染雾奥尔夫音乐中班音乐活动教案 篇一
引言：
奥尔夫音乐教育法是一种以儿童为主体，通过游戏与音乐相结合的教学方法。在中班幼儿教育中，奥尔夫音乐活动可以培养幼儿的音乐兴趣，提升他们的音乐能力。本篇文章将介绍一堂奥尔夫音乐中班音乐活动的教案，帮助教师更好地进行教学。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的音乐兴趣，激发他们对音乐的热爱；
2. 提升幼儿的音乐感知能力，培养他们的音乐表达能力；
3. 培养幼儿的协作能力和团队合作精神；
4. 培养幼儿的观察力和注意力。
二、教学准备：
1. 音乐教室；
2. CD播放器；
3. 奥尔夫乐器（如木琴、铃铛等）；
4. 音乐教具（如手指鼓、节奏棒等）；
5. 音乐教材（如奥尔夫音乐教材）。
三、教学过程：
1. 欢迎活动：教师和幼儿一起唱一首熟悉的儿歌，如《小兔子乖乖》。
2. 热身活动：引导幼儿做一些音乐运动，如拍手、跳跃、旋转等，活跃气氛。
3. 音乐活动：播放一首欢快的音乐，让幼儿跟随音乐节奏拍手、跳舞。然后，教师演示如何使用奥尔夫乐器演奏简单的音乐，鼓励幼儿尝试演奏。
4. 音乐游戏：选择一首简单的儿歌，如《小星星》，教师演示歌曲的旋律，并教导幼儿唱歌。然后，将幼儿分成几组，每组使用不同的乐器演奏歌曲的旋律。
5. 音乐创作：给幼儿一些乐器和教具，让他们自由发挥，创作属于自己的音乐。教师可以提供一些简单的音乐节奏和旋律作为引导。
6. 总结活动：教师与幼儿一起回顾今天的音乐活动，鼓励幼儿分享自己的感受和体会。并与幼儿一起合唱一首歌曲，结束活动。
四、教学评价：
1. 观察幼儿的参与度和表现，评价他们的音乐感知能力和表达能力；
2. 观察幼儿的协作能力和团队合作精神，评价他们的合作能力；
3. 观察幼儿的观察力和注意力，评价他们对音乐的专注程度。
奥尔夫音乐中班音乐活动教案 篇二
引言：
奥尔夫音乐教育法在中班幼儿教育中的应用，可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的音乐能力。本篇文章将介绍一堂奥尔夫音乐中班音乐活动的教案，帮助教师更好地进行教学。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的音乐兴趣，激发他们对音乐的热爱；
2. 提升幼儿的音乐创造力和想象力；
3. 培养幼儿的协作能力和团队合作精神；
4. 培养幼儿的表达能力和自信心。
二、教学准备：
1. 音乐教室；
2. CD播放器；
3. 奥尔夫乐器（如木琴、铃铛等）；
4. 音乐教具（如手指鼓、节奏棒等）；
5. 音乐教材（如奥尔夫音乐教材）；
6. 素材准备（如图片、故事书等）。
三、教学过程：
1. 欢迎活动：教师与幼儿一起唱一首热门儿歌，如《小星星》，让幼儿熟悉音乐氛围。
2. 热身活动：引导幼儿做一些音乐运动，如拍手、摇摆、转圈等，活跃气氛。
3. 音乐活动：播放一首节奏鲜明的音乐，让幼儿跟随音乐节奏做动作，如拍手、跳舞。然后，教师演示如何使用奥尔夫乐器演奏简单的旋律，鼓励幼儿尝试演奏。
4. 音乐游戏：选择一段有趣的故事，如《三只小猪》，教师讲述故事，并配合音乐表演故事中的情节。然后，引导幼儿模仿动物的声音，配合音乐表达故事中的情感。
5. 音乐创作：给幼儿展示一些图片或故事书，鼓励他们根据图片或故事创作属于自己的音乐。教师可以提供一些简单的音乐节奏和旋律作为引导。
6. 总结活动：教师与幼儿一起回顾今天的音乐活动，鼓励幼儿分享自己的创作和体会。并与幼儿一起合唱一首歌曲，结束活动。
四、教学评价：
1. 观察幼儿的参与度和表现，评价他们的音乐创造力和想象力；
2. 观察幼儿的协作能力和团队合作精神，评价他们的合作能力；
3. 观察幼儿的表达能力和自信心，评价他们在音乐表达中的表现。
奥尔夫音乐中班音乐活动教案 篇三
活动目标：
1、听辨声音的长、短。
2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。
3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。
活动准备：
1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。
2、图谱。
3、乐器。
活动过程：
一、声音游戏。
1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩"开火车"游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？
有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。如：。
（小小猫；喵—小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？
小羊：咩—咩—小鸡：叽叽叽叽
2、鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模仿，知道谁的声音长（短）？
（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中——4———5人）
二、肢体游戏。
1、听音乐《有趣的声音》，鼓励幼儿模仿音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？
2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵—；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。
3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。
4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头—————
三、节奏游戏。
1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。
2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。
3、出示节奏谱《不一样的声音》，a组幼儿用三角铁演奏长音，b组幼儿用身体动作（拍手、踏脚————）演奏短音。然后b组幼儿用木鱼演奏短音，a组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓———）演奏短音。
4、a、b组看图谱分段演奏。
四、活动小结。
我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。
开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。
奥尔夫音乐中班音乐活动教案 篇四
教学目标：
1、能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、能够较为准确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。
3、学会生活技能拧瓶盖。
教学重难点：
感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。
教学准备：
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教学过程：
一、音乐导入：
和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。
老师：宝贝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。
幼儿：幸福。
老师：今天啊、老师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。（教师分别拿出小熊、小马、小兔子）
幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？
教师以动物的口吻回答：
小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺脚、如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。
小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。
教师：宝贝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？
播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。
二、制作乐器小沙瓶
教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。
三、创编歌词认识节奏
教师：宝贝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊？会不会哈哈大笑啊？
幼儿：会
教师：那请大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇晃小沙瓶）
跟伴奏做两遍。
教师：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦！
如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
奥尔夫音乐中班音乐活动教案 篇五
设计意图：
我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注重的蚌埠市结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。
活动目标：
1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。
2、培养幼儿的反应能力、创造能力。
活动准备：
音乐《握手舞》《库企企》
活动过程：
一、问好环节，音乐热身律动
1、《握手舞》
2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。
幼儿：老师、老师、早上好。老师好。
3、小音符游戏。
二、感知音乐《库企企》
在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。
1、初步欣赏音乐。
师：在音乐里你听到了什么咒语。
2、引导幼儿逐渐展开活动。
3、创编声势动作。
在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想还可以做什么动作。
三、创编活动
教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。
四、结束活动
请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。
奥尔夫音乐中班音乐活动教案 篇六
教学目标：
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪
教学重点：
1、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备：
1、CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2、乐器：节奏棒
3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容：
A、音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》
1、主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）
2、配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3、做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4、音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B、音乐聆听游戏
1、唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应
例如：（老师）xxxx│xxx（幼儿）做动作：站起来、举手；
贝贝贝贝在哪里？
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2、音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如：（老师）唱：1234︱5—︱5432︱1—‖
小朋友们好小朋友们好
（小朋友）唱：1234︱5—︱5432︱1—‖
老师好老师好
3、听《粉刷匠》伴奏音乐
①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动：
第一个乐句：胸前拍手
第二个乐句：前平举左右晃手
第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
C、音乐语言游戏
1、猜谜语：
①师：喜欢猜谜吗？我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶
，不开花，吃饭劳动全靠它”。（手）
②师：说说你们的小手能干什么？
2、能干的小手：
①师：下面看看老师的手能干什么？
（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）
②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？
3、音乐语词节奏
①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听（边念边拍语词节奏）
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
（语词节奏型）xxxx│xxx│xxxx│x—‖
②老师说一句，小朋友模仿说一句（边念边拍语词节奏）
③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D、音乐节奏快车（20分）
1、声音配合动作节奏
（教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作）
①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰—的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：
xxxx│xxx│xxxx│x—‖）
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）
③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）
2、老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项
3、播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）
E、音乐小舞曲（10分）
利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。
F、爱的叮咛（4分）：
老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸
G、再见歌（1分）：
1、音乐中老师和大家一起唱再见歌、
2、送园环节：两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
