染雾大班认识数字10教案 篇一
标题：大班认识数字10教案
引言：
在幼儿园的数学教育中，认识数字是非常重要的一部分。通过教学活动，帮助幼儿认识数字10，并学会进行简单的数数和计算是培养他们数学意识和基础技能的关键。本教案将为大班幼儿设计一系列活动，以帮助他们认识数字10。
活动一：数字10卡片游戏
目标：帮助幼儿认识数字10，培养他们的观察力和注意力。
材料：
- 数字卡片（1-10）
- 10个小物品（如小球、积木等）
步骤：
1. 将数字卡片和小物品准备好。
2. 将数字卡片随机洗混，并放置在桌面上。
3. 让幼儿一人拿一个小物品，然后轮流翻开数字卡片，如果卡片上的数字是10，则可以将小物品放在卡片上。
4. 继续进行，直到所有的数字卡片都被翻开。
5. 鼓励幼儿回顾他们放置小物品的位置，并数一数有多少个小物品。
活动二：数字10的数数游戏
目标：帮助幼儿掌握数字10的数数技巧，培养他们的数学思维能力。
材料：
- 数字10卡片
- 10个小玩具（如动物、车辆等）
步骤：
1. 将数字10卡片和小玩具准备好。
2. 将数字10卡片随机洗混，并放置在桌面上。
3. 让幼儿一人拿一个小玩具，然后轮流翻开数字卡片，如果卡片上的数字是10，则可以将小玩具放在卡片上。
4. 继续进行，直到所有的数字卡片都被翻开。
5. 鼓励幼儿回顾他们放置小玩具的位置，并数一数有多少个小玩具。
活动三：数字10的拼图游戏
目标：帮助幼儿通过拼图游戏巩固数字10的认识，并培养他们的空间思维能力。
材料：
- 数字10的拼图
- 大班幼儿的桌椅
步骤：
1. 将数字10的拼图准备好，并将其打乱。
2. 将拼图的各个部分分发给幼儿。
3. 让幼儿根据拼图的形状和图案，尝试将其拼成一个完整的数字10。
4. 鼓励幼儿合作、交流，并帮助他们完成拼图。
5. 所有的拼图完成后，鼓励幼儿一起观察和数一数数字10的形状。
结语：
通过以上几个活动，幼儿将有机会通过实践认识数字10，并在数数和计算方面进行简单的训练。这些活动既涵盖了幼儿园数学教育的目标，又能够培养幼儿的观察力、注意力和空间思维能力。教师可以根据幼儿的兴趣和能力进行适当的调整和补充，以达到更好的教学效果。通过这些活动，幼儿将建立起对数字10的认知和理解，并为今后的数学学习打下坚实的基础。
大班认识数字10教案 篇二
标题：大班认识数字10教案
引言：
在幼儿园的数学教育中，认识数字是非常重要的一部分。通过教学活动，帮助幼儿认识数字10，并学会进行简单的数数和计算是培养他们数学意识和基础技能的关键。本教案将为大班幼儿设计一系列活动，以帮助他们认识数字10。
活动一：数字10的数数游戏
目标：帮助幼儿掌握数字10的数数技巧，培养他们的数学思维能力。
材料：
- 数字10的卡片
- 10个小球
步骤：
1. 将数字10的卡片和小球准备好。
2. 让幼儿坐成一个圆圈，教师拿出数字10的卡片，并鼓励幼儿一起数数，同时敲打手指或拍打掌声，帮助幼儿记住数字10的数量。
3. 接着，教师将小球分发给幼儿，让他们一起数数并将小球放在桌面上。
4. 鼓励幼儿回顾他们放置小球的位置，并数一数有多少个小球。
活动二：数字10的拼图游戏
目标：帮助幼儿通过拼图游戏巩固数字10的认识，并培养他们的空间思维能力。
材料：
- 数字10的拼图
- 大班幼儿的桌椅
步骤：
1. 将数字10的拼图准备好，并将其打乱。
2. 将拼图的各个部分分发给幼儿。
3. 让幼儿根据拼图的形状和图案，尝试将其拼成一个完整的数字10。
4. 鼓励幼儿合作、交流，并帮助他们完成拼图。
5. 所有的拼图完成后，鼓励幼儿一起观察和数一数数字10的形状。
活动三：数字10的计数游戏
目标：帮助幼儿巩固数字10的认识，并培养他们的数学思维能力。
材料：
- 数字10的卡片
- 10个小桶或盒子
步骤：
1. 将数字10的卡片和小桶或盒子准备好。
2. 让幼儿坐成一个圆圈，教师拿出数字10的卡片，并鼓励幼儿一起数数，同时敲打手指或拍打掌声，帮助幼儿记住数字10的数量。
3. 接着，教师将小桶或盒子分发给幼儿，让他们一起数数并将小桶或盒子摆放在桌面上。
4. 鼓励幼儿回顾他们摆放小桶或盒子的位置，并数一数有多少个小桶或盒子。
结语：
通过以上几个活动，幼儿将有机会通过实践认识数字10，并在数数和计算方面进行简单的训练。这些活动既涵盖了幼儿园数学教育的目标，又能够培养幼儿的数学思维能力和空间思维能力。教师可以根据幼儿的兴趣和能力进行适当的调整和补充，以达到更好的教学效果。通过这些活动，幼儿将建立起对数字10的认知和理解，并为今后的数学学习打下坚实的基础。
大班认识数字10教案 篇三
（一）联系生活，导入新课
故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。
（二）创设情境，探索1、教学例1：
思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。
（三）学例2及0的写法。
1、出示例2图，让学生想、说。
Ⅰ地上一共有多少个萝卜？Ⅱ老四拔走了几个萝卜？
Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？
2、今天我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示？
“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示
3、教写0。着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。
4、教学例3。
先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。
再看看直尺图，找出0，体问：0在1的前面还是后面？
直尺上刻度的起点是几？体会0可以表示起点。
请小朋友按顺序读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。
（三）多样练习
1、想想做做1学生独立填写，说说最后一题为什么填0？
2、想想做做2填写后同桌互查。
3、想想做做3。
比一比，谁写的最好？两题排列的顺序一样吗？
4、想想做做4。
说说你在哪儿见过0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？
四、大于、小于或等于
（一）导入新课
故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。“﹥”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少，“﹤”）出示：=、﹥、﹤
（二）教学新课
1、出示“森林运动会”场景
横幅上的字是“森林运动会”。你知道图里的小动物是来做什么的吗？
这些小动物都来参加森林运动会，那么你想从这里知道些什么呢？
当学生提出想了解动物只数等问题时，进一步启发：你还想知道哪种小动物的只数多，哪种小动物的只数少吗？你想比较哪两种小动物的只数？
按照大家提出的问题，组织学生学习。
2、教学同样多
贴出小猴、小兔图（上下对着贴）
（1）1只小兔正好对着1只小猴，一个对一个比，不多也不少，边说边用线连，你从中知道了什么呢？
（2）人示范写法“ = ”。
（3）学生操作，摆几个○，对应摆同样多△。
3、教学大于
（1）从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？师边说边贴出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。可以用什么符号表示呢？“＞”叫大于号，5＞3，读作5大于3。
（2）讲评书写。
4、教学小于
（1）反过来，小熊的只数和松鼠比，又可以怎么说？可以用什么符号表示呢？“﹤”叫小于号，3﹤5，读作3小于5。
（2）讲评书写。
（三）巩固强化：
让学生先摆一摆，再填写。集体交流，说说是怎么想的？
说说谁和谁比的，结果是多还是少？圆圈里应填什么符号？
（四）小结
通过练习你有什么收获？
大班认识数字10教案 篇四
活动准备：
1、大数字卡片1-10
2、四张实物卡
3、幼儿数字卡片1-10若干
4、幼儿数字操作卡，人手一份
活动过程：
1、复习数字1-10
（1）教师出示数字卡，让幼儿认读
教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？
（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴
教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。
2、玩游戏“数字蹲蹲”
（1）介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上1-5的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字3蹲”“数字3蹲，数字3蹲，数字3蹲完数字2蹲”以此类推，直至5位小朋友全蹲完。
（2）请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。
3、音乐游戏：1234567
（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。”
（2）幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。
4、幼儿操作活动：找错
（1）幼儿人手一份数字操作卡，请他们玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。
（2）教师巡回指导。
5、活动结束
活动目标：
1、幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。
2、培养幼儿对数字的兴趣。
（二）认识数字10的教学反思
《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，认识数字10的教学反思。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘活动的教育价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1、情景创设法
活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“春姑娘请客送礼物”这一问题情景，并围绕这一问题情景设置环节，通过情景问题的解决启发幼儿思考解决数学问题，教学反思《认识数字10的教学反思》。
2、演示讨论法
根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点，我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说，更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。
3、游戏法
新《纲要》指出：“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字10，知道10所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。使幼儿通过本节课积累知识，学习技能，更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中遇到困难时要通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。真正体现数学来自生活，服务生活、
不足之处：
1、复习数字9以内的数过多。
2、认识数字10这个环节可以再增加些。
3、让幼儿连线这个环节可以让幼儿自己在小黑板上操作一下。
大班认识数字10教案 篇五
［活动目标］
1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。
2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。 ［活动准备］ 1、教具
⑴教学课件（第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出现1－10 ，每幅画出现一个数字）
⑵1——10的数字头饰。
⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列（要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上）10种不同水果的卡片各一张。
2、学具
幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1—10数字卡片各一套 ，一列平面的地小火车（10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片放进去）
［活动过程］
一、看电视了
1、教师引起幼儿看电视的兴趣
2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。
3、依次演示课件其他图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。
二、数字娃娃来和我们做游戏了
1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。
2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。
3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。
4、玩数字娃娃找朋友的游戏。
游戏过程：
教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名字是x（数字），我把头饰送给你，我们是好朋友。”然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。
三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。
师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们带来什么运水果？（火车）对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么？（数字）
1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1—10。
2、出示水果卡片，请幼儿将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，如教师说把苹果装入6号车厢里，上来的幼儿便将苹果卡片插入6号车厢内。直道将水果卡片全部放入车厢。
3、教师说出水果名，幼儿回答在几号车厢内。
4、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是什么水果。反复练习，加深幼儿对数字的认识。 四、小朋友都来运水果了。
5、发给幼儿学具，让幼儿按顺序粘贴数字，靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”，最后一节车厢上贴数字“10”，中间依次排开。
6、要求幼儿根据教师的要求将水果卡片插入相应的车厢里。教师作巡回指导。
［活动延伸］
让幼儿同伴之间相互玩，一个幼儿提出口令将什么水果卡片放入几号车厢，另一名幼儿动手操作，然后交换角色，游戏反复进行。
大班认识数字10教案 篇六
活动目标：
1、复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。
2、发展幼儿的逻辑能力，提高思维的敏锐性。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1、5倍)
活动过程：
1、数字游戏《找朋友》----每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前。教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。
(1)首先两两找朋友，即两个幼儿的数字之和为7、
(2)再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友、
(3)请找对朋友的幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。
适时提醒：如果教师手中的数字为8，而有些幼儿胸前的数字为2，那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做朋友，也可以和数字为10的幼儿做朋友，但只能选择其中一个做好朋友哦。
2、游戏《翻得数》
(1)两位教师示范游戏规则：把30张卡片打乱，游戏者轮流摸10张，剩余10张反扣在桌子中间。
其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。大,考吧.幼,师,网再从自己的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致，确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的.一张卡片，依次类推。如果翻的卡片是5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡片拿到自己手中。桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为胜。
(2)小组内幼儿两两轮流继续游戏。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独
立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
