染雾《秋天》课文优秀公开课教案 篇一
第一篇内容
教案名称：秋天的美丽景色
教学目标：
1. 了解秋天的特点和变化。
2. 学习秋天的诗歌。
3. 培养学生对自然景色的观察和表达能力。
教学重点：
1. 学习秋天的特点和变化。
2. 学习秋天的诗歌。
教学难点：
1. 培养学生对自然景色的观察和表达能力。
2. 学习秋天的诗歌。
教学准备：
1. 课文《秋天》。
2. 图片或视频展示秋天的景色。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一些秋天的图片或视频，引发学生对秋天的兴趣。教师可以提问：“你们觉得秋天有什么特点？秋天的景色是什么样的？”
Step 2：学习课文（15分钟）
让学生跟读课文《秋天》，帮助他们理解秋天的特点和变化。教师可以提问：“课文中提到了哪些关于秋天的描述？你们有没有在现实生活中观察到这些变化？”
Step 3：学习秋天的诗歌（20分钟）
教师给学生介绍一首关于秋天的诗歌，如《秋天的颜色》。让学生跟读诗歌，并帮助他们理解诗歌中表达的意思。教师可以提问：“诗中有哪些词语或句子给你留下了印象？你觉得这首诗描绘了秋天的什么特点？”
Step 4：观察和表达（15分钟）
让学生以小组为单位，观察教室外的秋天景色，并用自己的语言描述出来。教师可以提供一些描述性的词语，如“金黄色的树叶”、“清爽的秋风”等。
Step 5：总结（5分钟）
教师引导学生总结今天所学的内容，并与他们分享自己对秋天的喜爱之处。
Step 6：作业布置（5分钟）
布置作业：让学生回家观察秋天的景色，并写一篇短文或绘制一幅画来描述他们观察到的美丽景色。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对秋天的特点和变化有了更深入的了解，并通过观察和表达来培养了他们的观察和表达能力。同时，学生也学习了一首关于秋天的诗歌，增加了他们对文学的接触和理解。
《秋天》课文优秀公开课教案 篇二
第二篇内容
教案名称：秋天的收获
教学目标：
1. 了解秋天的特点和变化。
2. 学习秋天的诗歌。
3. 培养学生对自然的感恩和珍惜之心。
教学重点：
1. 学习秋天的特点和变化。
2. 学习秋天的诗歌。
教学难点：
1. 培养学生对自然的感恩和珍惜之心。
2. 学习秋天的诗歌。
教学准备：
1. 课文《秋天》。
2. 图片或视频展示秋天的收获。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过展示一些秋天的收获的图片或视频，引发学生对秋天的感恩和珍惜之心。教师可以提问：“你们觉得秋天的收获有哪些？为什么我们要感谢秋天？”
Step 2：学习课文（15分钟）
让学生跟读课文《秋天》，帮助他们理解秋天的特点和变化。教师可以提问：“课文中提到了什么秋天的收获？你们有没有在现实生活中体验到这些收获？”
Step 3：学习秋天的诗歌（20分钟）
教师给学生介绍一首关于秋天的感恩诗歌，如《感谢秋天》。让学生跟读诗歌，并帮助他们理解诗歌中表达的感恩之情。教师可以提问：“诗中有哪些词语或句子表达了作者对秋天的感激之情？你们觉得秋天的收获给我们带来了什么？”
Step 4：讨论和分享（15分钟）
让学生以小组为单位，讨论秋天的收获对他们的意义，并分享自己的观点和感受。教师可以引导他们思考：“你们觉得我们应该如何感谢秋天的收获？”
Step 5：总结（5分钟）
教师引导学生总结今天所学的内容，并强调秋天的收获对我们的重要性。
Step 6：作业布置（5分钟）
布置作业：让学生回家思考并写一篇短文，表达自己对秋天收获的感激之情，并分享自己平时如何珍惜和保护自然资源。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅了解了秋天的特点和变化，还培养了对自然的感恩和珍惜之心。通过学习秋天的诗歌和讨论，学生深入思考了秋天的收获对于我们的重要性，同时也提醒他们要珍惜和保护自然资源。
《秋天》课文优秀公开课教案 篇三
《秋天》课文优秀公开课教案
《秋天》是一首诗歌，作者用浅显的文字，采用拟人的手法，描写了秋天原野上溢彩流芳、生意盎然的美好景象，抒发了作者热爱秋天、赞美秋天的满腔激情。以下是小编为你整理的《秋天》教案，欢迎阅读。
课时目标：
1、能正确流利的朗读全文
2、学会本课10个生字，了解由生字组成的词语。
一、揭示课题，创设情境，激情导入
1、欣赏短片，看完短片后告诉老师，短片为我们所呈现的是哪一个季节?看完之后你又怎样的感受?或者谈一谈你眼中的秋天是怎样的?(你想到了哪些关于秋天的词语)
2、秋天是个非常美丽的季节，秋高气爽，秋水长天，让人们感觉非常的舒服;同时，她也是个丰收的季节，秋实累累，秋桂飘香，让人们体味到收获后的喜庆。有一位山东作家，他叫王宜振，他也非常喜欢秋天，下面我们将要走进课本，看看在这位大孩子的眼中秋天到底是怎样的。
二、整理感知，理清脉络
1、请同学们先自读课文，要求读准字音，读通句子。遇到不明白的词语请教一下字典老师，并且想一想这首诗主要写了什么内容?(介绍了秋天的迷人景象和丰收景象)
2、出示生字。
A、更红更娇更甜更好(这两个词语分别是描写什么内容的`?)
B、脚印儿稻穗儿蝉声儿牛儿羊儿红着脸儿(指导读好儿化音)
C、明丽酿造烦恼羊肠小路照耀珍藏柔韧井井有条(理解“羊肠小路”“柔韧”“井井有条”的意思)
3、请同学们带着这些词语，用自己喜欢的方式再次走进诗歌中，想一想划一划，这首诗主要写了哪些地方的景色呢?(田野里、小路旁、果园里)
4、(指名读诗歌)解决刚刚提出的问题。
5、秋天，在田野里、小路旁、果园里，你能看到什么?那么作者又看到些什么?
三、语言对比，初步感受诗歌的语言美
1、看到这么美丽的秋景，老师也诗性大发，想在这里吟诵几句。
秋天到了，在田野里、小路旁、果园里，我们看到金黄的稻穗……
你们觉得老师创作的怎样?
2、请同学们再次读读诗歌，谈谈你的感受。
3、小结：课文采用拟人化的手法，还运用了大量的比喻，语言优美生动，富有情趣，饱含深情，我们就是通过这么美丽的语言理会到的文章的美，秋天的美。
四、学习第一小节
1、指名朗读
2、我们知道一首好的诗歌它的语言是富有生命的。我们来看看在这一段中，你认为哪个字使得整段内容充满生命力。
3、秋天到了，红红的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的玉米，红着脸儿的高高粱------这些能让不让太阳更红更娇吗?桂花、菊花盛开，空气中到处弥漫着醉人的花香，俗话说“桂子花香，十里飘香”，这一切能不让空气更甜吗?因此这两个字就概括了秋天的与众不同。
