染雾中班语言《快乐口袋》教案 篇一
标题：《快乐口袋》：启发中班幼儿语言表达的教学活动
引言：
《快乐口袋》是一本以情景故事为基础的幼儿语言启蒙读物。通过故事情节、可爱的角色和生动的插图，激发幼儿的兴趣，促进他们的语言发展。本教案将介绍一系列教学活动，帮助中班幼儿提高语言表达能力，并培养他们的阅读兴趣。
活动一：情景识字
目标：通过情景识字活动，培养幼儿的词汇记忆和语言理解能力。
步骤：
1. 选择一部分故事情节，将关键词汇制作成卡片。
2. 在故事读完后，展示卡片，引导幼儿根据卡片内容回忆故事情节。
3. 鼓励幼儿用自己的语言描述故事，并将关键词汇放入适当的情景中。
活动二：角色扮演
目标：通过角色扮演活动，提高幼儿的语言表达和情感交流能力。
步骤：
1. 选择故事中的角色，准备相应的服装和道具。
2. 邀请幼儿扮演角色，并进行情景再现。
3. 引导幼儿使用适当的语言表达角色的想法、感受和行为。
活动三：口袋讲故事
目标：通过口袋讲故事活动，培养幼儿的语言表达和创造力。
步骤：
1. 制作一个装有小物件的口袋，每个小物件代表一个故事情节。
2. 随机从口袋中取出一个小物件，让幼儿根据物件想象故事情节，并用语言表达出来。
3. 鼓励幼儿描述故事的开头、发展和结尾，以及角色的动作和情感变化。
活动四：绘本创作
目标：通过绘本创作活动，培养幼儿的语言表达和创造力。
步骤：
1. 提供绘本制作材料，如纸张、彩笔、贴纸等。
2. 鼓励幼儿根据自己喜欢的故事情节，绘制绘本。
3. 引导幼儿用语言描述绘本中的故事情节、角色和情感。
结语：
通过以上一系列的教学活动，幼儿将在愉快的氛围中提高语言表达能力，培养阅读兴趣。教师在活动中应充分发挥引导和激发幼儿的作用，注重个体差异，鼓励幼儿用自己的方式表达和创造。
中班语言《快乐口袋》教案 篇二
标题：《快乐口袋》：培养中班幼儿阅读习惯的教学策略
引言：
阅读是培养幼儿语言能力和认知发展的重要途径。《快乐口袋》作为一本适合中班幼儿阅读的启蒙读物，可以通过一些教学策略，帮助幼儿培养阅读习惯。本教案将介绍一些有效的教学策略，帮助中班幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯。
策略一：阅读角落
目标：通过设置阅读角落，营造良好的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣。
步骤：
1. 在教室中设置一个专门的角落，放置一些幼儿喜欢的绘本和《快乐口袋》。
2. 鼓励幼儿主动前往阅读角落，自主选择喜欢的书籍阅读。
3. 教师可以定期组织阅读活动，如分享喜欢的故事、角色扮演等。
策略二：家庭阅读
目标：通过家庭阅读活动，促进幼儿和家长之间的互动，培养幼儿的阅读习惯。
步骤：
1. 每周选取一本《快乐口袋》的故事，将绘本和相关提示材料发放给幼儿带回家。
2. 鼓励家长和幼儿一起阅读故事，互动讨论故事情节和角色。
3. 鼓励家长记录下幼儿的阅读情况和反馈，与教师进行交流。
策略三：故事分享
目标：通过故事分享活动，促进幼儿之间的合作和互动，培养阅读兴趣。
步骤：
1. 每个幼儿选取一个喜欢的《快乐口袋》故事，准备分享。
2. 鼓励幼儿用自己的语言描述故事情节和角色。
3. 组织幼儿之间的故事分享活动，让幼儿互相倾听、交流和表达观点。
策略四：绘本展览
目标：通过绘本展览活动，激发幼儿的创作和阅读兴趣。
步骤：
1. 鼓励幼儿根据自己喜欢的《快乐口袋》故事创作绘本。
2. 组织绘本展览活动，让幼儿展示自己的作品。
3. 鼓励幼儿分享自己的创作过程和想法，互相欣赏和评价。
结语：
通过以上一系列的教学策略，中班幼儿将能够培养阅读习惯，提高阅读能力。教师在活动中应充分发挥引导和激发幼儿的作用，创建良好的阅读氛围，让幼儿在快乐中享受阅读的乐趣。
中班语言《快乐口袋》教案 篇三
活动目标：
1、喜欢倾听故事《快乐口袋》，感受故事中小动物们的快乐。
2、理解故事内容，初步学习复述故事。
3、愿意表达自己的快乐，能够用“快乐”说一句话。
活动准备：
经验准备：日常生活中引导幼儿发现使自己快乐的事。
物质准备：自制快乐口袋一个；有关快乐的话的录音；小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴子等小动物的图片各一张。
活动过程：
（一）出示口袋，请幼儿观察画面。
1、老师这里有一个口袋，你们看，口袋上有什么呀？
（二）播放“快乐的话”，请幼儿认真倾听。
1、播放录音，请幼儿猜想声音是从哪里来的？
2、再听一遍录音，验证声音是从口袋里传出来的。
（三）教师有表情、有动作，富有感染力地讲述一遍故事。
（四）出示小动物图片，以提问的方式回忆故事主要内容。
1、森林里住着一群可爱的小动物，他们都是谁呢？
2、有哪些小动物跑来对着口袋说话了？他们分别说了什么？我们一起来学一学。
指导重点：幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。
3、突然森林里发生了一件什么事？
4、小猴想起了什么？他是怎么做的？
5、最后小动物们怎么样了？是谁让小动物们又重新快乐起来的？
6、为什么管它叫快乐口袋？
（五）完整欣赏故事，学习复述故事、为故事起名字。
1、这个口袋真的是太神奇了，我们一起再来完整地听听这个故事，请小朋友们用好听的声音跟着老师讲一讲这个故事。
2、我们给这个故事起个名字吧。
（六）说一说：让自己感到快乐的事。
1、请你和你旁边的小朋友说一说让你感到快乐的事。
指导重点：启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐。
2、请几名幼儿对着快乐口袋说说自己的快乐的事。
（七）讨论：不快乐的时候怎样就能变得快乐？
刚才小朋友们都说了那么多让自己感到快乐的事，那你们遇到过不快乐的事吗？当你们遇到不快乐的事时你是怎样做的就能变得快乐了？
活动延伸：
1、将快乐口袋投放到语言区，鼓励幼儿去说一说快乐的事，不快乐的时候去听一听。
2、下次活动将开展分角色表演活动。
中班语言《快乐口袋》教案 篇四
活动背景：
现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的'一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。
《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿？
活动目标：
1、 理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。
2、 能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。
3、 培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。
活动准备：
制作一实物“快乐口袋”（用白布裁剪成大口
袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。 与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件。
活动过程：
一、 问问------设置疑点，激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。
教师用语参考：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。“口袋里装了什么呢？”老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些快乐的话语。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！”
二、听听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。
教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
教师用语参考：“快乐口袋有什么作用？”“小动物对着快乐口袋说了什么？”“后来森林里发生了一件什么事？”“是什么让小动物们又重新快乐起来的？”
三、 玩玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。
教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐），帮助幼儿发现快乐、分享快乐。
教师用语参考：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗？”“我们来做个游戏---把快乐告诉口袋，你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗？”
四、 谈谈------什么叫快乐，迁移作品经验。
教师鼓励幼儿探究讨论，逐渐将话题过渡到“什么是真正的快乐？”使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享，使别人得到快乐的人自己才最快乐。
活动延伸：
将活动中用的教具“快乐口袋”放置活动室一角，鼓励幼儿平时将自己的快乐的事儿告诉“快乐口袋”或用绘画的形式将快乐事儿画下来，插入袋内。教师利用一些自由活动的时间带领幼儿听袋内的“快乐心语”（录音），看快乐图画，帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得快乐，体会集体生活的乐趣，培养幼儿积极乐观地面对生活的良好品质。
