2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。
教学重点、难点
按物体的用途进行分类，并尝试设计标记
活动准备
1、事物、玩具、服饰三大类物品的图片若干
2、三个颜色不一样的盒子；幼儿人手一张白纸和水彩笔。
活动过程
一、豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么？
各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。
豆豆不会整理，想请我们小朋友帮忙，该怎么整理呢？
二、物品分类
整理就是把同一类的物品放在一起，哪些属于是同一类的？
幼儿将图片根据用处分成3类
说说这些物品有什么用处，属于什么类别？
幼儿把将整理好的物品图片摆放到3个盒子里。
三、给物品作标记
今天，我们帮豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎样让豆豆知道盒子里装着什么呢？
如果盒子里装着吃的东西，可以画什么标记？
都是玩的怎么画标记？
有什么标记一看就知道是穿的东西？
请幼儿自选一种物品，发挥创造想象，画出标记图，并把标记贴到相应的盒子上。
四、幼儿标记展示
幼儿互相欣赏同伴设计的标记，进行评价。
教学反思
在这节课的选材上贴近幼儿的生活，在活动过程中，幼儿始终处于游戏的状态，很兴奋，因此上课时我事先设计了情境帮豆豆整理家。我先让幼儿发表自己的观点，然后让幼儿动手操作。通过小朋友亲自参与整理，让他们体验到有效整理物品，感受有序地进行整理的成功感和快乐感。通过活动孩子的语言表达能力还需要加强训练，在今后的教学中在这发面我要都笑功夫。
中班社会《我会整理》教案 篇四
活动目标：
1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。
2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序地摆放物品。
活动准备：
1、请家长提供幼儿房间的照片。
2、故意弄乱的教室或活动室。
3、练习册
活动过程：
1、通过讨论进入活动主题。
教师：你有自己的小房间吗?你的房间里有什么?爸爸和妈妈的房间里有什么呢?(教师鼓励幼儿大胆发言)。
2、教师出示照片，让幼儿猜测这些分别是谁的房间的照片。
(1)教师：猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感觉?
(2)幼儿猜测并回答。教师小结：照片中的房间有的比较凌乱，有的比较整齐。
3、引导幼儿讨论使房间整齐的方法。
(1)教师：怎样才能使我们的小房间整整齐齐呢?
(2)幼儿讨论交流。
(3)请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验，如按照物品归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等等。
4、让幼儿学习按照有序的方法收拾教师里的用品。
(1)教师：你们看，我们的教师很乱，现在我们就一起来收拾教室吧。
(2)幼儿开始动手分区收拾教室。
5、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。
中班社会《我会整理》教案 篇五
教育活动目标：
1、让幼儿学会正确叠被子，整理床铺的方法。
2、培养幼儿的生活自理能力。
活动准备：
幼儿自己做事的图片，小床，床上用品等。
活动重点：
掌握叠被子整理床铺的方法的方法。
活动过程：
—、导入活动：
现在老师请小朋友看一组图片，播放录像。
提问：请小朋友说一说你刚才都看到了什么？（自己穿衣服，自己洗脸，自己吃饭，自己叠被子等）
那么你们平时在家里，都有那些事情是自己做的？让幼儿畅所欲言。
二、请两个在家里自己叠被子的幼儿演示一下，自己在家里是如何叠被子的。
三、教师示范叠被子的正确方法：先将被子铺开，自己站在长的一边，将长的两边都向中间对折，再将短的两边对折，这样被子就叠好了。
四、游戏：比比谁最棒
每组选两个幼儿进行比赛，教师进行小结。
五、刚才我们学会了叠被子，那么怎样让我们的床铺变得更整齐呢?
六、出示一个比较乱的床铺，应该怎样让这个床铺变得整齐?请一名幼儿整理并说出自己是如何整理的？(玩具放在玩具柜，书本放在书架上，衣服叠整齐，被子放在床的一边，合起来的一边朝外，枕头放上去等）七、那么自己在家里应该如何做呢？（如：不乱放东西，自己整理自己的床铺等）
活动延伸：
家长引导幼儿自己的事情自己做，对幼儿的进步要及时的表扬。
对能力较差的.幼儿，要多鼓励。并让能力强的幼儿帮助能力差的，让幼儿自己体验整理床铺。
中班社会《我会整理》教案 篇六
活动目标：
1、能分清衣服的正面和反面，会将衣服翻正、有序放入衣柜中。
2、通过主动探索、同伴学习等方式，寻找整理服装的方法。
3、在游戏的情景中体验成功的快乐。
4、发展幼儿的动手能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
衣柜一个、幼儿服装若干（开衫、套头衫、裤子）、卡片、等。
活动过程：
一、情景体验，自如展现自己整理服装的能力。
1、“老师这里有很多衣服，谁愿意帮助老师把这些衣服叠整齐，放进衣柜里？”
2、幼儿自选一件服装进行整理，并放进衣柜里。
二、经验分享，区分不同服装正、反面，探寻翻正服装、整理服装的方法。
1、师生共同寻找服装正、反面的不同。
“你觉得这条裤子整理得好？为什么？”
（没有将裤子翻正、裤子是反的）
“裤子的正面和反面有什么不同呢？”
（口袋、小花、毛毛的边，……）
“这件开衫的正面和反面有什么不同呢？”
（口袋、小花、毛毛的边，……）
“这件套头上衣的正面和反面有什么不同呢？”
（口袋、小花、毛毛的边，……）
2、师生共同探讨将服装翻正的方法。
“这些衣服都是反的，谁来想办法把它们翻正呢？”
“怎样将裤子翻正呢？”
（将手从裤腰进去，到裤脚处伸出手，抓住裤脚，将手从裤管里退出。）
“我们可以用什么方法把它翻过来？”
（自主探索将开衫和套头衫翻正的不同方法。）
3、师生共同总结整理服装的方法。
“我们应该怎样整理衣服呢？”（翻正，扣纽扣、拉拉链，叠整齐）
三、动手实践，自主尝试翻正服装的方法，并有序放入衣柜中。
1、幼儿整理服装，并放进衣柜。
“老师这里还有一筐衣服，你们愿意帮助我吗？”
“请小朋友帮助老师把这筐衣服整理好、放进衣柜，再把原来放进衣柜的衣服检查一下，看看这些衣服整理好没有。”
2、幼儿相互检查，体验成功的快乐。
“请小朋友检查衣柜里的衣服整理的好吗？”
活动延续：
1、在日常生活中鼓励幼儿每天自己穿脱衣裤、整理服装。
2、在班级健康区设立“整理小衣柜”游戏，让幼儿在游戏中练习整理服装。
活动反思：
活动内容来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿的已有经验，大大促进了幼儿学习的积极性，充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们大胆想，勇敢做，气氛轻松活跃，玩得尽兴，体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。在这样的环境中学习，身心也得到了健康发展。
