染雾大班社会美丽的冬天大班教案 篇一
冬天是一个美丽的季节。在这个季节里，大自然变得寂静而美丽，覆盖着银白色的雪花。为了帮助大班学生了解冬天的美丽，我设计了一堂有趣的社会教学活动。
活动名称：雪花工厂参观
活动目标：
1. 通过参观雪花工厂，让学生了解雪花的形成过程。
2. 培养学生对冬天的兴趣和好奇心。
3. 提高学生的观察力和想象力。
教学准备：
1. 图片或视频素材，展示雪花的形状和形成过程。
2. 一些纸和剪刀，让学生模仿剪出不同形状的雪花。
3. 玩具小车和一块白色布，用来进行观察实验。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频素材，向学生介绍雪花的形状和形成过程。引发学生对雪花的好奇心。
2. 活动一：模仿雪花的形状。给每个学生发一张纸和一把剪刀，让他们尝试剪出不同形状的雪花。鼓励学生展示自己剪出的雪花，并互相欣赏。
3. 活动二：观察雪花的形成过程。将一块白色布铺在地上，放上玩具小车。用一个喷壶往布上喷水，模拟雪花的形成过程。让学生观察水滴在布上形成的雪花形状，引导他们描述雪花的特点。
4. 活动三：合作游戏。让学生分成小组，每个小组派一名学生扮演雪花，其他学生扮演风。学生们通过合作，模仿风吹雪花的过程。鼓励学生积极参与，展示自己的创意。
5. 总结：回顾今天的活动，让学生分享他们对雪花的观察和想象。鼓励学生发表自己的见解，并提醒他们在冬天里多观察身边的美丽事物。
大班社会美丽的冬天大班教案 篇二
冬天是一个美丽的季节，也是一个寒冷的季节。为了帮助大班学生了解冬天的特点和需要保护的事物，我设计了一堂有趣的社会教学活动。
活动名称：保护冬天
活动目标：
1. 通过讨论和活动，让学生了解冬天的特点和需要保护的事物。
2. 培养学生的环保意识和责任感。
3. 提高学生的合作能力和表达能力。
教学准备：
1. 图片素材或实物，展示冬天的特点和需要保护的事物。
2. 一些纸和颜料，让学生绘制冬天的场景。
3. 少量纸张和笔，让学生写下自己对冬天的保护意见。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片素材或实物，向学生介绍冬天的特点和需要保护的事物。引发学生对冬天保护的思考。
2. 活动一：绘制冬天的场景。给每个学生发一张纸和一盒颜料，让他们绘制自己心目中的冬天场景。鼓励学生展示自己的绘画作品，并互相欣赏。
3. 活动二：讨论冬天的保护意见。让学生分成小组，每个小组派一名学生担任组长，其他学生提出对冬天的保护意见。组长记录大家的意见，并在小组内进行讨论和总结。
4. 活动三：合作游戏。让学生分成两个小组，每个小组派一名学生扮演冬天的保护者，其他学生扮演冬天的守护神。保护者需要在规定的时间内完成一项保护冬天的任务，守护神要协助保护者完成任务。鼓励学生积极合作，完成任务。
5. 总结：回顾今天的活动，让学生分享他们的保护意见和合作经验。鼓励学生发表自己的看法，并提醒他们在日常生活中多关注冬天的保护。
大班社会美丽的冬天大班教案 篇三
大班社会美丽的冬天大班教案
作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的大班社会美丽的冬天大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动设计背景
黑龙江的冬天是美丽的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可以在欣赏美景的同时激发孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
活动目标
1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。
2、学习积累儿歌中优美词句，了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。
4、体验明显的季节特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。
活动准备
冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物
活动过程
一、谜语导入，激发兴趣
师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？
师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快？（生：雪花）
师：你们可真聪明！那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀？今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片）
二、欣赏图片、兴趣交流
师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。
师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？ 你的心情怎样？
三、学习儿歌、品读感悟
1、师读儿歌，幼儿欣赏
师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀？
（老师感情朗读儿歌）
师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？
幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢！
2、跟读儿歌，寻找特征
师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗？
师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？
幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……
3、走进冬天，感受冬天
师：孩子们，你们说得可真好呀！下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗？
教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的.声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐
4、感受品读，互动评价
师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗？下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗？
评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好？好在哪里？哪些地方还需要完善？朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。
四、引导记忆，积累词句
师：孩子们，这首儿歌多美呀！让我们比一比，看谁先把它记下来？
师：孩子们你们发现了吗？这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗？
结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话
五、拓展空间，交流感悟
师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗？你们喜欢冬天吗？
六、搜集、创编，赞美诗歌
师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗？那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。）
七、结束部分：幼儿随音乐齐唱《冬天多美好》
教学反思
为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如：猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。
为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种能力得到了最大限度的发展。
尤其是最后的搜集和创编环节，我发现有的孩子将儿歌的原句进行了（可能是无意）改编，我灵机一动大胆将搜集有
当然，本节课也有一些不足之处，一是学生读的空间给予的较小，应该让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清楚，我应该提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进行全班交流会更好。
总而言之，作为一名幼儿教师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言能力得到最大限度的发展，我们一定要以孩子为本，基于孩子认知经验和学习兴趣的基础上，设置孩子们喜爱的教学模式，让各种孩子在自己喜欢的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。而我们教师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。
