染雾小猪嘟嘟的语言教案 篇一
小猪嘟嘟是一只活泼可爱的小动物，它喜欢和小朋友们一起玩耍。今天，小猪嘟嘟准备了一节有趣的语言课，让我们一起来听听吧！
首先，小猪嘟嘟会教大家一些简单的中文单词。小猪嘟嘟会用图片和动作来辅助教学，让孩子们更容易理解和记忆。比如，小猪嘟嘟会拿着一张纸，上面画着一个苹果，然后指着苹果说：“这是一个苹果，苹果的中文是‘ping guo’。”孩子们可以跟着小猪嘟嘟一起说出中文单词，这样不仅可以提高孩子们的语言表达能力，还可以培养他们的自信心。
接着，小猪嘟嘟会进行一些简单的问答练习，让孩子们运用所学的中文单词进行互动。比如，小猪嘟嘟会问：“这是什么？”然后指着一张图片，孩子们可以用中文回答。这样的练习可以帮助孩子们巩固所学的知识，并提高他们的听力和口语能力。
在课堂的最后，小猪嘟嘟会进行一些游戏活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言。比如，小猪嘟嘟会准备一些卡片，上面写着不同的中文单词，然后让孩子们分组进行比赛，看谁能最快地读出卡片上的中文单词。这样的游戏既能提高孩子们的语言能力，又能培养他们的团队合作意识。
通过这样有趣而且互动性强的语言课，小猪嘟嘟帮助孩子们建立了对中文的兴趣和自信心，提高了他们的语言能力。孩子们在轻松愉快的氛围中学习，不仅能够更好地理解和记忆知识，还能培养他们的合作精神和自信心。小猪嘟嘟的语言教案不仅是一堂课，更是一次美好的学习体验。
小猪嘟嘟的语言教案 篇二
小猪嘟嘟是一只爱说故事的小动物，它喜欢用语言来表达自己的想法和感受。今天，小猪嘟嘟准备了一堂有趣的语言课，让我们一起来听听吧！
首先，小猪嘟嘟会给孩子们讲一个有趣的故事。这个故事讲述了小猪嘟嘟在森林里的冒险经历，孩子们可以通过听故事来学习和理解语言。小猪嘟嘟会用简单明了的语言来讲述故事，让孩子们更容易理解和记忆。
接着，小猪嘟嘟会引导孩子们进行一些讨论和思考。比如，小猪嘟嘟会问孩子们：“你们觉得小猪嘟嘟在故事里遇到了什么问题？他是如何解决这些问题的？”通过这样的讨论，孩子们可以提高自己的思维能力和语言表达能力，还可以培养他们的观察力和创造力。
在课堂的最后，小猪嘟嘟会进行一些角色扮演活动，让孩子们在实践中学习语言。比如，小猪嘟嘟会分发一些角色卡片，然后让孩子们扮演故事中的角色，用中文来表达自己的台词。这样的活动可以提高孩子们的口语能力和表演能力，同时也可以培养他们的合作意识和团队精神。
通过这样有趣而且富有互动性的语言课，小猪嘟嘟帮助孩子们提高了语言能力，培养了他们的思维能力和观察力。孩子们在轻松愉快的氛围中学习，不仅能够更好地理解和记忆知识，还能培养他们的合作精神和自信心。小猪嘟嘟的语言教案不仅是一堂课，更是一次有趣的冒险旅程。
小猪嘟嘟的语言教案 篇三
活动目标
1学习按照画面的先后顺序，将画面与文字对应起来阅读，理解故事内容，并用‘如果······就·······’造句。
2乐意在集体面前说话，大胆提出自己的疑问。
3了解自己的长处或特点，增强自信心。
活动准备
1幼儿用书。
2汉字卡片:“如果”、“就”。
3实物投影仪。
活动过程
1、 教师出示图书，激发幼儿阅读的兴趣，回忆看书的基本方法。
教师出示挂图，知道故事的名称。鼓励幼儿结合看书的经验大胆表达自己的想法。
2、 幼儿自主阅读图书，初步了解图书内容。
教师提出要求。幼儿自主看书，教师巡回指导，注意引导幼儿安华美先后循序讲述故事。
3、 集体阅读、讨论，进一步理解故事。
（1）谁来跟大家说说你喜欢哪幅图。
（2）教师根据幼儿讲述的一幅图用实物投影仪放大幼儿用书的画面。
（3）引导全体幼儿观察画面和文字进行讨论，了解和讲述然后在讨论的基础上 教师再讲述故事原文。
（4）教师出示汉字卡片。“如果”“就”幼儿认读，并请幼儿尝试运用这一句式说说小猪这是可能在想什么、
4、 幼儿再次完整地自主阅读故事，了解小猪变自信的过程。
教师总结：我们每个人和小猪一样有自己的长处和优点，都是能干从没的孩子。
5、 教师运用实物投影仪，王正完整地讲述故事。
反思；
这节早期阅读活动，教师重点了解和把握在活动过程中如何通过四次不同的阅读方式逐步引导幼儿了解故事内容。幼儿每一次阅读的过程都为后一次的阅读提供经验支撑。四次阅读均以前一次的阅读为基础，过程是逐步递进的。是不可跳跃的。早期阅读活动必须关注幼儿阅读方法的掌握，因此教师在指导的过程中，要注意迁移幼儿以往的阅读经验，指导幼儿运用正确的阅读方法阅读图书。
小猪嘟嘟的语言教案 篇四
活动目标：
1、教育幼儿要多喝水，少（或不）喝饮料。
2、幼儿理解故事内容，知道小猪嘟嘟为什么越来越胖却越来越不健康，知道喝水的重要性。
活动准备：
1、准备手偶：小猪
2、为幼儿每人准备一杯水。
活动建议：
一、引起兴趣
教师："今天我要给小朋友讲一个小猪嘟嘟的故事。小猪嘟嘟原来是一个很健康很强壮的小猪，可为什么它会越来越胖越来越不健康呢？小朋友想不想知道呀？"
二、教师讲述故事，幼儿欣赏
三、讲述完故事后教师提出问题，幼儿分组讨论。
（1）小猪渴了喝什么？
（2）嘟嘟为什么越来越胖？
（3）为什么小嘟嘟那么胖却一点也不强壮，不健康呢？
（4）小朋友要不要学小嘟嘟，那以后你们会怎样做？
教师小结
教师："小朋友，我们人体不能缺少水，在以后的生活中我们要多喝水，少喝或不喝饮料。因为饮料没有营养却热量很高，长期喝饮料会导致身体肥胖，却越来越不健康。小朋友们以后我们要多喝水，做个健康、强壮的小宝宝。
家长工作：
在平时的生活中要提醒孩子喝足量的白开水，不要给幼儿买各种饮料解渴，并注意给孩子讲清楚为什么要多喝水而不喝饮料的原因。
小猪嘟嘟的语言教案 篇五
活动目标
1、理解儿歌内容，学习正确发音：嘟、咕、噜、呼。
2、感受儿歌押韵的乐趣。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
DVD《小猪胖嘟嘟》
小猪头饰一个
儿歌相关图片
活动过程
一、导入
老师带上头饰，以故事的形式讲述儿歌内容。
二、提问，理解儿歌内容。
——你们喜欢我吗？
——我是一只怎样的小猪（胖嘟嘟）
——我吃饭的时候会发出什么声音？（咕噜噜）
——我睡觉的时候会发出什么声音？（呼噜噜）
——我每天最喜欢做的事情是什么？（咕噜噜呼噜噜）
——现在老师把这个好玩的故事变成了一首儿歌，我们一起来听听吧。
三、播放DVD，完整地欣赏儿歌。
——这首儿歌的名字叫什么？
——我们一起来读一读这首儿歌。
四、一边出示图片，一边读儿歌。
——读得真好听！哪个宝贝来告诉洪老师，这是一只长得怎么样的小猪？（引导全体幼儿一起读：胖嘟嘟）
——依次引导幼儿读：咕噜噜、胖嘟嘟，纠正不正确发音。
——齐读儿歌
——现在老师要把这些可爱的小猪送给你们，但是，老师有一个要求，你必须把这个小猪代表的儿歌大声读出来，你就可以得到这个小猪了。
五、结束
——我们回家的时候把这首好听的儿歌念给爸爸妈妈听，好吗？ 好，和客人老师说再见！
活动反思：
因为小班有个主题活动“有趣的动物”，其中就有关于猪的认识，我想孩子们对于小猪的特征应该是有所了解的，所以选择了这首曲子。歌曲本身的歌词内容简单，便于幼儿理解和掌握的，而且如果根据歌词表现动作的话，也是小班幼儿所能达到的，设计成歌表演活动应该会深受孩子们的喜欢。
小猪嘟嘟的语言教案 篇六
活动目标：
1．理解绕口令内容，感受朗读绕口令的乐趣。
2．学习正确发音：嘟、咕、噜、乎。
3．引导幼儿在绕口令中学习，感悟生活。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
小猪手偶。
活动重点难点：
活动重点：理解绕口令的内容，感受朗读绕口令的乐趣。
活动难点：嘟、咕、噜、乎做到正确发音。
活动过程：
1．出示手偶，导入教学。
提问：今天老师给你们带来一个有趣的动物，看看他是谁？它长得怎么样？（胖嘟嘟）
2．教师示范朗读绕口令，幼儿初步感知诗歌内容。
师：今天老师带来一首绕口令，名字叫《小猪胖嘟嘟》，我们一起来听一听。
教师慢速朗诵后提问：诗歌里说了小猪什么事？
操作手偶，帮助幼儿理解诗歌内容，感受小猪的可爱。
提问：小猪长得怎么样？
小猪是怎么吃东西的？
小猪除了喜欢吃，还喜欢干什么？
小猪可爱吗？可爱在哪里？（学习模仿象声词：呼噜噜、咕噜噜）
教师用慢速和快速两种不同速度朗读绕口令，引导幼儿感受朗读绕口令的乐趣。
提问：老师两次朗诵这首绕口令有什么不同的地方？怎么朗读会更有趣？
小结：绕口令要读得又快又准才有趣。
幼儿学习朗读绕口令。
1）幼儿跟着老师朗读，直到幼儿比较熟练地跟读。（教师注意指导幼儿正确发音。）
2）集体边拍手边朗读，掌握绕口令的节奏。
3）尝试加快速度朗读绕口令。
活动反思：
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
