染雾《量身高》大班数学教案 篇一
引言：
身高是一个人的基本信息，也是一个人体格发育的重要指标。在幼儿园的数学教育中，可以通过量身高的活动来培养幼儿的测量能力和数学思维能力。本教案将介绍如何利用《量身高》这个主题进行大班数学教学。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的测量能力，学会使用尺子和测量身高。
2. 培养幼儿的数学思维能力，学会比较和排序身高。
3. 培养幼儿的合作意识，通过小组活动共同完成身高测量和比较。
二、教学准备：
1. 尺子、纸板和标签纸。
2. 幼儿园内外墙上的测量高度标志。
3. 一些幼儿照片和他们的身高数据。
三、教学过程：
1. 导入活动：教师出示一些幼儿的照片和身高数据，让幼儿猜猜谁是最高的，谁是最矮的，并引导幼儿思考如何找到最高和最矮的幼儿。
2. 学习测量身高：教师向幼儿们展示尺子的使用方法，让他们学会如何正确测量身高。然后，让幼儿们自己量一下自己的身高，并记录在纸板上。
3. 比较身高：将幼儿分成小组，让他们按照身高从高到矮的顺序排列，并让每个小组报告最高和最矮的幼儿。教师引导幼儿讨论身高的概念，并进行简单的比较运算。
4. 拓展活动：教师带领幼儿到幼儿园内外墙上的测量高度标志处，让幼儿们观察并比较自己的身高和标志的身高，培养幼儿的空间感知能力。
四、教学评价：
1. 观察幼儿的测量身高和比较身高的过程，评价他们的操作技能和数学思维能力。
2. 记录幼儿的测量结果和小组的比较结果，评价他们的合作能力和表达能力。
五、教学延伸：
1. 邀请家长参与，让幼儿们在家中量一下家人的身高，并和幼儿园的测量结果进行比较。
2. 利用身高数据进行简单的统计分析，比如计算平均身高、最高身高和最矮身高等。
六、教学总结：
通过《量身高》这个主题的教学，幼儿能够学会测量身高、比较身高，并培养他们的数学思维能力和合作意识。这不仅是数学教育的一种方式，也是培养幼儿全面发展的重要途径。
《量身高》大班数学教案 篇二
引言：
测量身高是幼儿园数学教育中常见的活动之一，通过这个活动，幼儿可以培养测量能力、数学思维能力和合作意识。本教案将介绍如何利用《量身高》这个主题进行大班数学教学。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的测量能力，学会使用尺子和测量身高。
2. 培养幼儿的数学思维能力，学会比较和排序身高。
3. 培养幼儿的合作意识，通过小组活动共同完成身高测量和比较。
二、教学准备：
1. 尺子、纸板和标签纸。
2. 幼儿园内外墙上的测量高度标志。
3. 一些幼儿照片和他们的身高数据。
三、教学过程：
1. 导入活动：教师出示一些幼儿的照片和身高数据，让幼儿猜猜谁是最高的，谁是最矮的，并引导幼儿思考如何找到最高和最矮的幼儿。
2. 学习测量身高：教师向幼儿们展示尺子的使用方法，让他们学会如何正确测量身高。然后，让幼儿们自己量一下自己的身高，并记录在纸板上。
3. 比较身高：将幼儿分成小组，让他们按照身高从高到矮的顺序排列，并让每个小组报告最高和最矮的幼儿。教师引导幼儿讨论身高的概念，并进行简单的比较运算。
4. 拓展活动：教师带领幼儿到幼儿园内外墙上的测量高度标志处，让幼儿们观察并比较自己的身高和标志的身高，培养幼儿的空间感知能力。
四、教学评价：
1. 观察幼儿的测量身高和比较身高的过程，评价他们的操作技能和数学思维能力。
2. 记录幼儿的测量结果和小组的比较结果，评价他们的合作能力和表达能力。
五、教学延伸：
1. 邀请家长参与，让幼儿们在家中量一下家人的身高，并和幼儿园的测量结果进行比较。
2. 利用身高数据进行简单的统计分析，比如计算平均身高、最高身高和最矮身高等。
六、教学总结：
通过《量身高》这个主题的教学，幼儿能够学会测量身高、比较身高，并培养他们的数学思维能力和合作意识。这不仅是数学教育的一种方式，也是培养幼儿全面发展的重要途径。通过这个活动，幼儿不仅能够掌握测量的基本技能，还能够培养他们的观察力、分析力和判断力，为他们日后的学习打下坚实的数学基础。
《量身高》大班数学教案 篇三
活动目标：
1，探索测量的工具及方法、能以自然物为单位记录测量结果。
2，能与同伴合作解决问题。
3，培养幼儿比较和判断的能力。
4，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
1，有过测量图形边长的经验。
2，纸盒、垫子、棍子、长条积木、绳子等，幼儿记录单、笔。
活动重点、难点：
掌握自然测量长度的基本方法；培养孩子们多数学活动的兴趣。
活动过程：
一，提出问题，引起幼儿参与活动的兴趣。
1，师：中班小朋友在玩医院游戏的时候，遇到一个困难，他们想学医生的样子给小朋友量身高，可是他们不会用尺子，又找不到其他的材料来量，你们能不能帮助他们想一想，有哪些材料可以用来量身高呢？
2，教师引导幼儿讨论可以用于测量的自然物体。幼儿每说出一种材料，教师就追问幼儿该材料的`使用方法。如：“箱子怎么量身高呢？你打算怎么做？只要把箱子摞起来就能知道小朋友的身高吗？”“积木怎么量身高？你认为积木竖着放会怎样？怎样放不倒，又可以量出身高？”
二，教师提供材料，引导幼儿分组探索测量的方法。
1，师：你认为哪种材料合适，你就去试一试。如果材料很少，但想用它的人却很多那该怎么办？（教师引导幼儿学习分工合作使用同一种材料。）
2，幼儿操作，教师观察幼儿测量的方法。
三，讨论解决测量中遇到的困难，进一步明确测量的方法。
1，教师鼓励幼儿说出在操作中遇到的困难。
2，幼儿相互交流解决问题的办法。
3，教师展示一组幼儿测量的方法，引导幼儿观察存在的问题。
4，教师引导幼儿进一步明确测量身高的具体方法。
四，幼儿再次探索并记录测量结果。
1，师：等会小朋友再去量，想一想怎样量身高才准确。这次量过身高之后，不仅要把你用了什么材料，是用什么方法量的记录下来，还要把你有多高用数字和标记记录下来。
2，幼儿操作，教师个别引导。
五，展示幼儿记录，交流测量的过程和结果。
1，引导幼儿从记录上发现同伴使用了哪些材……
2，让幼儿相互介绍自己测量的方法。
3，教师提出幼儿在测量中或记录中遇到的问题，让幼儿活动后思考。
活动延伸：
1，针对幼儿在活动中出现的问题，带他们进一步探索。
2，认识更多的测量工具。
《量身高》大班数学教案 篇四
大班教学计划《量身高》适用于大班的数学主题教学活动，使孩子们能够初步培养观察，比较和反应的能力，了解测量的概念，条件和方法，形成比较概念，并培养孩子在操作时说话的习惯。
[活动]
理解测量的概念，条件和方法，并形成比较的概
念。初步观察观察，比较和反应能力。培养幼儿在操作时谈论的习惯。
[活动准备]
塑料绳，纸板，纸绳，卷尺等
【活动程序】
1，情况介绍：孩子们都是大班。每个人都长大了一岁。今年我还发现孩子们越来越高了。
2，设置问题：但你知道哪个孩子最高吗？有些孩子说他是最高的，有些孩子说他是最高的。你用什么方法准确地知道它是最高的？
3，孩子猜测和记录：让孩子猜猜哪个孩子玩游戏的方式最高，把他猜到的最高孩子放在他的名字后面，并填写他选择的工具。
4，验证：让每个孩子找一个好朋友测量并将测量结果附加到记录纸上进行比较。
5，活动延伸：我们要比较某些东西的长度依靠视觉检查是不准确的，我们必须用比较的方法来准确地知道。在现实生活中也是如此。
6，引发一个新问题：我们通过孩子的聪明才智现在知道谁是最高的，你猜他的腿也是最长的？
【活动结束】
孩子们一起探索。
活动反思：
1，孩子们在想一想，看一看，做一做中结束了本次活动，加深了孩子们对物体量的认识及对不同量测量工具的了解，虽然参与性很高，但对与我们幼儿园的孩子来说本次活动的难度较大，尤其是在记录活动环节。！来自屈。老师教案。！因为平时的教学活动在这方面我没有细心指导，忽略了这方面能力的培养，所以孩子们记录起来很困难。
2、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。
