染雾语文《小马过河》优秀教案 篇一
标题：培养学生创造力的《小马过河》教案
教案目标：
1. 帮助学生理解《小马过河》这个寓言故事的寓意和主题。
2. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们思考故事中的隐含信息和可能的解决方案。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：
1. 理解并解读《小马过河》的寓意。
2. 分析故事中的隐含信息和情感。
3. 运用想象力和创造力，提出自己的解决方案。
教学准备：
1. 《小马过河》的故事书籍或故事音频。
2. 小马和其他动物的图片。
3. 笔记本和铅笔。
教学过程：
步骤一：导入 (10分钟)
教师可以用图片或音频来介绍《小马过河》这个故事，引起学生的兴趣和好奇心。然后提出问题，例如：“你们听过《小马过河》这个故事吗？你们觉得这个故事想要告诉我们什么呢？”鼓励学生发表自己的观点。
步骤二：理解故事 (20分钟)
教师可以让学生阅读故事书籍或听故事音频，然后进行讨论。引导学生理解故事中的寓意和主题，例如勇敢、团队合作、克服困难等。教师可以提问如下问题：
1. 小马为什么要过河？他遇到了什么困难？
2. 故事中的其他动物有什么特点和作用？
3. 故事中的河象征着什么？小马是如何克服困难的？
步骤三：发展创造力 (20分钟)
教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们想象故事中的其他可能情节和解决方案。每个小组可以分享他们的想法，并讨论不同解决方案的优缺点。教师可以提出以下问题来引导讨论：
1. 除了小马之外，还有哪些动物可以帮助他过河？他们可以如何合作？
2. 如果小马无法找到帮助，他可以采取哪些其他的策略来克服困难？
3. 如果你是小马，你会怎么做？
步骤四：展示和总结 (10分钟)
每个小组可以选择一种解决方案进行展示，并向全班介绍他们的想法。教师可以引导学生评论不同的解决方案，并总结课堂讨论的重点和收获。
步骤五：拓展练习 (10分钟)
教师可以布置拓展练习，例如写一篇关于小马过河的作文，或者设计一个小剧场表演，展示不同的故事情节和解决方案。
语文《小马过河》优秀教案 篇二
标题：培养学生思辨能力的《小马过河》教案
教案目标：
1. 帮助学生理解《小马过河》这个寓言故事的寓意和主题。
2. 培养学生的思辨能力和批判性思维，使他们能够分析故事中的隐含信息和情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。
教学重点：
1. 理解并解读《小马过河》的寓意。
2. 分析故事中的隐含信息和情感。
3. 运用思辨能力，提出自己的观点和解决方案。
教学准备：
1. 《小马过河》的故事书籍或故事音频。
2. 小马和其他动物的图片。
3. 笔记本和铅笔。
教学过程：
步骤一：导入 (10分钟)
教师可以用图片或音频来介绍《小马过河》这个故事，引起学生的兴趣和好奇心。然后提出问题，例如：“你们听过《小马过河》这个故事吗？你们觉得这个故事想要告诉我们什么呢？”鼓励学生发表自己的观点。
步骤二：理解故事 (20分钟)
教师可以让学生阅读故事书籍或听故事音频，然后进行讨论。引导学生理解故事中的寓意和主题，例如勇敢、团队合作、克服困难等。教师可以提问如下问题：
1. 故事中的河象征着什么？小马是如何克服困难的？
2. 小马为什么要过河？他遇到了什么困难？
3. 故事中的其他动物有什么特点和作用？
步骤三：扩展思考 (20分钟)
教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们思考故事中的隐含信息和可能的解决方案。每个小组可以选择一个问题进行深入探讨，并提出自己的观点和解决方案。教师可以提供以下问题来引导讨论：
1. 故事中的动物为什么要帮助小马过河？他们的动机是什么？
2. 如果小马无法找到帮助，他可以采取哪些其他的策略来克服困难？
3. 故事中的决策是否明智？你有什么不同的解决方案？
步骤四：展示和总结 (10分钟)
每个小组可以选择一个问题进行展示，并向全班介绍他们的观点和解决方案。教师可以引导学生评论不同的观点，并总结课堂讨论的重点和收获。
步骤五：拓展练习 (10分钟)
教师可以布置拓展练习，例如写一篇关于小马过河的议论文，或者设计一个辩论活动，讨论故事中的决策是否正确，并给出自己的观点和理由。
语文《小马过河》优秀教案 篇三
语文《小马过河》优秀教案
第一课时
教学目标：
1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、认识“棚、驮、磨、坊、趟、筋、试”这7个生字。
3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
4、指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
1、指导学生学会难字：低 愿 突
2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：
一、谈话导入：
1、出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河。
2、揭示学习内容：面对眼前的画面你有什么问题吗？（小马为什么要过河？小马怎样过河？结果是什么？11）
3、 板书课题，全班齐读。
二、学习本课生字和词语：
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，并借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：
1）打开课后的.生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2） 两个人读一读画的新词，相互
3、 教师检查学生自学情况：
1） 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
匹 突 然 袋 如 道 愿 半 拦 低 挡
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：
口袋 突然 拦住 挡住 愿意 如果 低头 深浅 明白
3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
袋：上面是代表的代，下面是“衣”字底，“代”字不能多撇。
然：意思是火烤狗肉。
挡：左右结构，部首是提手旁，右边是“当”字，第一笔写竖。这是一个左形右声的形声字。
低：这是左右结构的字，左边是单人旁，右边的笔顺是：撇，竖提，横，斜钩，点。注意与“纸”字区分。
愿：不要写成上下结构。部首是：厂字头。
突：上下结构，上面是穴宝盖，下面是犬字。
匹： 注意与“四”区分。
动手书空写一写。（ 教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
4）理解词意：结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确、流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、 教师检查学生读书情况：
1）指名读书，大家进行评价。
2）想一想：课文讲了一件什么事？
四、练习：
1、指导学生进行书写：
1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2） 教师让学生进行板演，进行评价。
2、读一读，并用带点的字口头组词语。
愿意 知道 突然 口袋
五、总结本课学习情况。
六 布置作业：
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
板书设计：
小马过河
匹 突 然 袋 如 道 愿 半 拦 低 挡
