《扁担和板凳》大班语言绕口令教案【通用5篇】

时间:2015-04-04 05:35:30
染雾
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《扁担和板凳》大班语言绕口令教案 篇一

在大班语言教学中,绕口令是一种非常有趣的教学资源,能够帮助孩子们提高他们的语言表达能力和口语流利度。而《扁担和板凳》正是一款非常经典的绕口令,它的形式简单,但却能够让孩子们在不知不觉中提高他们的语言能力。

在这堂课上,我将通过一系列的活动和游戏来教授《扁担和板凳》绕口令给孩子们。首先,我会给孩子们展示《扁担和板凳》的图片,并引导他们观察、描述这些图片。接着,我会给孩子们逐个教授《扁担和板凳》的每个音节,并让他们跟着我一起模仿。我会反复练习,直到孩子们能够熟练地说出整个绕口令。

为了增加趣味性,我还会设计一些游戏来帮助孩子们巩固绕口令的学习。例如,我会将孩子们分成小组,让他们轮流念出《扁担和板凳》,并通过比赛的形式来看哪个小组能够说得最快、最准确。这样一来,孩子们就能够在比赛的过程中不断地练习和巩固他们的口语能力。

除了口语练习,我还会引导孩子们进行一些与《扁担和板凳》相关的活动。例如,我会给孩子们准备一些扁担和板凳的道具,让他们在课堂上进行角色扮演,模仿绕口令中的情景。这样一来,孩子们就能够更加深入地理解和记忆绕口令的内容。

通过这堂课的教学,孩子们不仅能够学会《扁担和板凳》这个经典的绕口令,还能够提高他们的语言表达能力和口语流利度。而且,通过与扁担和板凳相关的活动,孩子们还能够培养他们的想象力和创造力。总之,这堂课将会是一堂非常有趣和富有成效的语言教学课程。

《扁担和板凳》大班语言绕口令教案 篇二

在大班语言教学中,绕口令是一种非常有趣和有效的教学资源,能够帮助孩子们提高他们的语言表达能力和口语流利度。而《扁担和板凳》正是一款非常经典的绕口令,它的形式简单,但却能够让孩子们在不知不觉中提高他们的语言能力。

在这堂课上,我将通过一系列的活动和游戏来教授《扁担和板凳》绕口令给孩子们。首先,我会给孩子们展示《扁担和板凳》的图片,并引导他们观察、描述这些图片。接着,我会给孩子们逐个教授《扁担和板凳》的每个音节,并让他们跟着我一起模仿。我会反复练习,直到孩子们能够熟练地说出整个绕口令。

为了增加趣味性,我还会设计一些游戏来帮助孩子们巩固绕口令的学习。例如,我会将孩子们分成小组,让他们轮流念出《扁担和板凳》,并通过比赛的形式来看哪个小组能够说得最快、最准确。这样一来,孩子们就能够在比赛的过程中不断地练习和巩固他们的口语能力。

除了口语练习,我还会引导孩子们进行一些与《扁担和板凳》相关的活动。例如,我会给孩子们准备一些扁担和板凳的道具,让他们在课堂上进行角色扮演,模仿绕口令中的情景。这样一来,孩子们就能够更加深入地理解和记忆绕口令的内容。

通过这堂课的教学,孩子们不仅能够学会《扁担和板凳》这个经典的绕口令,还能够提高他们的语言表达能力和口语流利度。而且,通过与扁担和板凳相关的活动,孩子们还能够培养他们的想象力和创造力。总之,这堂课将会是一堂非常有趣和富有成效的语言教学课程。

《扁担和板凳》大班语言绕口令教案 篇三

  活动目标:

  1、乐意参与朗诵绕口令的活动,体验说绕口令的乐趣。

  2、学说绕口令,练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。

  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动重点难点:

  重点:初步学说绕口令。

  难点:能快速、清楚的朗诵绕口令。

  活动准备:

  物质准备:幼儿自制的板凳和扁担,板凳和扁担的小图片放进椅套内,课件,小椅子两把为一组,响板。

  知识准备:知道板凳宽了坐的人就多。

  活动流程:

  热身游戏数蛋数灯、借助玩具了解用处、我说你做趣味练习、两人一对自主学习、利用动画突破难点、激发兴趣反复练习、以小见大感悟道理

  活动过程:

  一、导入

  1、点数鸡蛋和台灯。(一个蛋、两个蛋……,一盏灯、两盏灯……)

  2、展示幼儿利用废旧材料自制的板凳和扁担,了解用处。

  问:这是谁做的?用什么材料做的?(肯定幼儿真会动脑筋、手也巧。)

  问:板凳有什么用处?(可以一物多用,踩时注意安全。)什么样的板凳坐的人多呢?(宽的板凳)

  问:扁担有什么用处?(那么小就知道帮着家里干活了,真懂事啊!)

  二、展开

  1、游戏《我说你做》。

  玩法:先请两人上前示范,再请全体幼儿两两一组边游戏边练习,最后请两人上前展示(越说越快,增加兴趣)

  2、幼儿动手操作,比较板凳和扁担。

  (1)问:两个小朋友比一比,板凳和扁担在长度上有什么不一样?(学说:板凳宽,扁担长,扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长。)

  (2)两人互相练习,你说上句,我说下句,然后交换。

  (3)鼓励幼儿上前自我展示。

  3、观看课件,发现扁担和板凳之间的故事。

  (1)问:它们之间发生了什么事情?(学说:扁担要绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要绑在板凳上。)

  (2)集体练习后,鼓励幼儿上前自我展示。

  4、欣赏教师的示范朗诵,了解什么叫绕口令。

  师:刚才我们说的这段叫绕口令,绕口令是把一些绕口的词放在一起快速的一口气说完,很有意思很有趣。但是怎样才能说得不错不断,又快又清楚呢?请小朋友带着这个问题去试着说说板凳宽的这个绕口令,一边练习一边就能找到答案了。

  5、激发幼儿兴趣,合作练习大胆展示。

  (1)伴随rap节奏进行练习,增加说的乐趣。逐渐加快速度增加难度挑战,激发男、女小朋友比赛的愿望和热情。

  (2)问:怎样才能说得不错不断,又快又清楚?小结:下功夫、不放弃,功到自然成。任何事情,只要认真去做,肯定能成功。

  三、结束

  全体幼儿上前给客人老师展示。

  附:绕口令《扁担和板凳》

  板凳宽,扁担长,

  扁担没有板凳宽,

  板凳没有扁担长。

  扁担要绑在板凳上,

  板凳不让扁担绑在板凳上,

  扁担偏要绑在板凳上。

  活动反思:

  绕口令对于孩子们来说,接触的非常少,但它特有的快节奏的朗诵,使幼儿非常的感兴趣。对于孩子们初学来说《扁担和板凳》比较简短容易接受。在活动中,我发现小朋友都表现的很认真,整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来,这为最后的朗诵比赛环节奠定了基础。我给小朋友们出示的图文并茂的绕口令字卡非常实用,孩子们朗诵的时候不用两边看,而且掌握的非常好。活动中,我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳,也是一个比较好的地方。

《扁担和板凳》大班语言绕口令教案 篇四

  一、设计意图:

  绕口令也叫拗口令,是一种语言游戏,小朋友们在平时接触的不是很多,所以当孩子们听到我无意中拿着快板在朗诵绕口令的时候,都表现的非常的感兴趣,静静的听着,还为老师一时的口误而哄堂大笑。于是,我就想绕口令不是一个很好的幽默教学的素材吗,紧接着就尝试对小班孩子进行了简单的绕口令教学,发现很多小朋友对这种朗朗上口的儿歌掌握的很好,而且不受时间、地点的限制,随时都可以开展这样的活动,不管是在餐后活动中,还是语言游戏中,都可以与小朋友们一起朗诵。看到孩子们兴趣高昂,我就想在大班尝试一下,于是我就设计了《扁担和板凳》这一活动。

  二、活动目标:

  1、学习绕口令,练习发准易混淆的字音:扁担、板凳。

  2、通过看图文和节奏的辅助,学习绕口令。

  3、会说绕口令,并能说得正确、清楚、快速。

  三、活动准备:

  实物:扁担、板凳;响板两个、绕口令字卡、图示、竞赛图卡

  四、活动过程:

  一、出示扁担和板凳,引起幼儿兴趣。

  1、教师;今天老师带来了两样东西,我们一起来看一下,是什么?(扁担和板凳)

  (评析:两件小朋友在平时生活中不是经常接触到的物品展示出来,他们都非常的感兴趣,而且都觉得很好奇,激发了幼儿的兴趣。)

  2、扁担和板凳之间发生了一件有趣的事情,我们一起来听一听。

  (老师的快速的朗诵,让小朋友们觉得非常的好玩,而且他们能够认真的.仔细的倾听,习惯非常好。)

  3、教师;刚才老师朗诵的是一首什么?(象儿歌)它和你们以前学过的儿歌有什么不一样?(比较拗口)这样的儿歌我们把它叫作绕口令。

  (幼儿的比较能力较强,而且有丰富的学习经验,能够说出儿歌和绕口令的不同,使活动顺利的开展下去。)

  4、教师小结:绕口令也叫拗口令,是一种语言游戏,它是把发音比较相近的字词组合在一起,念绕口令的时候要求我们快速、准确、而且吐字要清楚。

  二、分析学习绕口令。

  1、教师:你们觉得绕口令有趣吗?(有趣)那我们今天就来学一学扁担和板凳的绕口令。

  2、教师:刚才老师念到的绕口令中说到了什么?(扁担长……)老师根据幼儿的回答贴出相应的字卡和图示。

  3、幼儿一起朗诵绕口令,教师提出朗诵的要求,并用响板为幼儿打节奏。

  4、在这首绕口令中,你觉得比较难的是哪句?

  (评析:在这个环节中,让幼儿自主地选择自己觉得有难度的句子,大家一起进行重复练习,起到复习巩固的作用。)

  三、练习、巩固绕口令。

  1、教师:小朋友们今天的表现真不错,现在我们来一个比赛。老师这里有一个红苹果队,一个绿苹果队,请小朋友自己选择哪个队,坐到相应的队标下面。(幼儿分组)

  (评析:小朋友们一听到比赛,就激起了他们的竞赛意识,他们一个个都显得非常的兴奋。)

  2、教师:你们都选好了自己喜欢的队,请你们为自己的队想一句响亮的口号。小朋友自由想象,并响亮的说出来。

  3、教师交代比赛规则。

  4、请客人老师做评委,并做相应的点评。

  (评析:由客人老师做评委,充分的利用了这一资源,而且小朋友们也更加的心服口服,没有任何异议。)

  四、活动结束:

  今天我们两只苹果队都非常的棒,都取得了很好的成绩。看看哪一队获胜了,我们给他们掌声鼓励。

  五、活动延伸:

  请小朋友们回家后,把这首绕口令教给爸爸妈妈,然后和他们比一比,赛一赛。

  活动反思:

  绕口令对于幼儿来说,也许是第一次接触,再加上特有的快节奏的朗诵,使得幼儿非常的感兴趣。那么我在选择这首绕口令的时候也作了一番思考,就是要选择一首适合幼儿的,适宜朗诵的,有鲜明的节奏性,那今天的《扁担和板凳》只有两个词语比较拗口,对于初学来说还是比较简单的,而且也很简短。在今天的活动中,我发现小朋友都表现的很认真,整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来,这为最

后的比赛环节奠定了基础。那么我觉得我给小朋友们出示的绕口令字卡,可以图文并茂的,如扁担长,就画一根扁担,长,就用字来表示,这样就比我为小朋友们准备的一边是汉字,一边是图示就更加易懂。而且朗诵的时候不用两边看。我觉得在活动中,我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳,小朋友一看到虽然很感兴趣,但是在这个活动中的作用不是很大。其实不用到也能开展。那我觉得活动中也有一个比较好的地方,就是请小朋友们说说你觉得哪句比较难念的,然后找出来一起练习巩固。这一环节避免了重复的对已掌握的的词句的朗诵。

《扁担和板凳》大班语言绕口令教案 篇五

  活动目标

  1、学说绕口令,练习发清“板凳”“扁担”“绑”等易混淆的字词音。

  2、知道绕口令是一种语言游戏,乐意参与朗诵绕口令的活动,并能说得正确、清楚、快速。

  3、体验绕口令的乐趣。

  活动准备

  PPT课件、快板一副、扁担和板凳、《扁担和板凳》的绕口令视频。

  活动过程

  一、出示扁担和板凳,引起幼儿兴趣

  教师:今天老师带来了两样东西,我们一起来看一看,是什么呢?(扁担和板凳)扁担和板凳有什么不同呢?请幼儿自由回答。

  教师小结:扁担又细又长,板凳又宽又短。

  二、教师朗诵绕口令《扁担和板凳》,使幼儿了解绕口令的特点。

  1、教师在快板的伴奏下朗诵绕口令。

  教师:扁担和板凳之间发生了一件有趣的事情,我们一起来听一听吧。

  绕口令:扁担长,板凳宽。扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要绑在板凳上。

  2、以提问的方式引导幼儿分析绕口令的规律和特点。

  教师:教师刚刚朗诵是一首什么?它和你们以前学过的儿歌有什么不一样。它比较拗口,这样的儿歌,我们把它叫做绕口令。

  教师小结:绕口令也叫拗口令,是一种语言游戏,它是把发音比较相近的字组合在一起,念绕口令的时候要求我们快速,准确,而且吐字要清楚。

  三、学念绕口令《扁担和板凳》。

  1、(放幻灯片图片第3—8页)教师出示幻灯片图片,结合图片逐句学习绕口令。

  2、再次出示图片3—8页,请幼儿尝试自己朗诵绕口令《扁担和板凳》。

  放幻灯片第9页,教师带领幼儿跟读绕口令,根据需要着重指导幼儿发清“板凳”“扁担”“绑”“长”“宽”等字音。

  四、播放视频《扁担和板凳》,巩固学习《扁担和板凳》。

  教师播放视频《扁担和板凳》,使幼儿巩固对《扁担和板凳》内容的掌握,并且感受绕口令的节奏。尝试自己有节奏的朗诵。

  五、绕口令朗诵比赛

  通过小组比赛的形式,激发幼儿说绕口令的热情,逐渐加快说的速度,加大练习力度。教师用快板打节奏,从慢拍到快拍。

  六、幼儿尝试创编绕口令。

  1、教师再次总结绕口令的特点,绕口令《扁担和板凳》中的规律和特点。

  2、教师出示图片,幼儿找出图片中的对应。如:筷子和碗、桌子和椅子等。幼儿自由选择两张自己喜欢的图片,分组尝试创编绕口令。

  活动延伸:

  1、鼓励幼儿回家将绕口令朗诵给爸爸、妈妈听。

  2、阅读区:阅读幼儿学习资源5第18—19页,学习朗读绕口令《扁担和板凳》《狗和猴》。

《扁担和板凳》大班语言绕口令教案【通用5篇】

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