染雾高中数学任意角的教案 篇一
教案名称：任意角的概念与性质
教学目标：
1. 理解任意角的概念；
2. 掌握任意角的基本性质；
3. 能够运用任意角的性质解答相关问题。
教学内容：
1. 任意角的概念引入
(1) 通过引导学生观察、描述和比较，引入角的概念；
(2) 引导学生发现任意角的特点：由两条射线共同确定，起点相同，旋转方向相同。
2. 任意角的度量
(1) 复习角度的度量单位：度和弧度；
(2) 引入任意角的度量：任意角的度数、弧度数。
3. 任意角的运算
(1) 复习角的加减运算；
(2) 引入任意角的乘法运算：定义任意角的乘积为角的起始边重合，角的终边相连；
(3) 引导学生进行任意角的乘法运算实践。
4. 任意角的基本性质
(1) 引导学生观察、比较和总结任意角的基本性质；
(2) 引导学生运用任意角的基本性质解答相关问题。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些日常生活中的角的图片，引导学生讨论角的特点和分类。
2. 概念引入：通过示意图和实物角度模型，引导学生理解任意角的概念。
3. 概念巩固：通过练习题，巩固学生对任意角的概念和特点的理解。
4. 度量单位复习：通过回顾角的度量单位，巩固学生对度和弧度的理解。
5. 任意角的度量：通过示例和练习题，引导学生掌握任意角的度量方法。
6. 任意角的运算：通过示例和练习题，引导学生掌握任意角的加减运算和乘法运算方法。
7. 任意角的基本性质：通过示意图和练习题，引导学生掌握任意角的基本性质，如对顶角、同位角、对称角等。
教学评价：
1. 教师观察学生的参与情况，及时给予指导和反馈；
2. 练习题的完成情况和答案的准确性；
3. 学生的课堂表现和对任意角概念的理解程度。
高中数学任意角的教案 篇二
教案名称：任意角的三角函数
教学目标：
1. 理解任意角的概念和性质；
2. 掌握任意角的三角函数的定义和计算方法；
3. 能够运用任意角的三角函数解决相关问题。
教学内容：
1. 任意角的概念回顾
(1) 复习任意角的概念和性质；
(2) 强化任意角的度量方法。
2. 任意角的弧度制和角度制之间的转换
(1) 复习弧度制和角度制的定义和换算关系；
(2) 引导学生熟练进行弧度制和角度制之间的转换。
3. 任意角的三角函数的定义
(1) 引入任意角的正弦、余弦和正切的定义；
(2) 通过练习题巩固任意角三角函数的定义。
4. 任意角的三角函数的计算方法
(1) 通过示例和练习题，引导学生掌握任意角三角函数的计算方法；
(2) 引导学生通过图像和表格理解任意角三角函数的周期性和对称性。
5. 任意角的三角函数的性质
(1) 引导学生观察、比较和总结任意角三角函数的性质；
(2) 引导学生运用任意角三角函数的性质解答相关问题。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些日常生活中的角的图片，引导学生回顾角的概念和性质。
2. 概念回顾：通过练习题，巩固学生对任意角的概念和性质的理解。
3. 弧度制与角度制的转换：通过示例和练习题，引导学生熟练进行弧度制和角度制之间的转换。
4. 三角函数的定义：通过示意图和练习题，引导学生掌握任意角的正弦、余弦和正切的定义。
5. 三角函数的计算方法：通过示例和练习题，引导学生掌握任意角三角函数的计算方法。
6. 三角函数的性质：通过示意图和练习题，引导学生掌握任意角三角函数的周期性和对称性。
教学评价：
1. 教师观察学生的参与情况，及时给予指导和反馈；
2. 练习题的完成情况和答案的准确性；
3. 学生的课堂表现和对任意角三角函数的理解程度。
高中数学任意角的教案 篇三
高中数学任意角的教案
教学目标
（一）知识与技能目标
理解任意角的概念(包括正角、负角、零角)与区间角的概念.
（二）过程与能力目标
会建立直角坐标系讨论任意角,能判断象限角,会书写终边相同角的集合；掌握区间角的集合的书写．
（三）情感与态度目标
1．提高学生的推理能力；
2．培养学生应用意识．
教学重点
任意角概念的理解；区间角的集合的书写．
教学难点
终边相同角的集合的表示；区间角的集合的书写．
教学过程一、引入：
1．回顾角的`定义
①角的第一种定义是有公共端点的两条射线组成的图形叫做角.
②角的第二种定义是角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形．
2实际生活中出现一系列关于角的问题
二、新课讲解：
1．角的有关概念：
①角的定义：一条射线绕着它的端点0，从起始位置OA旋转到终止位置OB,形成一个角α，点O是角的顶点，射线OA、OB是角α的始边、终边②角的名称：
③角的分类：A
正角：按逆时针方向旋转形成的角零角：射线没有任何旋转形成的角
④注意：
⑴在不引起混淆的情况下，“角α”或“∠α”可以简化成“α”；
⑵零角的终边与始边重合，如果α是零角α=0°；
⑶角的概念经过推广后，已包括正角、负角和零角．
⑤练习：请说出角α、β、γ各是多少度?
2．象限角的概念：
①定义：若将角顶点与原点重合，角的始边与x轴的非负半轴重合，那么角的终边(端点除外)在第几象限，我们就说这个角是第几象限角．
②课堂练习，小试牛刀
在直角坐标系中，作出下列各角，并指出它们是第几象限的角．
⑴30°；⑵-120°；⑶180°；
注意：如果角的终边在坐标轴上，就认为这个角不属于任
3．探究：教材P3
终边相同的角的表示：
所有与角α终边相同的角，连同α在内，可构成一个集合S＝{β|β=α+
k·360°，
k∈Z}，即任一与角α终边相同的角，都可以表示成角α与整个周角的和．
负角：按顺时针方向旋转形成的角
注意：⑴k∈Z
⑵α是任一角；
⑶终边相同的角不一定相等，但相等的角终边一定相同．终边相同的角有无限个，它们相差
360°的整数倍；
⑷角α+k·720°与角α终边相同，但不能表示与角α终边相同的所有角．
（三）例题精讲
例1．在0°到360°范围内，找出与－950°12＇角终边相等的角，并判断它们是第几象限角．
例2．写出终边在y轴上的角的集合(用0°到360°的角表示)．解:{α|α=90°+n·180°,n∈Z}．
例3．写出终边在y?x上的角的集合S,并把S中适合不等式－360°≤β＜720°的元素β写出来．
4．课堂小结
①角的定义；
②角的分类：
正角：按逆时针方向旋转形成的角零角：射线没有任何旋转形成的角
负角：按顺时针方向旋转形成的角
③象限角；
④终边相同的角的表示法．
5．课后作业：
①教材P5练习第1-5题；
②预习弧度制
知识的坚实基础上，形成良好的知识结构。
