染雾一年级上册语文《小松鼠找花生》教案 篇一
教案名称：小松鼠找花生
教案类型：阅读教案
教案来源：一年级上册语文教材
教案目标：
1. 通过阅读《小松鼠找花生》，培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 学会用简单的词汇和句子描述故事情节。
3. 培养学生对小动物和自然环境的关注和热爱。
教学重点：
1. 学会理解故事情节和主要人物的特点。
2. 学会用简单的词汇和句子描述故事情节。
教学难点：
1. 学会用简单的词汇和句子描述故事情节。
2. 培养学生对小动物和自然环境的关注和热爱。
教学准备：
1. 《小松鼠找花生》教材。
2. 课件。
3. 图片和卡片。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 利用图片和卡片引导学生回忆上节课学习的内容，让学生预测本节课的教学内容。
Step 2 阅读故事
1. 教师向学生朗读故事《小松鼠找花生》，引导学生理解故事情节和主要人物的特点。
2. 学生自主阅读故事，并回答教师提出的问题，加深对故事的理解。
Step 3 情景再现
1. 将故事情节分成几个部分，让学生分组进行情景再现，通过角色扮演的方式再现故事情节。
2. 学生可以根据自己的理解进行创作和表演，教师可以给予指导和建议。
Step 4 词汇和句子练习
1. 教师向学生介绍故事中的一些关键词汇和句子，让学生跟读和模仿。
2. 学生可以用这些词汇和句子进行对话练习，加深对故事的理解和记忆。
Step 5 拓展阅读
1. 教师引导学生思考和讨论一些与故事相关的问题，鼓励学生进行拓展阅读。
2. 学生可以通过阅读其他相关的故事或文章，进一步了解小动物和自然环境。
教学延伸：
1. 教师可以设计一些与故事相关的游戏和活动，让学生在游戏和活动中巩固所学的知识。
2. 学生可以用自己的方式进行创作和表达，例如绘画、写作等。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对《小松鼠找花生》这个故事有了更深入的理解和记忆。学生通过情景再现、词汇和句子练习等活动，提高了对故事情节的表达能力。同时，学生也对小动物和自然环境产生了浓厚的兴趣和热爱。教师在教学过程中注重培养学生的阅读能力和思维能力，通过引导学生进行拓展阅读，促进了学生的自主学习和思考能力的发展。
一年级上册语文《小松鼠找花生》教案 篇二
教案名称：小松鼠找花生
教案类型：语言教学
教案来源：一年级上册语文教材
教案目标：
1. 通过阅读《小松鼠找花生》，学生能够理解故事情节和主要人物的特点。
2. 学生能够用简单的词汇和句子描述故事情节。
3. 培养学生对小动物和自然环境的关注和热爱。
教学重点：
1. 学会理解故事情节和主要人物的特点。
2. 学会用简单的词汇和句子描述故事情节。
教学难点：
1. 学会用简单的词汇和句子描述故事情节。
2. 培养学生对小动物和自然环境的关注和热爱。
教学准备：
1. 《小松鼠找花生》教材。
2. 课件。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 利用课件上的图片和问题引导学生回忆上节课学习的内容，让学生预测本节课的教学内容。
Step 2 阅读故事
1. 教师向学生朗读故事《小松鼠找花生》，引导学生理解故事情节和主要人物的特点。
2. 学生自主阅读故事，并回答教师提出的问题，加深对故事的理解。
Step 3 分组讨论
1. 将学生分成小组，让他们讨论故事中的关键情节和人物特点。
2. 每个小组选择一名代表进行发言，分享他们的观点和想法。
Step 4 词汇和句子练习
1. 教师向学生介绍故事中的一些关键词汇和句子，让学生跟读和模仿。
2. 学生可以用这些词汇和句子进行对话练习，加深对故事的理解和记忆。
Step 5 拓展阅读
1. 教师引导学生思考和讨论一些与故事相关的问题，鼓励学生进行拓展阅读。
2. 学生可以通过阅读其他相关的故事或文章，进一步了解小动物和自然环境。
教学延伸：
1. 教师可以设计一些与故事相关的游戏和活动，让学生在游戏和活动中巩固所学的知识。
2. 学生可以用自己的方式进行创作和表达，例如绘画、写作等。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对《小松鼠找花生》这个故事有了更深入的理解和记忆。学生通过分组讨论和词汇句子练习等活动，提高了对故事情节的表达能力。同时，学生也对小动物和自然环境产生了浓厚的兴趣和热爱。教师在教学过程中注重培养学生的阅读能力和思维能力，通过引导学生进行拓展阅读，促进了学生的自主学习和思考能力的发展。
一年级上册语文《小松鼠找花生》教案 篇三
新人教版一年级上册语文《小松鼠找花生》教案
一、教材分析：
这是一篇科学童话，通过对课文的学习，学生可讨论交流得知花生的果实长在地里这一特点，从而引导学生观察大自然中其他植物的特点，初步培养观察的兴趣。此文图文并茂，利于老师创设情境；小松鼠找花生中，心情由高兴变焦急再变奇怪，利于学生朗读练习；课文最后留下疑问：是谁把花生摘走了呢？利于学生续编故事，从而培养学生的想象和口语表达能力。
二、教学目标：
1、认识12个生字，学会“生、里、果”三个生字，理解“鲜艳”、“奇怪”、“自言自语”等三个词语意思，积累词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道花生的果实长在地里这一特点，初步培养观察植物的兴趣。
三、教学准备：
一盆花。
四、教学设计：
〈一〉自主探索与合作，解决字音和课文大意
1、学生通过自己读文，争取读准字音；同桌互读，帮助对方纠正错音；学生找出难读字音，老师正音。
2、学生边看图，边讲故事，初步了解课文大意。
〈二〉创设情境，理解重点词
老师用生动的语言再讲《小松鼠找花生》的.故事，边讲边操作。如讲到“小花在阳光下格外鲜艳”，可出示一盆鲜
当讲到“小松鼠感到很奇怪”时，可提问：小松鼠怎么会感到奇怪？从而更好的理解课文。当说到“自言自语地说”时，可问：哪位小朋友知道自言自语的意思，你是怎么知道的？自己学着小松鼠自言自语地说一说。
故事讲完后，老师以“花生真的被偷走了吗？”引导学生讨论、交流，从而明确花生的果实是长在地里的。可让学生说说你还知道哪些可以吃的东西也长在地里。
〈三〉续编故事，展开想象
老师引导：小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”后来，小松鼠又会怎么做呢？请小朋友想一想，和别人说一说。
〈四〉巩固生字，练习书写
1、读词语。
2、书写生字，注意“里、果”的不同笔顺。
