《剥花生》教案(经典6篇)

时间:2012-04-08 05:24:38
染雾
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《剥花生》教案 篇一

第一篇内容

引言:

《剥花生》是一篇经典的小学生阅读课文,通过描述剥花生的过程,培养了学生的观察力和动手能力。本教案旨在帮助学生更好地理解课文内容,并通过有趣的活动提高他们的阅读和写作能力。

教学目标:

1.理解《剥花生》的主要内容和情节。

2.通过观察和实践,学会剥花生的正确方法。

3.通过课文创作,提升学生的写作能力。

教学准备:

1.《剥花生》课文复印件。

2.花生和剥花生工具。

3.纸和笔。

教学过程:

Step 1:导入新课

1.与学生分享自己剥花生的经历,引起学生的兴趣。

2.通过展示一些剥花生的图片,让学生猜测剥花生的过程。

Step 2:阅读理解

1.分发《剥花生》课文复印件,让学生自主阅读。

2.带领学生一起讨论课文中的重要情节和细节。

Step 3:观察实践

1.给每个学生发放花生和剥花生工具。

2.演示正确的剥花生方法,并让学生跟随操作。

3.观察学生的剥花生过程,及时给予指导和纠正。

Step 4:课文创作

1.要求学生按照自己的经历,写一篇关于剥花生的短文。

2.鼓励学生使用课文中学到的描写方法和句式。

3.学生可以自由发挥,加入一些自己的想象和感受。

Step 5:分享和展示

1.学生互相交换短文,进行互评和修改。

2.选取几篇优秀的短文进行展示,鼓励学生分享自己的写作成果。

教学反思:

通过本教案的实施,学生对《剥花生》这篇课文有了更深入的理解,同时也提高了他们的观察和动手能力。通过写作活动,学生的写作能力也得到了一定的提升。值得注意的是,在实施过程中要关注学生的参与度和个体差异,及时给予指导和帮助,确保每个学生的学习效果。

《剥花生》教案 篇二

第二篇内容

引言:

《剥花生》是一篇小学生阅读课文,通过描述剥花生的过程,培养了学生的观察力和动手能力。本教案将通过多种活动形式,帮助学生深入理解课文内容,并拓展他们的阅读和写作能力。

教学目标:

1.理解《剥花生》的主要情节和教育意义。

2.通过角色扮演和小组合作,加深学生对课文的理解。

3.通过写作和绘画活动,提高学生的表达和创造能力。

教学准备:

1.《剥花生》课文复印件。

2.角色扮演道具和小组合作卡片。

3.纸和绘画用具。

教学过程:

Step 1:导入新课

1.与学生分享自己剥花生的经历,引起学生的兴趣。

2.通过展示一些剥花生的图片,让学生猜测剥花生的过程。

Step 2:角色扮演

1.将学生分成小组,每组扮演课文中的不同角色。

2.让学生根据课文内容,自由发挥角色扮演的情节和对话。

Step 3:小组合作

1.给每个小组发放合作卡片,上面写有不同的问题和任务。

2.要求学生在小组内讨论,共同完成合作任务,并向全班汇报。

Step 4:写作和绘画活动

1.要求学生按照自己的经历,写一篇关于剥花生的短文。

2.鼓励学生使用课文中学到的描写方法和句式。

3.学生可以选择绘画一幅与剥花生相关的图片。

Step 5:分享和展示

1.学生互相交换短文和绘画作品,进行互评和修改。

2.选取几组优秀的角色扮演和合作成果进行展示,鼓励学生分享自己的表现和创造。

教学反思:

通过本教案的实施,学生对《剥花生》这篇课文有了更深入的理解,并通过角色扮演和小组合作活动深化了对课文的体验和应用。写作和绘画活动也提高了学生的表达和创造能力。在实施过程中,要注意组织学生的合作和互动,确保每个学生都有机会参与和表现。

《剥花生》教案 篇三

  活动目标:

  1、观察花生果的特征,了解花生果的用途。

  2、记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。

  3、体验活动带来的乐趣。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  活动准备:

  1、花生人手10颗,点心盘和小碗人手一个,记录表人手一张。

  2、花生类食品若干。

  活动过程:

  一、观察花生果的外形。

  1、以猜谜导入:小朋友都喜欢猜谜,今天老师就给小朋友带来了一个谜语,请你猜一猜,小耳朵听好了。"麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子"谁猜出来了?

  2、你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看,花生的外壳怎样?里面呢?打开后,里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)二、剥花生1、小朋友真棒,不但能猜出谜语,而且还能说出理由,那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看,这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看)2、你们知道花生里有多少花生仁呢?现在我们一边剥花生一边记录,怎么记呢?这里有一张记录表,上面有两排格子,这一排是告诉你要剥10次花生,下面这一排是让你填花生仁的颗数,如果第一次剥出2颗花生仁,你就在第一个格子里用2来表示,第2次剥出3颗来,你记在哪里呢?好的,小朋友在剥的时候要剥一次记一次,直到剥完为止,剥下来的壳放在中间的盆子里。不能边剥边吃哦!

  3、请幼儿剥花生,一边剥一边进行记录。

  4、教师巡回指导,提醒幼儿记录剥下的结果。

  5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。

  6、统计数据。

  小朋友,花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?A、今天,小朋友真聪明,不仅会剥花生,还把花生仁的颗数都记录了下来,知道了一颗花生里面有的是1颗仁,有的是2颗花生仁,还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好?你们看,老师也剥了10颗花生,我也把它记下来了,那来看看,1颗花生仁的我剥到了几次?把它记在哪里,2颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4颗有几次?记在哪里?

  B、小结:好现在我已经把我剥的花生统计出来了。C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?(会)请小朋友试一试,看看你统计下来,那种花生仁的最多?

  D、幼儿统计,教师指导。

  E、交流:你统计的结果怎么样?谁愿意来向大家介绍一下?几颗花生仁的最多?(幼儿讲述)还有谁愿意来说一说?

  F、其他小朋友,你的呢?把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听,告诉他,你的是哪种花生仁的最多?(下位交流)三、了解花生的用处。

  1、小朋友真棒,通过统计,发现了2颗花生仁最多,那花生有什么用呢?

  2、小结:小朋友说的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的壳和衣有没有用呢?让我们来听听花生自己是怎么说的吧!

  3、原来花生的本领这么大,它浑身都是宝,你们记住了吗?

  四、分享活动。

  今天我们和花生玩游戏,还知道了,这么多关于花生的知识,现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的?孩子分享花生。

  活动反思:

  导入新课时,我选入了一个生动、有趣的谜语——麻屋子,红帐子,里面睡着个百胖子,学生兴趣高涨,热情第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣,学生从这个谜语中思考花生的特点,潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。

  回答出谜底以后,我及时肯定了学生的回答,并交代这节作文课的目的和要求,这节作文课以记叙剥花生活动为目的,要求学生通过剥花生的三个环节,培养学生的观察能力,动手实践、团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。

  活动开始前,学生观察活动中的物品——花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见,从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手,准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。

  活动开始时,活动第一个环节——双手剥花生。我先提出活动要求,从生活中常见的活动双手剥花生入手,注意双手的配合,看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活动,感觉很熟悉、轻松、气氛活跃,许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法,神态、动作等。当我请同学上台演示时,台上的同学语言组织得很好,每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真,并积极参与到补充讨论中来,学生只见互相补充,将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来,我也在黑板上将重点的动词摘录出来,为学生写作文积累材料。

  活动第二个环节——单手剥花生,我提出要求后,重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节对比,马上发现了两个环节的不同之处,学生更加兴趣盎然,学生剥花生的方法多种多样,学生之间互相借鉴,气氛热烈,在展示环节中,台上、台下讨论更加热烈,学生总结出的词句更加丰富,又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活,抒发自己的意见。

  活动第三个环节——不用手剥花生,同样是先提出活动要求,学生开始感到新奇,不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想办法试验,也又写学生观察别人,总结经验后再试,各种各样的方法真是让人大开眼界,学生们各显神通,都想把自己的方法展示给别人观看,学生们边展示边准确、生动的讲述,当然,别的同学也不断地提示和补充。学生们的兴趣特别浓厚。当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。

  通过三个环节,使简单的活动更加层次清晰、有条理,学生记叙时也更能层次分明、条理清晰,学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容,气氛轻松、自然。学生自己参加了活动,充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概括,学生觉得这堂作文课又内容写,想写,也写得好。

《剥花生》教案 篇四

  活动目标:

  1.观察发现花生果的特征,了解花生果的用途。

  2.学习用数字、符号记录花生的数量。

  3.记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。

  活动准备:

  1.花生果每人一盘(10粒左右,花生仁的数量为1-3不等)。

  2.每人一支铅笔、两只空盆、记录表格(《幼儿画册》)

  活动过程:

  一、导入

  1.猜谜:麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。

  2.请每人剥一个花生果,观察其结构和特征。

  3.幼儿说花生的样子。

  二、了解花生的用途。

  1.幼儿互相交流花生的用途。

  2.教师小结。

  三 、剥花

  1.猜猜花生仁有几颗。

  (1)观察盘中的花生,说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、外形等)

  (2)你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?

  (3)选一颗花生果,先猜猜里面的颗数,再剥开看看自己对了吗?

  2.讨论记录的方法。

  (1)想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗,第三颗呢?

  (2)怎样记录?是剥完了一起记录,还是剥一次记录一次?

  3.记记花生的颗数。

  (1)幼儿把花生果剥开,数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。

  (2)注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略。

  (3)引导先完成的幼儿观察自己的记录单,找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。

  (4)共同分析,这批花生果中几粒花生仁的比较多。

  4.交流分享。

  (1)带领幼儿互相观察记录的结果。

  (2)请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。

  (3)品尝自己剥的花生。引导幼儿说一说花生仁的滋味。

  活动结束:

  在区域活动中将花生外壳涂上七彩色,拼搭成好看的"七彩项链"、"七彩小路"等。

《剥花生》教案 篇五

  相关知识:

  花生是我国产量丰富、食用广泛的一种坚果,吃法很多(水煮、油炸、做菜等等),还可榨油。制皂、也是化妆品的原料。

  活动目标:

  1、学习用数字、符号记录花生的数量。

  2、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

  活动准备:

  花生果每人一盘(10粒左右,花生仁的数量为1—3不等)人手一支笔,每组两只空盆,幼儿记录卡每人一张。

  活动过程:

  1、猜谜,引出花生,观察花生

  (1)今天老师带来了一个新朋友它藏在这个谜语里(出示谜面“麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。”),大家一起来猜,猜对了,它就和我们做游戏。小朋友有没有信心猜出来,好,仔细听,认真想,大家一起努力。(师说谜面,幼儿猜)

  (2)对,是住着麻屋子的花生妈妈。花生妈妈说小朋友真聪明,她送每个小朋友一盘花生果,(请小朋友每人拿一盘花生果)想和小朋友做个游戏,好吗?听好了,先仔细观察你盘中的花生,不许剥开,说说它们有什么不同,看看它的大小、长短有什么不一样?

  (3)你能猜对每个花生妈妈肚里有几个花生宝宝吗?

  (4)选一颗花生果,先猜猜里面有几个花生宝宝,再剥开看看自己对了吗?

  (5)怎么多花生妈妈,怎样才能记清每一位花生妈妈有几个花生宝宝呢?第一个、第二个·····,你有什么好办法呀?(幼儿讨论)怎样记录?是剥完了一起记,还是剥一个记一个呢?

  2、幼儿操作,记录花生的颗数

  (1)幼儿把花生果剥开,数数里面有几个花生仁并记录在幼儿记录卡上。(教师注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略)

  (2)引导先完成的幼儿观察自己的记录卡,找找花生妈妈肚里的花生宝宝数量一样的记录有几次。

  (3)幼儿互相观察记录的结果。

  (4)请幼儿谈谈自己记录的数字或符号表示什么意思。

《剥花生》教案 篇六

  活动目标:

  观察花生果的特征,了解花生果的用途。记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。体验活动带来的乐趣。

  活动准备:

  花生人手10颗,点心盘和小碗人手一个,记录表人手一张。

  智能ab猜试题。花生类食品若干。

  活动过程:

  一、观察花生果的外形。

  1、以猜谜导入:小朋友都喜欢猜谜,今天老师就给小朋友带来了一个谜语,请你猜一猜,小耳朵听好了。“麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子”谁猜出来了?

  2、你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看,花生的外壳怎样?里面呢?打开后,里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)

  二、剥花生

  1、小朋友真棒,不但能猜出谜语,而且还能说出理由,那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看,这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看)

  2、你们想不想剥花生呢?今天我们一边剥花生还要一边记录,怎么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表,上面有两排格子,这一排是告诉你要剥10次花生,下面这一排是让你填花生仁的颗数,如果第一次剥出2颗花生仁,你就在第一个格子里用2来表示,第2次剥出3颗来,你记在哪里呢?好的,小朋友在剥的时候要剥一次记一次,一直到剥完为止,剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩?你能不能一边剥一边吃?

  好,现在开始吧!

  3、请幼儿剥花生,一边剥一边进行记录。

  4、教师巡回指导,提醒幼儿记录剥下的结果。

  5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。

  6、统计数据。

  交流:小朋友,花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?(能,请个别幼儿介绍)

  a、今天,小朋友真聪明,不仅会剥花生,还把花生仁的颗数都记录了下来,知道了一颗花生里面有的是1颗仁,有的是2颗花生仁,还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好?

  你们看,老师也剥了10颗花生,我也把它记下来了,那来看看,1颗花生仁的我剥到了几次?(数数看)把它记在哪里(一颗花生仁的地方),2颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4颗有几次?记在哪里?

  b、小结:好现在我已经把我剥的花生统计出来了。(老师指着记录表说一遍)

  c、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?(会)请小朋友试一试,看看你统计下来,那种花生仁的最多?

  d、幼儿统计,教师指导。

  e、交流:你统计的结果怎么样?谁愿意来向大家介绍一下?几颗花生仁的最多?(幼儿讲述)还有谁愿意来说一说?

  f、其他小朋友,你的呢?把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听,告诉他,你的是哪种花生仁的最多?(下位交流)

  三、了解花生的用处。

  1、小朋友真棒,通过统计,发现了2颗花生仁最多,那花生有什么用呢?(幼儿自己说)

  2、小结:小朋友说的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的壳和衣有没有用呢?让我们来听听花生自己是怎么说的吧!(另一位老师来扮演花生讲述)

  3、原来花生的本领这么大,它浑身都是宝,你们记住了吗?

  四、游戏:智能ab猜

  1、下面我们就来玩一个关于花生秘密的游戏,叫智能ab猜。

  2、我说一句话,如果你觉得a的答案对,你就站在a这一边,如果你觉得b的答案对,你就站在b这一边。选对的小朋友就可以得到一朵笑脸花,所以,你一定要听清楚了以后再选,看看谁能全部答对?听明白了吗?好,游戏现在开始。

  1、花生的种子在

  a、在泥土上面

  b、在泥土下面

  2、发霉的花生

  a、可以吃

  b、不可以吃

  3、花生能榨油

  a、能

  b、不能

  4、花生只能吃

  a、是的

  b、不是

  5、所有的花生都只有2颗花生仁

  a、是的

  b、不是

  6、花生的壳

  a、有用

  b、没用

  评价:游戏结束了,看看你得到了几朵笑脸花?我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的?这些小朋友就是我们这次游戏的冠军,其他小朋友也不要难过,我们下次继续努力,争取夺冠军。

  五、分享活动。

  今天我们和花生玩游戏,还知道了,这么多关于花生的知识,现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的?

  孩子分享花生。

《剥花生》教案(经典6篇)

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