染雾《小狗乖乖》音乐教案 篇一
《小狗乖乖》是一首儿童音乐歌曲，旋律轻快欢快，歌词简单易学，非常适合幼儿园教学使用。本教案将以《小狗乖乖》为主题，设计一堂适合3-5岁幼儿的音乐教学活动。
教学目标：
1. 让幼儿学会唱《小狗乖乖》这首歌曲，并能理解歌词的意义。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的听力和节奏感。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 音乐播放器。
2. 《小狗乖乖》的音乐录音。
3. 小狗面具或小狗的图片。
4. 幼儿喜欢的玩具狗。
教学过程：
1. 欢迎与热身活动（5分钟）
- 与孩子们打招呼，让他们自由活动一下，热身准备进入音乐活动的状态。
2. 引入歌曲（10分钟）
- 播放《小狗乖乖》的音乐，让孩子们听一遍。
- 引导孩子们回忆歌曲的旋律，鼓励他们一起哼唱。
3. 歌曲学唱（15分钟）
- 逐句教唱《小狗乖乖》的歌词，重复几遍，让孩子们跟着唱。
- 指导孩子们注意歌曲的节奏感，引导他们轻轻拍打自己的身体或敲击小乐器，与歌曲的节奏配合。
4. 表演与模仿（15分钟）
- 让孩子们观看一段小狗表演的视频或老师的模仿表演。
- 引导孩子们模仿小狗的动作，如摇尾巴、扑腾耳朵等。
5. 游戏与创作（15分钟）
- 将孩子们分成若干小组，每个小组有一个小狗面具或小狗的图片。
- 播放《小狗乖乖》的音乐，让孩子们按照音乐的节奏和歌词的内容表演小狗的动作，其他小组的孩子要猜猜是哪个小狗在表演。
- 鼓励孩子们发挥创造力，自由发挥小狗的动作，可以加入一些自己的创意。
6. 总结与展示（10分钟）
- 让每个小组轮流表演他们创作的小狗动作，其他孩子猜猜是哪个小狗在表演。
- 引导孩子们回顾今天学到的内容，问他们最喜欢的部分是什么。
7. 结束活动（5分钟）
- 与孩子们做个简单的放松活动，让他们放松身心，结束音乐教学活动。
通过本节音乐教学活动，孩子们不仅学会了唱《小狗乖乖》这首歌曲，还能通过模仿小狗的动作和创作小狗的动作，提高他们的音乐感知能力和表达能力。同时，通过小组合作的活动形式，培养了幼儿的合作意识和团队合作能力。
《小狗乖乖》音乐教案 篇二
《小狗乖乖》是一首非常受欢迎的儿童音乐歌曲，有着简单易学的歌词和欢快的旋律。本教案将以《小狗乖乖》为主题，设计一堂适合3-5岁幼儿的音乐教学活动，旨在培养幼儿的音乐感知能力和表达能力。
教学目标：
1. 让幼儿学会唱《小狗乖乖》这首歌曲，并能理解歌词的意义。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的听力和节奏感。
3. 培养幼儿的表达能力和创造力。
教学准备：
1. 音乐播放器。
2. 《小狗乖乖》的音乐录音。
3. 小狗面具或小狗的图片。
4. 幼儿喜欢的玩具狗。
教学过程：
1. 欢迎与热身活动（5分钟）
- 与孩子们打招呼，让他们自由活动一下，热身准备进入音乐活动的状态。
2. 引入歌曲（10分钟）
- 播放《小狗乖乖》的音乐，让孩子们听一遍。
- 引导孩子们跟着音乐的节奏拍手，感受歌曲的节奏和旋律。
3. 歌曲学唱（15分钟）
- 逐句教唱《小狗乖乖》的歌词，重复几遍，让孩子们跟着唱。
- 鼓励孩子们模仿狗叫的声音，并加入一些自己的创意。
4. 表演与模仿（15分钟）
- 让孩子们排成一排，模仿小狗的动作，如摇尾巴、扑腾耳朵等。
- 引导孩子们自由发挥，让他们想象自己是小狗，用身体语言表达小狗的动作和情感。
5. 游戏与创作（15分钟）
- 将孩子们分成若干小组，每个小组有一个小狗面具或小狗的图片。
- 播放《小狗乖乖》的音乐，让孩子们按照音乐的节奏和歌词的内容表演小狗的动作，其他小组的孩子要猜猜是哪个小狗在表演。
- 鼓励孩子们发挥创造力，自由发挥小狗的动作，可以加入一些自己的创意。
6. 总结与展示（10分钟）
- 让每个小组轮流表演他们创作的小狗动作，其他孩子猜猜是哪个小狗在表演。
- 引导孩子们回顾今天学到的内容，问他们最喜欢的部分是什么。
7. 结束活动（5分钟）
- 与孩子们做个简单的放松活动，让他们放松身心，结束音乐教学活动。
通过本节音乐教学活动，孩子们不仅学会了唱《小狗乖乖》这首歌曲，还能通过模仿小狗的动作和创作小狗的动作，提高他们的音乐感知能力和表达能力。同时，通过小组合作的活动形式，培养了幼儿的合作意识和创造力。这样的音乐教学活动不仅丰富了幼儿的音乐体验，还促进了他们的身心发展。
《小狗乖乖》音乐教案 篇三
一、设计思路
《幼儿园教育指导纲要》中提出：让幼儿初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美，培养幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，并能用自己喜欢的方式进行艺术活动。让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。“孩子是天生的艺术家”，他们富有创造力，善于幻想，舞蹈在这方面给他们提供了良好的条件，因为舞蹈是一门集音乐感受、身体动作、节奏变化、感情表达于一身的综合艺术，是幼儿艺术教育的重要组成部分。好奇、好动、思维形象具体是幼儿的主要心理特征，因此幼儿舞蹈应主题鲜明、健康，浅显易懂，新颖别致。而音乐是舞蹈的灵魂，选择适合的舞蹈音乐是至关重要的。音乐《小狗乖乖》短小活泼，旋律流畅、节奏鲜明、歌词有趣易懂，富有感染力，能激发幼儿舞蹈的兴趣和欲望。为此，我设计了中班舞蹈教学活动——《小狗乖乖》。
二、活动目标
结合幼儿的年龄特点和实际水平，我把活动目标定位于：
1、能愉快的参加舞蹈表演，体验舞蹈的乐趣；
2、学习舞蹈基本动作：扩指划立圆、旁踵步半蹲、蹦跳步，并能结合音乐创编舞蹈。
3、培养幼儿对音乐舞蹈感受力、想象力和创造力。
三、活动准备：
1、经验准备：对小狗的形象、生活的了解；
2、物质准备：舞蹈《小狗汪汪》课件教师的掌心画上笑脸
四、活动过程
：
（一）、导入活动，激发兴趣
"今天，我们来举行一场“模仿秀”比赛。模仿谁呢？请你仔细地听一听。”播放歌曲《小狗乖乖》，引出活动内容。简短谈话：“你们喜欢小狗吗？会用动作表现小狗的样子吗？”（幼儿生活是幼儿舞蹈创作的源泉，将幼儿了解的关于小狗的生活经验迁移到活动中，描述小狗的可爱形象，鼓励幼儿将看到的、想到的用语言描述出来或动作表现出来，表达对小狗的喜爱情感。为后面活动的进一步展开作了经验准备）
（二）、学习动作、表演舞蹈
1、感受音乐，自主探究。
再次聆听《小狗乖乖》音乐，感受乐曲活泼、欢快的情绪。在听音乐时，老师和幼儿一起感受乐曲的欢快，并用一定的身体动作加以表现。（音乐是舞蹈的一个重要组成部分，舞蹈的动作要依据音乐来进行。在教学活动中让幼儿充分地感受，在此基础上积极地表现音乐，从而更加深入地理解音乐，为接下来的舞蹈动作学习做好准备。）
2、追随情景，快乐学习。
（1）、欣赏舞蹈、愉快模仿。
利用课件，引导幼儿整首欣赏。（教师借助声像并茂的多媒体课件切入主题，调动起幼儿的情绪，并用简短的语言指导幼儿去欣赏舞蹈，“请小朋友仔细看看，你最喜欢哪个动作、是怎样做的？”获得对舞蹈的初步印象，激发幼儿舞蹈的愿望。）
回忆舞蹈情景，鼓励积极模仿。“你觉得什么动作最有趣，能试着做一做吗？”引导幼儿寻找喜爱的动作和情节并尝试模仿。（鼓励幼儿大胆尝试，有效活跃幼儿思维）
（2）、学习动作，积极表演
教师结合生动形象、精准活泼的语言提示讲解，富有感染力、准确地面向幼儿做镜面示范动作要领，引导幼儿学习基本动作。
教师边示范边说：“我们的两只腿是好朋友，让他们紧紧地靠在一起。带着他们跳起来，注意两个好朋友千万不能分开哦！”（将腿形象化，用拟人化的口吻引导幼儿掌握“蹦跳步”的基本要领，快乐地学习。）“自己试试吧”（舞蹈的要义之一即自我表现，幼儿舞蹈教学中，不仅是教会幼儿舞蹈动作，更要让幼儿自己去体会舞蹈动作，留点时间给孩子自己做一做、想一想、在体验和理解的基础上，有所选择地进行学习，效果会更好。同时，也利于教师对幼儿进行个别的、有针对性的指导。）
“小朋友们真棒，做得真好！知道这个动作的名字吗？它叫蹦跳步！”（激励性的语言让幼儿感受到成功的喜悦，培养对舞蹈学习的兴趣，同时也丰富了动作的专业名称。）
以同样的方式引导幼儿学习旁踵步勾脚、扩指划立圆。
（3）、感受成功，欢乐舞蹈。
幼儿尝试跟随录像一起边唱边舞蹈，表现小狗的可爱形象及舞蹈的优美。（幼儿舞蹈重在感受音乐，并从中获得愉快的情绪与美的熏陶，因此教师应根据幼儿的表现给予充分地肯定，鼓励幼儿大胆表现，体验舞蹈的乐趣。）
（三）、拓展思维，自由创编
“刚才我们已经学习了《小狗乖乖》的'舞蹈，现在小朋友们自己来创编一个关于小狗乖乖的舞蹈，好吗？”（幼儿身上存着丰富的创造能力和敏锐的思维能力，在幼儿舞蹈
的教学过程中，我们不应单一满足于教会孩子一个动作、一段小组合，而要为幼儿留下一个创造性的空间。在幼儿学会了舞蹈，并掌握了风格、情绪、节奏后，组织幼儿进行即兴创作，为幼儿创设迁移的条件，让幼儿用掌握的基本动作进行创新，提高幼儿感受美、表现美的能力，发展幼儿的想象力与创造力。）
请幼儿分组讨论，创编。（幼儿的个体差异决定了幼儿对音乐的感受和舞蹈的创编会呈现不同的表现程度。分组活动有利于幼儿之间的相互影响与学习，也利于教师进行个别性的指导和交流，进行恰当地引导和帮助。）“你是怎么编的？你在音乐的哪一句用这些动作呢？你还知道哪些小狗的动作呢？……”（教师引导幼儿从表情、动作、造型等方面开展创编，鼓励幼儿自由组合动作，给予幼儿大胆表达自己情感的空间，使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合是多种多样的，是可以根据自己意愿来编排的。）
对幼儿来说，舞蹈的魅力是无穷的，对教师来说，舞蹈教学的探究是无边的。在舞蹈活动中，只有显性引导和隐性熏陶并举，才能丰富幼儿的艺术底蕴，让幼儿得到美的熏陶与培养。因此，在延伸活动中，我会利用区角活动，引导幼儿继续创编更多的动作及造型，并将自己的想法记录下来，并能和同伴一起表演，共享舞蹈带来的快乐。
《小狗乖乖》音乐教案 篇四
设计意图：
以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。
而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。
活动目的：
1.在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。
2.体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。
3.让幼儿初步学习创编歌曲。
4.有感情地学唱歌曲。
5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰
2.幼儿会按节奏朗诵歌词
活动过程：
1.幼儿以律动《小狗》入场。
2.练声《大公鸡》
要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。
3.复习歌曲与律动：
(1)歌曲《不再麻烦妈妈》
(2)歌表演《洗手帕》
4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》
(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》
要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。
(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。
(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。
(4)幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。
(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》
5.幼儿学习创编歌曲
(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。
(2)师示范，幼儿学习创编。
6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
《小狗乖乖》音乐教案 篇五
一、活动目标
1、在熟悉歌词《小狗乖乖》内容的基础上学习演唱歌曲，唱准节奏和音调。
2、通过感受《小狗乖乖》歌曲故事小狗当家的本领和本事，体验表现小狗和朋友们玩耍时高兴、欢快的情绪。
4、在学习新歌《小狗乖乖》时边复习以前学过的儿歌，加深对儿歌的记忆力，并让幼儿初步学习创编歌曲。
二、活动准备
1、小狗玩具一个、小狗头饰
2、《小狗乖乖》歌曲
3、学习过的儿歌歌曲音乐
三、活动过程
1、幼儿以律动入场，并组织幼儿集体练声，歌曲《大公鸡》。要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍教师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。
2、复习歌曲与律动：歌曲《不再麻烦妈妈》，歌表演《洗手帕》。
3、幼儿学习歌曲《小狗乖乖》，感受小狗当家的本领，淘气可爱，聪明活泼的情绪。
小狗乖乖
小狗乖乖，小狗乖乖，
当家本领强，淘气又可爱。
小狗乖乖，小狗乖乖，
聪明活波真欢乐！喜欢做什么？
和朋友一起做游戏呀，多愉快！
（1）幼儿反复听儿歌《小狗乖乖》，教师要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。
（2）师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。
（3）师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。
（4）幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱并集体表演《小狗乖乖》。
4、幼儿学习创编歌曲，通过教师出示的各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。
5、幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。
小班音乐复习活动的教案反思：
以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，这样下来，其实部分幼儿都不大会唱。而本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，感受这个儿歌故事小狗当家本事强本领大，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。
很多传统教育活动的开展，都觉得小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象，而通过复习这些学过的儿歌时，此办法照样可以。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。
