染雾三年级美术教案：万花筒 篇一
引言：万花筒是一种非常有趣的艺术品，它能够通过反射和折射光线，创造出五彩斑斓的图案。在这个教案中，我们将引导三年级的学生制作自己的万花筒，并且教授他们如何欣赏和理解这种艺术形式。
一、教学目标：
1. 学习万花筒的基本原理，了解光线的反射和折射。
2. 制作自己的万花筒，培养学生的动手能力和创造力。
3. 观察和欣赏各种万花筒的图案，并学会用适当的词汇描述它们。
二、教学准备：
1. PowerPoint幻灯片：简单介绍万花筒的原理和制作过程。
2. 实验材料：透明塑料管、彩色纸、胶水、剪刀、透明胶带等。
3. 各种样式的万花筒，供学生观察和欣赏。
三、教学步骤：
1. 导入：通过幻灯片介绍万花筒的原理和制作过程，激发学生对万花筒的兴趣。
2. 示范制作：老师向学生展示如何制作万花筒，引导他们选择合适的彩色纸和图案。
3. 学生制作：学生根据示范，动手制作自己的万花筒，老师在一旁指导和帮助。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相展示自己的万花筒，并用适当的词汇描述图案。
5. 全班分享：每个小组选出代表，向全班展示他们最喜欢的万花筒，并分享自己的制作过程和感受。
6. 观察和欣赏：老师展示各种样式的万花筒，引导学生观察和欣赏它们的图案和颜色。
7. 总结：通过讨论，总结万花筒的特点和魅力，培养学生对艺术的欣赏能力和审美情趣。
四、教学延伸：
1. 邀请艺术家来校进行讲座，让学生更深入地了解万花筒的历史和发展。
2. 组织学生参观艺术展览，让他们亲身体验和欣赏各种艺术形式。
3. 鼓励学生在家中制作更多不同样式的万花筒，并与同学分享自己的作品。
这个教案旨在通过制作和欣赏万花筒，培养学生对艺术的兴趣和理解。希望通过这个教学活动，学生能够发现和欣赏美，同时也能够培养他们的动手能力和创造力。
三年级美术教案：万花筒 篇二
引言：万花筒是一种充满魔力和想象力的艺术品，它能够通过反射和折射光线，创造出奇妙的图案和颜色。在这个教案中，我们将引导三年级的学生制作自己的万花筒，并且通过欣赏和分析不同样式的万花筒，培养他们的观察和表达能力。
一、教学目标：
1. 学习万花筒的基本原理，了解光线的反射和折射。
2. 制作自己的万花筒，培养学生的动手能力和创造力。
3. 观察和分析不同样式的万花筒，学会用适当的词汇描述它们的图案和颜色。
4. 运用所学知识，创作自己的万花筒图案。
二、教学准备：
1. PowerPoint幻灯片：简单介绍万花筒的原理和制作过程。
2. 实验材料：透明塑料管、彩色纸、胶水、剪刀、透明胶带等。
3. 各种样式的万花筒，供学生观察和分析。
三、教学步骤：
1. 导入：通过幻灯片介绍万花筒的原理和制作过程，激发学生对万花筒的兴趣。
2. 示范制作：老师向学生展示如何制作万花筒，引导他们选择合适的彩色纸和图案。
3. 学生制作：学生根据示范，动手制作自己的万花筒，老师在一旁指导和帮助。
4. 观察和分析：老师展示各种样式的万花筒，引导学生观察和分析它们的图案和颜色。
5. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相展示自己的万花筒，并用适当的词汇描述图案。
6. 创作万花筒图案：学生根据所学知识和观察，创作自己的万花筒图案，鼓励他们发挥想象力和创造力。
7. 全班分享：每个小组选出代表，向全班展示他们最喜欢的万花筒图案，并分享自己的创作过程和感受。
四、教学延伸：
1. 邀请艺术家来校进行讲座，让学生更深入地了解万花筒的历史和发展。
2. 组织学生参观艺术展览，让他们亲身体验和欣赏各种艺术形式。
3. 鼓励学生在家中制作更多不同样式的万花筒，并与同学分享自己的作品。
通过这个教案，希望能够激发学生对艺术的兴趣和创造力，培养他们的观察和表达能力。万花筒作为一种特殊的艺术形式，能够让学生发现美的存在和多样性，并且通过自己的创作，表达自己对美的理解和感受。
三年级美术教案：万花筒 篇三
三年级美术教案：万花筒
作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的三年级美术教案：万花筒，仅供参考，欢迎大家阅读。
课题：万花筒
课时：2课时
施教时间：9月1日——9月8日
教学目标：
1、了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。
2、用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。
3、试着按照自己的设计来表现色彩。
教学重、难点：
1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的`色彩的感觉。
教学准备：
教师：课件、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。
学生：有万花筒的学生将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。
教学活动过程：
第一节：
活动一：玩一玩
传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样？
分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。
活动二：
展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
活动三：
教师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样，在学生绘画、比较的过程中教师引导学生用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。
活动四：
大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案，并表现记忆中的色彩的感觉。
作业展示，评价。
札记：有一位学生在画的时候想到了像剪窗花那样把纸折几下，在一个单元格里画出几何图形，再对印到其他格里。我及时肯定了这种办法，孩子们纷纷效仿，不一会就像做游戏一样完成了作业。
第二 
活动一：
教师展示用粘贴方法表现的万花筒，引起学生兴趣。
请学生想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。分组尝试一下。
活动二：
各组向大家介绍、交流自己组找到的简便方法。
（学生很难将对称图案表现得很精确，但这并不重要，重在找到方式方法）
再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么材料表现万花筒中的图案？（讨论）
交流：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片……
活动三：
试着用各种材料来表现万花筒中的图案。
色彩也是考虑的一个方面，可以让学生在观察一次万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住，并且将它表现出来。
活动四：
收拾与整理。
课后拓展：
在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。
试着做一个万花筒。
札记：现在的万花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用纸片做的效果好。有一位学生拿来了她妈妈小时候玩过的万花筒，在班里传来传去，惹得同学们十分羡慕。有了这个五彩缤纷的宝贝，孩子们的思维便被调动起来了，作业的效果还真不错。
