染雾《趣味统计与分类》大班数学教案 篇一
在大班数学教学中，统计与分类是一个重要的内容。通过统计与分类的学习，可以培养孩子们的观察力、分析能力和逻辑思维能力，同时也能提高他们的数学计算能力和问题解决能力。本教案将通过趣味的活动和游戏，帮助孩子们理解统计与分类的概念，提高他们的学习兴趣和参与度。
一、教学目标
1. 理解统计与分类的概念，并能够简单描述它们的含义。
2. 能够运用统计与分类的方法，对一些简单的数据进行整理和分析。
3. 能够运用统计与分类的方法，解决一些简单的问题。
4. 培养孩子们的团队合作能力和口头表达能力。
二、教学准备
1. 教具准备：计数器、计数卡片、分类卡片、小动物模型等。
2. 材料准备：彩色纸、剪刀、胶水、颜色笔等。
三、教学过程
1. 导入新知识
通过展示一些具体的物品（如小动物模型），引导孩子们观察并描述它们的特征。然后将这些物品分成几组，并让孩子们尝试用自己的话描述每组物品的特征。引导孩子们发现分类的重要性，并引入统计的概念。
2. 学习统计的方法
通过一些趣味的游戏，教授孩子们统计的方法。例如，让孩子们用计数器统计教室里的红色物品的个数，然后将结果记录在计数卡片上。再通过其他颜色的物品，让孩子们进行统计和记录。引导孩子们总结统计的步骤和方法。
3. 学习分类的方法
通过一些趣味的活动，教授孩子们分类的方法。例如，将一些卡片上画有不同形状的图案，让孩子们根据图案的形状进行分类。再通过其他属性（如颜色、大小等），让孩子们进行分类。引导孩子们总结分类的步骤和方法。
4. 运用统计与分类解决问题
通过一些实际问题，让孩子们运用统计与分类的方法解决。例如，让孩子们统计教室里的男生和女生人数，并用条形图表示出来。再通过其他问题（如统计教室里不同颜色的书本的数量等），让孩子们进行统计与分类，并解答相应的问题。
5. 温故知新
通过一些小游戏，复习和巩固统计与分类的知识。例如，让孩子们用分类卡片将一些物品进行分类，然后进行交流和讨论。再通过一些统计问题，让孩子们进行运算和思考。
四、课堂小结
通过本节课的学习，孩子们理解了统计与分类的概念，掌握了统计和分类的方法，并能够运用它们解决一些问题。同时，通过趣味的活动和游戏，提高了孩子们的学习兴趣和参与度。
《趣味统计与分类》大班数学教案 篇二
在大班数学教学中，统计与分类是一个重要的内容。通过统计与分类的学习，可以培养孩子们的观察力、分析能力和逻辑思维能力，同时也能提高他们的数学计算能力和问题解决能力。本教案将通过趣味的活动和游戏，帮助孩子们理解统计与分类的概念，提高他们的学习兴趣和参与度。
一、教学目标
1. 理解统计与分类的概念，并能够简单描述它们的含义。
2. 能够运用统计与分类的方法，对一些简单的数据进行整理和分析。
3. 能够运用统计与分类的方法，解决一些简单的问题。
4. 培养孩子们的团队合作能力和口头表达能力。
二、教学准备
1. 教具准备：计数器、计数卡片、分类卡片、小动物模型等。
2. 材料准备：彩色纸、剪刀、胶水、颜色笔等。
三、教学过程
1. 导入新知识
通过展示一些具体的物品（如水果、玩具等），引导孩子们观察并描述它们的特征。然后将这些物品分成几组，并让孩子们尝试用自己的话描述每组物品的特征。引导孩子们发现分类的重要性，并引入统计的概念。
2. 学习统计的方法
通过一些趣味的游戏，教授孩子们统计的方法。例如，让孩子们用计数器统计教室里不同颜色的物品的个数，然后将结果记录在计数卡片上。再通过其他属性（如形状、大小等），让孩子们进行统计和记录。引导孩子们总结统计的步骤和方法。
3. 学习分类的方法
通过一些趣味的活动，教授孩子们分类的方法。例如，将一些卡片上画有不同图案的水果，让孩子们根据图案的种类进行分类。再通过其他属性（如颜色、大小等），让孩子们进行分类。引导孩子们总结分类的步骤和方法。
4. 运用统计与分类解决问题
通过一些实际问题，让孩子们运用统计与分类的方法解决。例如，让孩子们统计教室里不同种类水果的数量，并用柱状图表示出来。再通过其他问题（如统计教室里不同颜色的书本的数量等），让孩子们进行统计与分类，并解答相应的问题。
5. 温故知新
通过一些小游戏，复习和巩固统计与分类的知识。例如，让孩子们用分类卡片将一些物品进行分类，然后进行交流和讨论。再通过一些统计问题，让孩子们进行运算和思考。
四、课堂小结
通过本节课的学习，孩子们理解了统计与分类的概念，掌握了统计和分类的方法，并能够运用它们解决一些问题。同时，通过趣味的活动和游戏，提高了孩子们的学习兴趣和参与度。
《趣味统计与分类》大班数学教案 篇三
《趣味统计与分类》大班数学教案
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《趣味统计与分类》大班数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1、通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。
2、发展目测力、判断力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
教师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。
活动过程：
（一）复习巩固：
1、你能从1数到几？数数看。
2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。
3、100以内的随便一个数你会写吗？试试看（请几个幼儿到黑板上听写）。
（注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。）
（二）联系生活：
1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数？举例子。
2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。
3、用什么方法统计方便？（每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等）
（三）提出任务：
1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（教师根据幼儿组的能力差异进行分配）。
一组：车棚——车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？
二组：前操场、后操场——树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？
三组：架空场地——柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？
（前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出
去的数多，几个分出去的数合起来等于总数）
四组：电脑室——电脑有几台？在场办公的教师有几位？其中长头发几个？短头发几个？（检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”）
五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？[教案来自：教案网。]多多少？哪个少？少多少？（数的比较和一对一对应）
六组：一楼架空——吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数）
七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多）
2、要求：①合理分工与合作；
②用自己的方法进行分类、统计与记录；
③学会验证所统计的数。
3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。
4、幼
5、集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）：
①你们统计什么？统计结果如何？
②你们在实践过程中是怎样分工合作的？
③你们碰到过什么困难吗？有没有想到解决的办法？
（四）布置作业——课后实践：
请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。
活动反思：
《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力（合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等）得到了有效发展。
观察小记：
（一）第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：“黄老师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的老师17个，5个长头发，5个短头发。”黄老师：“5个长头发，5个短头发，共有几位老师？”“10位”黄老师：“那么17位老师中，其他的老师头发怎么样？”“啊——？？”整组小朋友又冲向电脑室（孩子们已经意识到分类统计时出错了）。第二次汇报时说：“黄老师，看长头发、短头发太难了，老师们有的坐在很后面，有的一直走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的`老师说我们吵死了，我们只好下来了。”
（是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来判断都不确定，我本是有意试试，可是孩子们却是如此认真。我的过失是：没有事先与电脑室的老师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致出现了“吵死了，只好下来”的结局。）黄老师：“你们小组谁有办法解决这些问题？”“我们跟老师们说我们是在学习，不是吵”；“我们讲话要小声点，不要影响老师办公”；“我们每人数一排”；“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发”。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室……
（二）第一组汇报员苏菲楠小朋友说：“黄老师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按颜色数，我们一直忘了这个数字的车是什么颜色的，让我们再数数看。”（孩子们认真地在执行任务，只是碰到了困难，可是他们并不想放弃。）过了一会儿，又来汇报了：“黄老师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的；自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。”（这一群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得非常准确。）
（三）第二组汇报员杜倩云小朋友说：“黄老师，我们完成任务了，第二个任务是什么？我们可以到别组去数数看吗？等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”（孩子们对此活动如此热情，有继续执行任务的欲望，并向老师提出了他们想执行的任务，多么有主见的一群孩子呀。）
