染雾大班区域游戏教案 篇一
标题：促进大班幼儿发展的区域游戏教案
简介：本篇教案旨在通过设计一系列的区域游戏，促进大班幼儿的综合发展，包括认知能力、语言表达、社交技巧和身体协调等方面的提升。
一、教学目标：
1. 帮助幼儿发展自我认知能力，认识自己的身体和感受。
2. 提升幼儿的语言表达能力，培养他们的沟通技巧。
3. 通过社交游戏，培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
4. 通过身体运动游戏，锻炼幼儿的身体协调和大肌肉运动能力。
二、教学准备：
1. 游戏区域：幼儿园室内或室外的开放空间。
2. 游戏道具：纸板、彩绳、球类、音乐播放器等。
3. 教师角色：引导者、观察者和记录者。
三、教学过程：
1. 游戏一：自我认知游戏
1. 教师准备一块大纸板，上面画出幼儿的身体轮廓。
2. 每个幼儿依次站在纸板上，教师帮助他们用彩绳围出自己的轮廓。
3. 幼儿用彩色笔在轮廓内填充自己的头发、眼睛、嘴巴等特征。
4. 引导幼儿互相观察和分享自己的轮廓，提醒他们注意身体的不同部位和感受。
2. 游戏二：语言表达游戏
1. 教师准备一系列的图片卡片，包括动物、水果、交通工具等。
2. 将卡片放在教室的不同区域，每个区域标有相应的名称。
3. 教师引导幼儿走到相应的区域，观察卡片，并用简单的语言表达自己的看法和感受。
4. 引导幼儿之间进行交流，分享自己观察到的内容，并学习倾听和理解他人。
3. 游戏三：社交合作游戏
1. 教师组织幼儿分成小组，每个小组站在一个圆圈内。
2. 教师用音乐播放器播放音乐，幼儿按照音乐的节奏在圆圈内进行不同的动作，如跳跃、转圈等。
3. 每次音乐停止，教师喊出一个数字，幼儿需要尽快找到相应数字的小组，与其合作完成指定的动作。
4. 引导幼儿合作完成动作后，再组织下一轮的游戏，增加难度和挑战。
4. 游戏四：身体运动游戏
1. 教师准备一些球类，如篮球、足球等，放在教室的不同区域。
2. 引导幼儿分成小组，每个小组站在一个区域内。
3. 教师用口哨或拍手指令，指示幼儿之间传递球类，或通过不同的动作将球传到指定的区域。
4. 引导幼儿关注球的方向、力度和准确性，培养他们的身体协调和团队合作能力。
五、教学总结：
通过这一系列的区域游戏，幼儿在玩耍中得到了多方面的发展，包括自我认知能力、语言表达、社交技巧和身体协调等方面的提升。教师在游戏中扮演引导者的角色，观察和记录幼儿的表现，及时给予肯定和指导。这样的区域游戏教案可以帮助幼儿积极参与，享受游戏的乐趣，并在游戏中潜移默化地提升各方面的能力。
大班区域游戏教案 篇二
标题：创意激发大班幼儿想象力的区域游戏教案
简介：本篇教案旨在通过设计一系列富有创意和想象力的区域游戏，激发大班幼儿的想象力和创造力，同时促进他们的认知发展和语言表达能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们独立思考和提出自己的观点。
2. 提升幼儿的认知能力，培养他们观察和分析问题的能力。
3. 通过角色扮演和故事创作，提高幼儿的语言表达能力和沟通技巧。
4. 通过游戏中的合作和互动，培养幼儿的社交技巧和团队合作精神。
二、教学准备：
1. 游戏区域：幼儿园室内或室外的开放空间。
2. 游戏道具：绘画工具、剪纸、玩具、布偶等。
3. 教师角色：引导者、观察者和记录者。
三、教学过程：
1. 游戏一：创意绘画游戏
1. 教师准备一些白纸和绘画工具，放在游戏区域的桌子上。
2. 引导幼儿自由发挥想象力，在纸上进行绘画创作。
3. 鼓励幼儿讲述自己绘画作品的故事，分享自己的创意和观点。
4. 教师观察和记录幼儿的作品和表达，给予肯定和鼓励。
2. 游戏二：角色扮演游戏
1. 教师准备一些角色扮演道具，如帽子、围裙、眼镜等，放在游戏区域的箱子里。
2. 引导幼儿选择自己喜欢的角色扮演道具，扮演不同的角色。
3. 鼓励幼儿通过角色扮演，想象自己是不同的人物，讲述自己的故事和经历。
4. 引导幼儿之间进行对话和互动，通过角色扮演培养幼儿的语言表达能力和社交技巧。
3. 游戏三：故事创作游戏
1. 教师准备一些剪纸和玩具，放在游戏区域的桌子上。
2. 引导幼儿选择自己喜欢的剪纸和玩具，自由创作一个故事情节。
3. 鼓励幼儿用简单的语言表达自己的故事，描述故事情节和角色的特点。
4. 引导幼儿之间分享自己的故事，互相倾听和理解对方的观点。
4. 游戏四：合作建构游戏
1. 教师准备一些大型积木或益智玩具，放在游戏区域的地板上。
2. 引导幼儿分成小组，每个小组合作搭建一个建筑物或场景。
3. 鼓励幼儿发挥想象力，互相协商和合作，共同完成建构任务。
4. 引导幼儿分享自己的建构成果，欣赏和赞美其他小组的作品。
五、教学总结：
通过这一系列富有创意和想象力的区域游戏，幼儿在玩耍中得到了多方面的发展，包括想象力和创造力的培养、认知能力的提升以及语言表达和社交技巧的提高。教师在游戏中扮演引导者的角色，鼓励幼儿独立思考和发表自己的观点，同时观察和记录他们的表现，及时给予肯定和指导。这样的区域游戏教案可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们自信和独立思考的能力，为他们的综合发展奠定良好的基础。
大班区域游戏教案 篇三
活动目的:
1.让幼儿感受体育活动所带来的乐趣,激发幼儿参加体育游戏的主动性,积极性和创造性。
2.培养幼儿自主运动能力。
3.发展幼儿钻,爬,跳,平衡等基本活动能力。
活动准备:垫子圈滑板竹梯体操棒沙包玩具轮胎若干
活动流程:
创设环境:师生共同布置-->调动身心:做准备操-->基本活动:分散活动-->放松活动:收拾器械-->集中活动-->分散活动
活动过程:
一、设环境:
1.小动物来和我们一起锻炼身体,看那些小动物来了?(1号小狗,2号小乌龟,3号小兔,4号小猴)
2.想一想,小兔最喜欢玩什么?什么器械放在他的场地上最合适?
3.那小狗,小乌龟,小猴他们呢?什么器械最合适他们呢?动一动脑筋,让我们现在一起来帮他们布置。
4.师生布置场地。
二.调动身心:
让我们一起来做准备运动。
三.基本部分:
1.分散活动:小朋友,现在可以去玩了,待会儿,可别忘了拿牌子。
a.幼儿玩器械。
b.出示辅助物:看!小动物为你们准备了什么?你想一想怎么玩?
2.集中活动:讲评小猴(竹梯)和小乌龟(垫子),让幼儿示范不同的玩法。
3.分散活动:刚才玩的小朋友还可以到其他动物运动场去玩。请你们想出和别人不一样的玩法,谁想的玩法越多越好!
四.放松活动:
1.今天你们都到哪里去锻炼过了?(看牌子)
我们帮小动物一起整理运动器械。
大班区域游戏教案 篇四
一、目的要求：
1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
二、重点与难点：
尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
三、设计思路：
幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。
四、活动过程：
（一）观察讨论
导入：你们知道以前的脸谱可以分几种？（4种）哪4种？（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆？（唱京剧的时候）
讨论：
1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。
2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？）
3、教师示范，幼儿参与。
（二）联想创作
今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。
提示：1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。
4、你的五官变了没有，变成了什么？（相互欣赏幼儿作品，促进生生互动）
5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。
（三）引导讲评
教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意？（从主要颜色上进行讲评）
大班区域游戏教案 篇五
结构游戏：
秋天的公园
主题来由
每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩，对其中的布局与结构都相当的了解。当秋天到来时，天气转凉，公园里有哪些的变化呢？我向孩子们提出了这个问题，得到了许多的答案。有的说，在公园里锻炼的人多了，有的说，哪个公园又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园，还有的提出了自己的想法：希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西，等等。
看到孩子们踊跃而热烈的讨论，我决定本月开展的结构游戏的主题为：秋天的公园，鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合，在公园里放上喜欢的东西，创造一个孩子自己的乐园。
活动目标
１、引导幼儿回忆自己的生活经验，在此基础上加强对各种物体外形特征的认识，鼓励幼儿大胆想象创造，建构新形体，培养其想象力与创造性思维。
２、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造，建立新旧经验之间的联系。
３、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。
活动准备
大型结构材料、若干辅助材料（树木、花草、绳子等）
活动指导
１、引导回忆生活经验，引起幼儿愉快情绪；
师：“你们到过公园吗？你最喜欢公园里什么东西呢？”请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师进行小结。
２、引导想象，鼓励创造；
师：“你希望公园里还有哪些器械吗？或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗？”鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的兴趣，来讨论一下：公园里可以多些什么呢？
３、布置建构任务：请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构，可以是见过的健身器械、娱乐器械，也可以是自己想象的东西，可以是亭子或桌椅等，要求幼儿不串组，选择自己喜爱的建构材料进行建构。
４、幼儿结构游戏，师指导；
鼓励幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。
5、结束，展示幼儿建构成果，组织评价。
活动反思
幼儿的活动常规较好，能在本组内进行建构，可幼儿建构的东西和平常的游乐场一样，都是一些大型器械，一个大围墙围起来就算完成了，公园很休闲、很轻松的特征没有得到体现。第一组和第四组的幼儿建构的技能较好，搭建的东西较牢固，较稳。第二、三两组的技能还不是很熟练，搭建出来的东西常常站不稳。
大班区域游戏教案 篇六
目标：
1．了解直通、弯通、三通等不同类型的管子，知道可以将不同的管子连接起来。
2．尝试两人合作，将不同管子组合起来从固定的起点连接至不同的终点。
准备：
1．实物操作材料：管子玩具一套，卷纸芯4个。用长方形纸板做底板，上面固定若干糖盒用于插放卷纸芯。在纸板的一头放一个糖盒，作为固定的起点；在纸板另一头紧密排列若干个糖盒，作为可选择的终点。
2．游戏软件：用iPad下载游戏APP“水管工”。
玩法说明：
实物操作游戏：幼儿自己选择在某个糖盒中放置卷纸芯，以确定终点
位置。两人合作商量搭建水管的方法，从起点接至终点。
电子游戏“水管工”：根据APP中的语音提示，将水管从起点连接至终点。
指导要点：
1．创设“为新建的房子接通自来水管”的情境，让幼儿明确操作任务。
2．观察幼儿如何分工合作。可提示两个人先就“房子”(卷纸芯)建在何处、选择怎样的管道材料、如何接通等问题进行协商，然后再动手。关注过程中幼儿的相互配合。如，有的会一人搭建一人扶，有的边扶边在材料选择上给出自己的建议。及时肯定这些合作方法，并引导同伴互相学习。
3．观察幼儿在选择了三通、四通水管后是否会将其所有接口都接上。如果幼儿遗忘了，可用情景化的语言(如“这里会漏水哦”)加以提示。
4．观察幼儿使用游戏APP的情况，引导同伴互相帮助。解答幼儿在操作中遭遇的一些技术问题(如选择游戏关卡、关闭弹窗式广告等)，引导幼儿将电子游戏中获得的经验迁移至实物操作游戏中。
5．展示幼儿所搭建作品的照片(可引导幼儿自己用iPad或相机拍摄)，引导幼儿交流游戏中遇到的问题，分享解决的方法或由集体想办法解决。
延伸活动：
提供更多相同的卷纸芯或高低不同的纸筒，以增加难度。
