染雾《风娃娃》教案 篇一
教案一：了解文学作品《风娃娃》
一、教学目标：
1. 了解文学作品《风娃娃》的作者、背景和主题；
2. 分析文学作品中的人物形象和情节；
3. 培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
二、教学重点：
1. 了解文学作品《风娃娃》的作者、背景和主题；
2. 分析文学作品中的人物形象和情节。
三、教学内容：
1. 作者简介：介绍莫言的生平和代表作品；
2. 背景介绍：讲述《风娃娃》的创作背景和历史背景；
3. 主题分析：探讨《风娃娃》的主题和意义；
4. 人物形象分析：分析文学作品中的主要人物形象和性格特点；
5. 情节分析：解读文学作品中的主要情节和结构。
四、教学方法：
1. 导入法：通过教师提问或展示相关图片引起学生兴趣；
2. 讲授法：用简单清晰的语言介绍作者、背景和主题；
3. 分组合作法：学生分小组进行人物形象和情节分析，然后进行展示和讨论；
4. 讨论法：引导学生进行深入的思考和分析，提高学生的思辨能力。
五、教学步骤：
1. 导入：通过展示《风娃娃》的封面图片，引起学生对文学作品的兴趣；
2. 作者简介：介绍莫言的生平和代表作品，引导学生了解作者的背景；
3. 背景介绍：讲述《风娃娃》的创作背景和历史背景，帮助学生理解作品的文化背景；
4. 主题分析：探讨《风娃娃》的主题和意义，引导学生思考作品的深层含义；
5. 人物形象分析：分析文学作品中的主要人物形象和性格特点，让学生通过角色认识作品；
6. 情节分析：解读文学作品中的主要情节和结构，帮助学生理解作品的整体故事线；
7. 总结：通过小组合作、讨论和展示，对教学内容进行总结，并激发学生对文学作品的兴趣。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对《风娃娃》这部文学作品有了初步的了解，对莫言的作品和主题有了一定的认识。通过分析人物形象和情节，学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力得到了锻炼和提高。但是，本节课的时间有限，只能对作品进行简单介绍和分析，无法深入探讨。今后的教学中，可以通过更多的案例和讨论来加深学生对文学作品的理解和思考。
《风娃娃》教案 篇二
教案二：《风娃娃》的文学鉴赏与写作
一、教学目标：
1. 通过文学作品《风娃娃》的阅读和分析，培养学生的文学鉴赏能力；
2. 激发学生的创作潜能，提高学生的写作能力。
二、教学重点：
1. 文学作品《风娃娃》的文学鉴赏；
2. 创作《风娃娃》的续篇或改编作品。
三、教学内容：
1. 文学鉴赏：通过分析《风娃娃》的语言、形象和结构，培养学生的文学鉴赏能力；
2. 创作练习：要求学生根据《风娃娃》的主题和情节，创作续篇或改编作品。
四、教学方法：
1. 朗读法：教师朗读文学作品的片段，让学生感受文学的美；
2. 分析法：通过教师讲解和学生讨论，分析文学作品的语言、形象和结构；
3. 写作指导：教师给学生提供写作思路和指导，引导学生进行创作。
五、教学步骤：
1. 朗读：教师朗读《风娃娃》的片段，让学生感受文学作品的美；
2. 分析：通过讲解和讨论，分析《风娃娃》的语言、形象和结构，帮助学生进行文学鉴赏；
3. 创作练习：要求学生根据《风娃娃》的主题和情节，进行续篇或改编作品的创作；
4. 写作指导：教师给学生提供写作思路和指导，引导学生进行创作；
5. 交流展示：学生进行作品的交流和展示，互相欣赏和评价。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对《风娃娃》这部文学作品有了更深入的理解和鉴赏。通过写作练习，学生的创作潜能得到了激发和培养，写作能力也得到了提高。但是，学生的写作水平和创作思维还有待提高，今后的教学中，可以增加更多的写作指导和练习，帮助学生提高写作能力和创作水平。
《风娃娃》教案 篇三
一、唱歌导入
1、师：上课之前，让我们来唱首大家熟悉的歌吧！（播放：大风车插曲）。会唱的小朋友一起来吧！风车呼呼的转起来，靠的是什么阿？（风）那今天我们就来和风娃娃交朋友吧！（出示：16、风娃娃）
2、师：小朋友们把书翻到70页，大声地、自由地读读课文。注意把字音读准，课文读通读顺。
二、转风车，识生字，写生字
1、（点击出示：不转动的生字和风车）课文里的这些字词你能读准吗？那快自由的读一读吧！
2、风娃娃把我们带到风车旁，我们读准了字音，风车就能转起来，谁来？（点名读，风车转）评价：你读得真好，有小老师的风范了。奖励风车。
3、谁还来当小老师带着大家读呢？（再点名当小老师带读）能使这些风车都转动起来的小朋友就一起来吧！
4、全班都来读一读这些字词，让风车都转起来吧！
5、在你们读的生字里啊，有两个长得很像，你找到了吗？（吸、极）找到他们的相同点和不同点（偏旁不同，意思自然也就不一样）仔细观察在田字格当中的位置和你要提醒大家注意的地方。（点生说注意的地方）
6、相信在大家的提醒下，老师能写好这两个字。师范写。（生评价）
7、学生在书上写，教师下位巡看。
三、细读课文，感悟
1、小朋友们，字写的这么好，相信读课文也不在话下，让我们端起书本读读课文吧！边读边想，风娃娃都做了那几件事？哪些是让他高兴，哪些是让他伤心？
2、指名答，相机贴出高兴的风娃娃
3、风娃娃为什么高兴呢？（出示：看见……）你能读一读吗？（点课件）看，风娃娃看见这儿的水，一会有，一会儿（没有）课文里用了个什么词来表示？（断断续续）
4、你能读读这句话吗？谁再来读？你能用断断续续说句话吗？
5、师领读，在风娃娃的帮助下，风车一下子转的飞快……（点课件）小秧苗喝足了水，正感谢我们呢！你们是什么心情啊？（高兴、开心、欣慰）那你能带着这些感情读一读吗？
6、风娃娃还有高兴的事吗？（指名答）你能读给大家听听吗？
7、风娃娃为什么要帮助纤夫呢？（找到弯着腰、流着汗……）
8、是啊！这艘船又大又沉，纤夫们拉着绳子费力的向前走着，不时的喊着号子（师喊号子，学生体会）可是船却走得很慢。
9、你们能带着动作读一读吗？
10、吹风车，风娃娃来了。（点课件）
11、我们再一次来分享风娃娃的快乐好吗？读二、三自然段。
四、过渡
1、风娃娃做了这么多好事，她心里是怎么想的啊？（指名答）
找到过渡段。全班读。
2、那风娃娃是不是只要有力气就能做好事呢？
3、我们下节课接着来看什么事使风娃娃上伤心吧！
《风娃娃》教案 篇四
教学目的：
1、通过学习故事，使学生了解风对人类的帮助及危害；
2、教育孩子们向风娃娃学习，做一个爱帮助别人的好孩子。
教学过程：
一、猜谜：说一个关于风的谜语。
二、导入新课。
三、教师讲故事。
（学生边听边思考：风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了？）
四、教学故事。
1、教学第一段故事。
a、先看图（一）提问：图上画了谁？在什么地方？在干什么？
b、讲解第一段课文，并提问。
c、请大家讲第一段，再找一名同学上台配合表演
2、教学第二段
3、教学第三段
4、教学第四段
5、请一名同学试者着复述故事。
五、全班一起将故事，并请6名同学上台表演。
六、谈话。
（通过学习这个故事，使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。
说一说：你们平时是怎样帮助别人的？）
七、总结。
这个故事教育我们：
当别人遇到困难的时候，我们应该主动去帮助他……
同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。
八、板书设计：
风娃娃帮小熊划船；
风娃娃帮小狗放风筝；
风娃娃帮农民给玉米传花粉；
风娃娃帮小猴和小兔灭火。
《风娃娃》教案 篇五
活动目标：
1、引导儿童有序地观察图片，理解图片中风于船，风和人的关系。
2、鼓励儿童自由想象，大胆表现，培养儿童的讲述兴趣。
活动准备：
讲述材料3幅
风娃娃表情图一个
活动过程：
1、欣赏风的声音：
提问：1）你听到了什么声音？
2）风是怎么样的？
3）风能帮助我们做一些什么好事啊？风娃娃帮过你的忙吗？
4）风能够做这么多的好事，那么今天风娃娃会做哪些好事了呢？
2、浏览图片
提问：1）今天好心的风娃娃碰到了谁？
2）他遇到了什么困难？
3）风娃娃帮了他什么忙？
3、启发儿童有序连贯的讲述：
儿童自由选择图片，进行讲述，我们去看看好心的风娃娃是怎么帮助别人的？
风娃娃看见了谁？他在干什么？
风娃娃是怎么帮助别人的？
风娃娃帮助了别人，他的心理是怎么样的？
4、迁移新的经验：
1）出示风娃娃图片：好心的风娃娃帮助别人很开心的，他有没有停止脚步？
2）他还想去帮助谁？请你们想想他还会去做什么？
3）请你把他画下来。
请你们想想他还会去做什么？
4）说说，你的风娃娃在帮助别人做什么好事？
《风娃娃》教案 篇六
教学目标
1、准确认读“抽、续”等12个生字，初步掌握多音字“转”的两种读法。
2、能正确书写“吸、极、表、示”4个字。
2、通过朗读，感受风娃娃的热心，体会做了好事的快乐心情。
3、初步感知在他人最需要的时候给予帮助，才是做好事。
教学重点：
识记生字，正确书写。通过朗读，感受风娃娃乐做好事的心情。
教学难点：
读准多音字“转”，理解“纤夫、纤绳、号子”等词语。初步感知怎样才是做好事，为学习下文做好铺垫。
教学预设
一、谈话导入。
1、板书：娃娃。见过哪些娃娃？觉得这些娃娃怎么样？
2、今天，老师也带来了一位可爱的娃娃和大家一起上课呢，看我写他的名字。（补充课题）谁来叫一叫他？（指名读）让我们一起把他请出来吧。（齐读课题）
二、初读感知
1、整体感知。
瞧，风娃娃来了，他就藏在课文第70页呢！赶快打开书，去读一读吧！注意标好小节序号，圈出生字。难读的段落多读几次。
2、检查词语：
抽水 行驶 表示 风筝 （提示注意翘舌音）
吸气 纤夫 流汗 责怪
高兴极了 伤心极了（发现“极”字的意思）
断断续续 无影无踪（结合生活情境，理解“断断续续”）
3、突破朗读难点。
把这些生字送到课文里，你发现哪段话出现的生字最多？的确啊，这两段话是课文里最长的，也是生字最多的，要想把它读得既正确又通顺，还真不是件简单的事儿呢。请小朋友选一段自己喜欢的，赶快去练一练。
三、研读好事
学习好事一：
1、指名读。正音：转。课中操：动作体会两种读音的区别。
2、“转”字在这段话里出现了2次，找出句子读一读，说说发现。
3、引导思考：是谁让风车转得飞快？反馈句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
（1）读一读。
（2）演一演，体会“深深地”、“使劲”。
（3）表情读，感受风娃娃的热心。
（4）合作读。/article/
4、生字复现，朗读儿歌。
5、指导写生字“吸——极”
学习好事二：
过渡：受到夸奖的风娃娃高兴极了，瞧，他又出发了。
1、听老师接着讲故事，想想听懂了什么？还有什么不明白的。
2、学生质疑。（预设：纤夫、号子、纤绳等）
3、解疑：
（1）指名说说“纤夫”的意思。
（2）（出示插图）师补充介绍，随机理解“纤绳”。
（3）活动体验，随机理解“号子”。
（4）指导朗读：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
4、引读句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
5、指导书写“表示”2字。
四、回顾小结：
1、小朋友，课上到这儿，你发现了吗，我们的新朋友风娃娃已经做了几件好事啦？（板书：转动风车 吹动帆船）/sjbwz/
2、多好的消息啊，风娃娃急着要告诉妈妈呢！他该怎么说呢？谁来帮帮他！（说话训练）
妈妈，妈妈，我来到 ，帮助 ；我又来到 ，帮助 。能帮大家做好事，我真开心！
3、风娃娃还会继续做哪些事呢？我们下节课再学习。
五、自主整理。
板书设计
风娃娃
吹转风车
吹动帆船
