染雾中班音乐教案《雪绒花》 篇一
引言：
《雪绒花》是一首经典的儿童歌曲，它旋律优美、简单易学，非常适合中班的幼儿学习。通过学习《雪绒花》，可以培养幼儿的音乐欣赏能力、节奏感和动作协调能力，同时也能让幼儿感受到冬天的美丽与神奇。本教案将结合教学实践，为大家介绍如何在中班开展《雪绒花》的音乐教学活动。
一、教学目标：
1. 让幼儿认识和学习《雪绒花》这首歌曲，了解歌曲的歌词和旋律。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力，让幼儿通过歌曲感受冬天的美丽和神奇。
3. 通过歌曲的演唱和动作配合，培养幼儿的节奏感和动作协调能力。
二、教学准备：
1. CD或播放器。
2. 《雪绒花》的歌曲和歌词卡片。
3. 雪花图案的装饰物（可用纸张剪出雪花形状）。
4. 小礼品作为奖励。
三、教学过程：
1. 创设情境：在教室里布置冬天的装饰物，让幼儿感受到冬天的气氛。
2. 导入活动：播放《雪绒花》的音乐，让幼儿跟着音乐摆动身体，感受冬天的寒冷和雪花的飘落。
3. 学习歌词：教师带领幼儿一起学习《雪绒花》的歌词，通过唱歌的方式让幼儿记住歌词。
4. 学唱歌曲：教师逐句教唱歌曲，让幼儿跟随教师的节奏和音调一起唱歌。
5. 动作配合：教师引导幼儿根据歌曲的内容和节奏做相应的动作，如伸展手臂、模仿雪花飘落等。
6. 分组表演：将幼儿分成小组，让他们自由发挥，用歌曲和动作表演冬天的场景。最后，教师评选出最佳表演小组，并给予小礼品奖励。
四、教学延伸：
1. 制作雪花：教师引导幼儿用纸张剪出雪花的形状，可以在教室里装饰墙壁或悬挂在窗前。
2. 观察雪花：如果有机会，带幼儿到室外观察真实的雪花，并与《雪绒花》的歌词进行对比。
3. 制作音乐器材：教师引导幼儿用废旧材料制作简单的音乐器材，如铃铛、手鼓等，用于伴奏《雪绒花》的演唱。
总结：
通过学习《雪绒花》，幼儿不仅能够感受冬天的美丽和神奇，还能培养他们的音乐欣赏能力、节奏感和动作协调能力。通过教师的引导和互动，幼儿能够积极参与到音乐教学活动中，享受学习的乐趣。
中班音乐教案《雪绒花》 篇二
引言：
音乐是中班幼儿教育中重要的组成部分，通过音乐教学可以培养幼儿的音乐欣赏能力、节奏感和动作协调能力。而《雪绒花》这首儿童歌曲，旋律优美、歌词简单易唱，非常适合中班幼儿学习。本教案将结合教学实践，为大家介绍如何在中班开展《雪绒花》的音乐教学活动。
一、教学目标：
1. 让幼儿认识和学习《雪绒花》这首歌曲，了解歌曲的歌词和旋律。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力，让幼儿通过歌曲感受冬天的美丽和神奇。
3. 通过歌曲的演唱和动作配合，培养幼儿的节奏感和动作协调能力。
二、教学准备：
1. CD或播放器。
2. 《雪绒花》的歌曲和歌词卡片。
3. 雪花图案的装饰物（可用纸张剪出雪花形状）。
4. 小礼品作为奖励。
三、教学过程：
1. 创设情境：在教室里布置冬天的装饰物，如雪花、雪人等，让幼儿感受到冬天的气氛。
2. 导入活动：播放《雪绒花》的音乐，让幼儿跟着音乐摆动身体，感受冬天的寒冷和雪花的飘落。
3. 学习歌词：教师逐句教唱《雪绒花》，让幼儿跟随教师的节奏和音调一起唱歌，重点教授歌曲的关键词汇。
4. 学唱歌曲：教师逐句教唱歌曲，让幼儿跟随教师的节奏和音调一起唱歌。
5. 动作配合：教师引导幼儿根据歌曲的内容和节奏做相应的动作，如伸展手臂模仿雪花飘落等。
6. 分组表演：将幼儿分成小组，让他们自由发挥，用歌曲和动作表演冬天的场景。最后，教师评选出最佳表演小组，并给予小礼品奖励。
四、教学延伸：
1. 制作雪花：教师引导幼儿用纸张剪出雪花的形状，可以在教室里装饰墙壁或悬挂在窗前。
2. 观察雪花：如果有机会，带幼儿到室外观察真实的雪花，并与《雪绒花》的歌词进行对比。
3. 制作音乐器材：教师引导幼儿用废旧材料制作简单的音乐器材，如铃铛、手鼓等，用于伴奏《雪绒花》的演唱。
总结：
通过学习《雪绒花》，幼儿不仅能够感受冬天的美丽和神奇，还能培养他们的音乐欣赏能力、节奏感和动作协调能力。通过教师的引导和互动，幼儿能够积极参与到音乐教学活动中，享受学习的乐趣。
中班音乐教案《雪绒花》 篇三
中班音乐教案《雪绒花》
活动目标：
1.初步学习歌曲《雪绒花》，感受歌曲的A
2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。
3.在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调，并体验快乐。
重点难点：
初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
活动准备：
1.雪绒花图片。
2.歌曲、钢琴。
活动过程：
一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》
教师带领幼儿热身，复习律动《拔跟芦柴花》，感受歌曲欢乐的旋律。
二、幼儿学习歌曲《雪绒花》
1.引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。
师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？
2.教师范唱《雪绒花》，引导幼儿讲述歌词内容。
师：这首歌的`名字叫什么？
你们听到后是什么样的感觉啊？
3.教师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发现歌曲AB结构。
师：听我再唱这首歌，注意听乐句中有没有相同的地方。
4.幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。
师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？
5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
6.教师当导游，创设游戏情境“雪绒花”，带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。
7.启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带领幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。
三、幼儿自由结伴表演唱。
1.教师弹奏较长的前奏并注意给予指导，幼儿自由结伴表演。
2.幼儿听音乐自由结伴唱歌。
