染雾《幸福拍手歌》教案 篇一
《幸福拍手歌》是一首活泼欢快的歌曲，适合幼儿园的音乐教学活动。通过拍手和歌唱的方式，引导幼儿感受幸福的情绪，培养他们的音乐能力和情感表达能力。本篇将介绍《幸福拍手歌》的教学目标、教学步骤和教学方法。
一、教学目标
1. 培养幼儿的音乐感知能力，通过歌曲表达幸福的情绪。
2. 培养幼儿的节奏感和合作意识，通过拍手和合唱活动。
3. 培养幼儿的动作协调能力，通过舞蹈动作的表演。
二、教学步骤
1. 引入：播放一段欢快的音乐，让幼儿感受音乐的节奏和情绪，激发他们的兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领幼儿跟随音乐节奏拍手，并教唱歌曲的歌词和旋律。反复练习，直到幼儿能够熟练地唱出来。
3. 合唱演唱：将幼儿分成小组，每个小组轮流表演歌曲，其他小组一起拍手合唱。通过合唱的形式，培养幼儿的合作意识和集体荣誉感。
4. 舞蹈表演：教师带领幼儿学习歌曲的舞蹈动作，并让他们在音乐的伴奏下进行表演。鼓励幼儿发挥自己的创造力，展示个性化的动作。
三、教学方法
1. 游戏化教学：通过游戏的方式引导幼儿学习歌曲和舞蹈动作，增加学习的趣味性和参与度。
2. 视觉辅助：使用图片、动画或视频等视觉辅助材料，帮助幼儿理解歌曲的内容和舞蹈动作的要领。
3. 多元感知：引导幼儿通过听觉、视觉和运动等多个感官参与歌曲的学习，全面培养他们的音乐能力和动作协调能力。
通过《幸福拍手歌》的教学，可以让幼儿在欢快的音乐中感受到幸福的情绪，并培养他们的音乐能力和情感表达能力。通过拍手和合唱的活动，可以培养幼儿的节奏感和合作意识。同时，通过学习舞蹈动作，可以培养幼儿的动作协调能力和创造力。这样的教学方式不仅能够提高幼儿的学习兴趣和参与度，也有助于他们的全面发展。
《幸福拍手歌》教案 篇二
《幸福拍手歌》是一首适合幼儿园音乐教学的歌曲，通过活泼的旋律和简单的歌词，引导幼儿感受幸福的情绪，并通过拍手和合唱的方式，培养幼儿的音乐能力和情感表达能力。本篇将介绍《幸福拍手歌》的教学目标、教学步骤和教学评价。
一、教学目标
1. 培养幼儿的音乐感知能力，通过歌曲表达幸福的情绪。
2. 培养幼儿的节奏感和合作意识，通过拍手和合唱活动。
3. 培养幼儿的动作协调能力，通过舞蹈动作的表演。
二、教学步骤
1. 引入：播放一段欢快的音乐，让幼儿感受音乐的节奏和情绪，激发他们的兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领幼儿跟随音乐节奏拍手，并教唱歌曲的歌词和旋律。反复练习，直到幼儿能够熟练地唱出来。
3. 合唱演唱：将幼儿分成小组，每个小组轮流表演歌曲，其他小组一起拍手合唱。通过合唱的形式，培养幼儿的合作意识和集体荣誉感。
4. 舞蹈表演：教师带领幼儿学习歌曲的舞蹈动作，并让他们在音乐的伴奏下进行表演。鼓励幼儿发挥自己的创造力，展示个性化的动作。
三、教学评价
1. 观察评价：教师观察幼儿在学唱歌曲和表演舞蹈动作时的表现，包括是否能够跟随节奏拍手，是否能够准确地唱出歌曲的歌词和旋律，是否能够协调地表演舞蹈动作。
2. 自我评价：引导幼儿对自己的表现进行评价，鼓励他们发现自己的优点和不足，并提出改进的建议。
3. 小组评价：通过小组间的互动和交流，让幼儿互相评价并给予建议，促进他们之间的学习和进步。
通过《幸福拍手歌》的教学，可以让幼儿在欢快的音乐中感受到幸福的情绪，并培养他们的音乐能力和情感表达能力。通过拍手和合唱的活动，可以培养幼儿的节奏感和合作意识。同时，通过学习舞蹈动作，可以培养幼儿的动作协调能力和创造力。在教学评价中，观察评价、自我评价和小组评价相结合，能够全面了解幼儿的学习情况，并给予针对性的指导和帮助。这样的教学方式有助于激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
《幸福拍手歌》教案 篇三
活动目标：
1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。
2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动过程：
一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。
师：“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!看看谁的动作最好看!”
二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》
1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。
师：“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉?”
2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
师：“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。”
3.幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。
师：“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。”
三、创编歌曲《幸福拍手歌》。
1.师：“我们高兴的时候还可以做什么?用歌来唱一唱好不好?”
2.师：“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。”
3.师：“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!看看谁的动作最漂亮!”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活动反思：
整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。
《幸福拍手歌》教案 篇四
活动目标
1、感受歌曲带来的快乐。
2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。
3、喜欢歌曲理解歌词内容。
活动准备
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、乐器：沙锤、圆舞板若干。
3、手偶：小熊、小马、小兔。
活动过程
1、导入活动。
老师："小朋友们，当你幸福的时候你会怎么做？让我们听听歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，谙幼儿欣赏。
2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|××|。
（1）"今天我给大家还请来了三个好朋友。让我们来问问他们幸福的时候会做什么。"（老师分别拿出小熊、小马、小兔。）出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。
幼儿："（小熊、小马、小兔）当你幸福的时候你会做什么？"老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊说："当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都来一起拍拍手。"小马说："当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都来一起跺跺脚。"小兔说："当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都来一起拍拍肩。
（2）引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式"拍手、跺脚、拍肩"，并把这些声势动作加入到歌曲中。
老师：小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作？（拍手、跺脚、拍肩。）播放歌曲和幼儿一起做声势动作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根据已有经验创编歌词。
老师："小朋友们，想一想当你幸福的时候还会做什么？"如：哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中，进行表演。
4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。
（1）每位幼儿自己选择一种乐器，并接乐器将幼儿分成两组，一组沙锤：按照节拍为唱歌词的部分伴奏；一组圆舞板：按照节奏|××|为应答部分伴奏；进行合作表演。
（2）两组幼儿交换乐器，进行合作表演。
老师提醒幼儿看指挥。
活动延伸：可以组织幼儿进行绘画活动——快乐的笑脸。
区角活动：可在音乐角投放多种乐器，供幼儿自由选择为歌曲伴奏。
领域渗透：结合语言活动，进行谈话——幸福的生活，使幼儿懂得什么是幸福。
活动反思：
整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。
《幸福拍手歌》教案 篇五
活动目标：
1．能用自然好听的声音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。
2．尝试仿编歌词，并能合拍的做出相应动作。
3．乐于参与歌唱活动。
活动准备：
音乐、钢琴、黑板
活动重点：
能用自然好听的声音，有表情的演唱。
活动难点：
尝试仿编歌词，并能合拍的做出相应动作。
活动过程：
1.律动
1.行进律动——《我的身体最强壮》
2.安静律动——《欢乐满山谷》
二、谈话导入
1．谈论话题，什么是幸福。
——刘老师今天想和小朋友们探讨一个问题，什么是幸福？（幸福就是觉得开心、高兴的感觉）
——小朋友们，有没有什么感到幸福的事情？
——你感到幸福的时候，是怎么表达的？
——那我们来听一听歌里是怎么表达幸福的。
三、学唱歌曲
1.欣赏歌曲
——怎么表达幸福的？
2.教师范唱
——图谱提示
3.麦克风轮唱。
4.幼儿跟唱。
5.幼儿齐唱。
四、尝试创编
请个别幼儿替换歌词，尝试创编。
表达幸福的方式还有很多，我们下次再来尝试吧。
《幸福拍手歌》教案 篇六
教学目标：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重点
学唱歌曲；附点节奏
教学难点
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪
教具准备
手风琴、竖笛、课件
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、复习歌曲
二、谈话导入：
幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”
二、学习歌曲：
1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）
2、揭示课题
今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。（板书课题）
3、复听
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？
4、出示节奏谱，解释并学习×.×。
5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。
6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×。（前重后轻，前长后短）
8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
9、完整演唱歌曲
四、编歌词
1. “同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）
2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）
3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。
4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。
5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱）
6.学生互评，共同进步。
7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并
五、小结
快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦：
假如幸福的话你就点点头。
假如幸福的话你就跟我走。
假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
