染雾大班《影子》教案 篇一
《影子》是一部经典的儿童文学作品，适合用来进行大班教学。本篇教案将围绕《影子》这本书展开，通过多种教学活动帮助孩子们理解故事情节，并培养他们的想象力和表达能力。
一、教学目标
1. 通过阅读故事，了解《影子》的主要情节和人物；
2. 培养孩子的观察力和想象力；
3. 提高孩子的表达能力，让他们能够用自己的语言描述故事情节。
二、教学准备
1. 《影子》绘本；
2. 影子剪影图；
3. 影子剪纸。
三、教学活动
1. 导入活动：教师向学生展示一幅影子剪影图，引发孩子们对影子的兴趣，并提问他们知道什么是影子。
2. 阅读活动：教师带领学生一起阅读《影子》，并询问他们对故事情节和主要人物的理解。
3. 观察活动：教师将学生分成小组，每组给一份影子剪纸，让他们观察自己的影子，并用影子剪纸将自己的影子剪下来。
4. 分享活动：学生将自己剪下的影子贴在黑板上，每个小组来分享他们的作品，并用简短的语言描述自己的影子形状和特点。
5. 创作活动：教师引导学生用自己的想象力，发挥创造力，编写自己的《影子》故事。学生可以选择绘制插图或者编写文字来表达自己的故事。
6. 分享活动：学生将自己的作品展示给全班同学，并用自己的语言讲述自己的故事。
四、教学延伸
1. 家庭作业：要求学生在家中找一些有趣的物品，观察它们的影子，并用影子剪纸将物品的影子剪下来，然后将作品带到学校与同学分享。
2. 课后练习：教师可以在课后给学生布置一些与《影子》相关的练习题，帮助他们巩固所学知识。
通过以上的教学活动，学生们能够更好地理解《影子》这本书，培养自己的观察力和想象力，并提高自己的表达能力。这些活动既能够锻炼学生的动手能力，又能够激发他们的创造力，是一堂富有趣味性和启发性的大班教学课程。
大班《影子》教案 篇二
《影子》是一本经典的儿童文学作品，故事情节引人入胜，适合用来进行大班教学。本篇教案将通过多种教学活动，帮助学生们深入理解《影子》这个故事，并通过互动的方式提高他们的阅读能力和创造力。
一、教学目标
1. 通过阅读《影子》，了解故事情节和人物特点；
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力；
3. 提高学生的创造力和表达能力。
二、教学准备
1. 《影子》绘本；
2. 影子剪影图；
3. 影子剪纸；
4. 影子手偶。
三、教学活动
1. 导入活动：教师向学生展示一幅影子剪影图，激发学生对影子的好奇心，并提问学生知道什么是影子。
2. 阅读活动：教师带领学生一起阅读《影子》，并逐段解读故事情节和人物特点。
3. 视觉活动：教师给学生分发影子剪纸，让他们用影子剪纸剪下自己的影子形状，并贴在黑板上展示。
4. 表演活动：教师带领学生制作影子手偶，然后分成小组进行表演，每个小组用影子手偶讲述《影子》故事的不同部分。
5. 创作活动：教师引导学生运用自己的想象力，编写自己的《影子》故事，并用影子剪纸进行插图创作。
6. 分享活动：学生将自己的作品展示给全班同学，并用自己的语言讲述自己的故事。
四、教学延伸
1. 家庭作业：要求学生在家中观察自己的影子，并用影子剪纸剪下自己的影子形状，然后将作品带到学校与同学分享。
2. 课后练习：教师可以在课后给学生布置一些与《影子》相关的练习题，帮助他们巩固所学知识。
通过以上的教学活动，学生们能够更好地理解《影子》这本书，培养自己的阅读能力和创造力，并提高自己的表达能力。这些活动既能够锻炼学生的动手能力，又能够激发他们的创造力，是一堂富有趣味性和启发性的大班教学课程。
大班《影子》教案 篇三
活动目标
1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。
2、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。
3、初步获得影子变化的经验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重点、难点
1 知道影子与光源、物体三者之间的关系。
2 能够通过改变光源、物体的位置、方向改变影子的大小。
活动准备
1）活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。
2）室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。
3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、饮料瓶等。
4）手电筒、简单的背景图。
活动过程
一、 说说：生活中见到的影子
1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？
2、让孩子们尽情地猜一下“它是谁”？ 你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？
3、扩散思维：
(1)、师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”？ （2）、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢……？
二、引导孩子探索影子的产生原因。
1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的？
2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就会出现在墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。
总结：光被物体挡住就有影子。（引导孩子说）
3、启发幼儿说出：还有什么样的“光”能照出影子。
师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。
三、操作探索并交流影子的变化
1、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方，来告诉大家。
2、你们发现影子哪些特别的地方？（教师引导：怎么会有影子的变化的？）
老师小结：我们发现，光离玩具近，影子就（大）；光离玩具远，影子就（小）光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。
四、引导幼儿讨论：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品？我们可以利用影子进行哪些活动？（手影和皮影是我国的传统民间艺术）
五、尝试验证新的假设：影子会消失吗？
1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有许多变化，你能让这些小动物的影子变没吗？ （交流讨论：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的？）
2、延伸体验：你能让自己的影子躲起来吗？走到阳光下面试一试吧。
教学反思
活动开始,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式，可以迅速的集精神，很快的进入课堂角色来。接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探索，去发现，培养主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察弄明白影子的奥秘。第一次操作后,孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。”的道理。接着第二次探索的重点是引导从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，我进行引导小结，最后引导幼儿讨论。
本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探索发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。
大班《影子》教案 篇四
活动目标：
1．四散追捉跑能力练习。
2．在运动中调节自己的身体活动，进行追捉或躲闪。
3．探索和积极活动。
4．初步了解影子的特性。
5．使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
选择风和日丽的天气进行此次活动。
活动过程：
1．准备活动。
（1）站成四路纵队，走成一个大圆。
（2）交替走、跑练习。
2．影子造型。
（1）在阳光下，师幼围着圆圈回头看看自己的影子。
找找地上有没有自己的影子？”“你还在什么地方看过自己的影子？”幼儿讨论。
教师总结：在阳光下可以看到我们的影子，在月光下、路灯下也可以看到我们的影子。
（2）变动一下方位，影子有什么变化。
请小朋友们围着圆圈走，发现了什么？
“影子会和我们一起动，我们走到哪里它就会跟到哪里。”
（3）变化不同的姿势，影子有什么变化。
请小朋友们变姿势，摇摇头、摆摆手、蹲下来，有什么发现？影子和我们是好朋友，我们变它也会跟着变。”
（4）将姿势变化和方位变化结合起来，影子也就动起来了。
边走边动，影子又会怎么变？
（5）简单小结：影子是我们的好朋友，人动，影子动，姿势不同，影子造型也不同。
3．我和影子一起做游戏。
（1）在空地上两人一组互相追捉对方的影子，一个人踩，一个人躲，踩到影子后互相交换再玩。追跑时注意安全。
（2）暂停游戏，引导幼儿讨论在游戏中怎样才能踩到别人的影子，或者怎样才能不被别人踩到影子。
（3）再次游戏，不能盲目乱跑，要注意观察同伴行动，进行追捉和躲闪。
（4）熟练后，集体进行游戏，一人（或同时2~3人）踩，其余的幼儿躲，被踩到影子后互相交换再玩。（活动中注意动静交替）
4．放松活动。
师幼活动身体各个部位。整理活动场地，排队回教室。
教学反思：
让孩子通过自己的操作来探索影子的变化，而且用语言表达出来，虽然语言不是很准确，但是能讲出影子的变化，说明孩子的进步，通学习，发现物体的变化，自己探索，真的为孩子们的提高感到高兴。
不足之处：
玩“踩影子”的游戏时，个别孩子发生你推我挤的现象。说明我准备不够充分，有待完善。
大班《影子》教案 篇五
活动目标：
1、在实践活动中，初步了解影子的变化与日照的时间有关。
2、体验活动的乐趣。
活动准备：
音乐、粉笔。
活动过程：
1、有趣的影子：
带领幼儿到操场，播放欢快的节奏感强的音乐，鼓励幼儿根据音乐的节奏，大胆、随意地在阳光下做出夸张、有趣的动作，并注意地上影子的变化。
2、滑稽的影子：
音乐声突然停止，幼儿保持原来动作不变，另一幼儿用粉笔把他的影子描绘在地上，并把当时的钟点数标注在影子旁边。
3、会变的影子：
（1）记录时间大约2小时左右，请幼儿站在原处再次做原来的动作，请另一幼儿选用另一种颜色的粉笔在地上描绘现在的影子，比较观察其中的变化。
（2）活动进行若干次。比较若干次活动的结果，重点观察影子的位置的变化：
——“为什么影子会随着时间而变化？”
“影子是怎样形成的？”
大班《影子》教案 篇六
教学目标
1．通过教学，幼儿认识影子产生的条件即有物体、光的照射，并且物体挡住光。
2．丰富词汇：照射。
3．发展幼儿的想象力、创造力，激发幼儿的求知欲。
教学准备：
玩具动物一只、幻灯机一台、 “手影”辅助道具若干。
教学过程：
1、猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头；阳光下面跟着你，就是从来不开口。
2、教师出示玩具动物，请小朋友想想怎样让小动物出现影子。
3、教师：刚才小朋友想了许多办法，你们说为什么用这些方法能出现影子?
4、教师利用幻灯机做若干实验，说明影子产生的条件。
a 打开幻灯，让光线照射在墙上。问：现在墙上为什么没有影子? (因为没有物体)
b 出现小动物，不开幻灯，问：为什么没有影子? (因为没有光的照射)
c 打开幻灯，把小动物放在幻灯机后面，问“为什么没有影子”? (因为物体没有挡住光线)
d 打开幻灯，把小动物放在幻灯机前，问“为什么出现影子了”?
通过实验，使幼儿归纳出影子产生的条件：物体，光的照射，物体必须挡住光。
e 请幼儿谈谈在什么地方见过影子?影子有哪些用途?
教师鼓励幼儿充分地想象，并进行启发，如：小朋友可以利用影子玩、“踩影子”游戏，还可以做手影等。
f 教师做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”，让幼儿猜是什么小动物。
g 幼儿两人一组用手影创编故事，激发幼儿的创作欲望。
