染雾金钱的魔力语文教案 篇一：金钱与人生的关系
导入：
老师可以先向学生展示一张100元人民币的图片，引发学生对金钱的认知和兴趣。然后通过讨论，引出这个问题：金钱对我们的生活有哪些影响？
主体：
1. 金钱的重要性：金钱在现代社会中扮演着非常重要的角色，它是交换价值的媒介，可以满足我们的物质需求，提供生活所需的食物、衣物、住房等。
2. 金钱与幸福感：虽然金钱不能直接带来幸福感，但它可以为我们提供更多的机会和选择，使我们能够追求自己的梦想和目标，从而增加我们的幸福感。
3. 金钱与社会地位：金钱也可以带来社会地位的提升，拥有更多的财富可以使我们在社会中获得更多的尊重和认可。
4. 金钱的正确价值观：虽然金钱重要，但我们也要有正确的价值观，不应该过分追求金钱而忽视其他重要的东西，如家庭、友情、健康等。
引导讨论：
通过上述内容的讲解，引导学生思考以下问题：你认为金钱对你的生活有多重要？你认为金钱如何影响一个人的幸福感？你觉得一个人的价值只能通过金钱来衡量吗？
小结：
通过本节课的学习，我们了解到金钱在人生中的重要性，但也要有正确的价值观，不应该过分追求金钱而忽视其他重要的东西。希望同学们能够正确看待金钱，用好金钱的魔力，让它为我们的生活增添更多的乐趣和幸福感。
金钱的魔力语文教案 篇二：金钱的利与弊
导入：
老师可以先向学生展示一张100元人民币的图片，引发学生对金钱的认知和兴趣。然后通过讨论，引出这个问题：金钱对我们的生活有哪些积极和消极的影响？
主体：
1. 金钱的积极影响：金钱可以提供物质需求，使我们过上更好的生活；它也可以创造机会，让我们追求自己的梦想和目标；同时，金钱还可以推动经济发展，创造就业机会，提高人民的生活水平。
2. 金钱的消极影响：过分追求金钱可能导致人们失去道德观念，为了金钱不择手段；金钱也可能带来社会不平等，造成贫富差距加大；同时，过度关注金钱可能导致人们忽视了其他重要的东西，如家庭、友情、健康等。
3. 如何正确看待金钱：我们应该有正确的价值观，不应该只追求金钱，而忽视了其他重要的东西；我们可以通过金钱来提升生活质量，但不应该让金钱成为我们生活的唯一追求。
引导讨论：
通过上述内容的讲解，引导学生思考以下问题：你认为金钱对你的生活有哪些积极和消极的影响？你觉得一个人的价值只能通过金钱来衡量吗？你认为金钱应该如何正确利用？
小结：
通过本节课的学习，我们了解到金钱对我们的生活有积极和消极的影响，它可以提供物质需求，创造机会，但也可能导致道德观念的丧失和不平等的产生。希望同学们能够正确看待金钱，用好金钱的魔力，让它为我们的生活带来更多的积极影响。
金钱的魔力语文教案 篇三
设计理念：
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。
教学目标
1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3．激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点：
通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点
教学难点：
了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法
课时安排：
1课时
教学准备：
课前介绍《百万英镑》的故事梗概。
教学过程
一、初读课文，了解故事
1、出示课题“金钱的魔力”。
2、自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？
3、课堂交流。
学生可能有各种回答，都是他们对课文的理解，应该尽量承认他们的有限合理性，但是一定要围绕课文，从课文中得出结论。比如：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重……
同时，还要让学会生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通课文的情况。
二、再读课文，谈谈感受
1、默读课文，思考：
（1）读了课文，你对托德和老板有
什么感受？用一个词来表达你的感受。比如：讨厌、喜欢、厌恶等。
（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，说说理由或有感情地朗读。
[“多元解读”给了学生更广阔的空间，扩展了学生的思维，调动了学生学习的积极性，也丰富了文本的内涵。]
2、小组讨论，形成组内意见，推选人员代表小组发言。
3、课堂交流，谈谈感受。
一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，注意学生分析的理由是否言之有理，同时也要注意正确的价值观的引导。
理由主要集中在两个地方：
（1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化。
（2）老伴：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段话中。
4、讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括。
三、研读重点，体会语言
1、读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？
2、交流各自的观点，展开讨论。
在学生的讨论中，教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。
3、有感情地朗读第6自然段和第11自然段。
金钱的魔力语文教案 篇四
【学习目标】
１、熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
２、通过对描写人物的语言的揣测，掌握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
３、认识课文中的４个生字，积累有关语言。
【课前准备】
课前介绍《百万英镑》的故事梗概。
【课时布置】
１课时。
【教学过程】
一、新课导入
１、谈话：
感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的'短篇小说《百万英镑》。
２、了解故事梗概：
一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……
３、揭题：
２４、金钱的魔力
二、自读课文，畅谈体会
１、静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。
（在书上作批注。）
２、交流阅读感受：
⑴ 同学在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。推选代表准备全班交流。
⑵ 派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语，例：
老板：见钱眼开、金钱的奴隶……
托德：以貌取人、刻薄、世故……
３、各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。教师结合同学的交流，相机指导：
⑴ 关于“托德”：
① 入木三分的语言描写：
那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
（抓住：“刻薄的嘴脸”，读出“刻薄的语气”。）
他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意……恰恰相反，我们换得开！”
（抓住“仍旧”“摆着架子”，读出“善变”。）
② 细致入微的神情刻画：
他微笑着接了过去，那种笑容是遍及满脸的，……恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
你体会到什么？是怎么读懂的？
（点拨：托德神情的变化：“笑容是遍及满脸的”──“凝结”、“毫无光彩”；通过表情朗读体会比喻的妙用。）
⑵ 关于“老板”：
① 动作描写：
老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很地说着话，好像在自言自语似的：
（引导抓住：“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”，想象人物的连续动作，体会人物的心情。）
② 生动传神的语言描写（课文１２～１８自然段）：
同学自由试读十二自然段，谈谈感受。分角色朗读。
（较快的语速，体现人物的金钱的奴隶媚态。）
４、小结、提炼：
读了文章，托德与老板的可耻嘴脸和性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。
三、拓展延伸，引发阅读兴趣
一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……想知道故事的原文吗？
（这段最好放在前面，介绍背景，协助小朋友更好地理解课文。）
１、在《百万英镑》这篇短篇小说中处处可寻觅到这样的生动描写。感兴趣的同学可读原文，进一步感受作家笔下的人物特点。
（发下原文的阅读资料或者介绍网站。）
２、了解作者──马克·吐温：
马克·吐温是美国批判实际主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表示为从轻快调笑到辛辣讽刺再到失望厌世的发展阶段。马克吐温的《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》《王子与乞丐》等作品，描绘了一幅幅形象资本主义社会的幽默画。这些作品读来亲切、自然，充溢轻松的幽默又蕴涵深刻的批判意义，受到广大读者的欢迎和喜爱。
四、作业
阅读一篇文章，做一则读书笔记：
（课标《同步阅读》同主题文章）摘录语言描写、动作描写、神情描写的句子，概括人物的性格特点。
