染雾顽皮的小雨滴中班教案 篇一
教学目标：
1. 让学生了解水的形态变化和水循环的过程。
2. 培养学生观察和探究的能力。
3. 培养学生动手操作和合作的能力。
教学准备：
1. 彩色卡纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔。
2. 水的形态变化实验材料：冰块、热水。
3. 表演用的小道具：云朵、太阳、水滴。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
老师拿出一张云朵的卡纸，引导学生回忆上节课学习的内容，询问他们云朵是由什么组成的。然后，教师用手指指向窗外的云朵，问学生云朵是由什么组成的。引导学生说出云朵是由水蒸气组成的。
2. 水的形态变化实验（15分钟）
教师给每位学生一个小盘子和一块冰块，让学生观察冰块的外观，并简单描述。然后，教师将小盘子里的冰块放在教室的一个暖和的地方，让学生观察冰块的变化。观察完后，教师让学生用铅笔在纸上画出冰块的形状。接下来，教师给每位学生一个小盘子和一杯热水，让学生观察热水的外观，并简单描述。然后，教师将小盘子里的热水放在教室的一个凉爽的地方，让学生观察热水的变化。观察完后，教师让学生用铅笔在纸上画出热水的形状。最后，教师引导学生总结冰块和热水的形态变化。
3. 水循环实验（15分钟）
教师给每位学生一个小盘子和一杯水，让学生用铅笔在纸上画出水滴的形状。然后，教师让学生将小盘子里的水放在教室的一个暖和的地方。教师引导学生观察水的变化，直到水完全蒸发。观察完后，教师让学生用铅笔在纸上画出水蒸气的形状。接下来，教师让学生将小盘子里的水放在教室的一个凉爽的地方。教师引导学生观察水的变化，直到水再次凝结成水滴。观察完后，教师让学生用铅笔在纸上画出水滴的形状。最后，教师引导学生总结水的循环过程。
4. 小组合作（10分钟）
将学生分成小组，每个小组给一张大纸和彩色纸、剪刀和胶水。教师要求学生合作制作一幅有关水循环的图画，图画中要包括云朵、太阳和水滴。学生可以使用彩色纸剪出云朵、太阳和水滴，然后用胶水粘贴在大纸上。完成后，每个小组派一名学生上台展示自己的作品，并向其他同学解释图画中的内容。
5. 总结（5分钟）
教师引导学生回顾今天的学习内容，总结学到的知识。然后，教师鼓励学生分享自己的感受和体会。
顽皮的小雨滴中班教案 篇二
教学目标：
1. 培养学生的观察和动手操作能力。
2. 让学生了解水的重要性和保护水资源的意义。
3. 培养学生合作和分享的能力。
教学准备：
1. 彩色卡纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔。
2. 水的保护宣传资料。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
教师拿出一张大海的图片，引导学生回忆上节课学习的内容，询问他们大海里有什么。然后，教师将大海的图片贴在黑板上，让学生用彩色纸剪出鱼、海草等海洋生物，然后用胶水粘贴在大海的图片上。
2. 讲解水的重要性和保护水资源的意义（10分钟）
教师通过图片和简单的语言向学生讲解水的重要性，例如，人体70%是水、水是生命之源等。然后，教师给学生看水的保护宣传资料，引导学生了解保护水资源的意义，例如，节约用水、不乱扔垃圾等。
3. 制作水滴形状的书签（15分钟）
教师给每位学生一个彩色卡纸和剪刀，让学生将卡纸剪成水滴的形状。然后，教师给学生展示如何将剪好的卡纸折叠成书签，并用胶水固定。教师鼓励学生在书签上写下保护水资源的口号或画上与水相关的图案。
4. 分享和讨论（10分钟）
教师让学生轮流向全班展示自己制作的水滴形状的书签，并分享自己的保护水资源的想法和行动。其他同学可以提出问题或给予赞赏。教师引导学生互相学习和借鉴。
5. 总结（5分钟）
教师引导学生回顾今天的学习内容，总结学到的知识和体会。然后，教师鼓励学生思考如何在日常生活中节约用水和保护水资源，并鼓励他们将这些想法和行动传递给家人和朋友。
顽皮的小雨滴中班教案 篇三
活动目标
1.感受散文中的优美语句，体验活泼欢快的情趣，萌发对雨天的兴趣。
2.能专心倾听散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大胆表达自己的想法。
3.理解散文中描写小雨滴的拟人手法，学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。
活动重点
欣赏散文，理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。
活动难点
理解散文中描写小雨滴的拟人手法，并大胆表达自己的想法。
活动准备
1.利用湿毛巾、雨伞、水盆、泥坑、沙子，创设“实物模拟”情境。
2.利用散文视频、图谱，创设“动态感知”情境。
3.利用情景图片，创设“观赏理解”情境。
4.利用小雨滴指偶，创设“快乐表演”情境。
活动过程
一、利用“实物模拟”情境，理解散文内容，体验活泼欢快的情趣
师：你喜欢下雨吗?为什么?小雨滴是什么样子的?它滴在你的手上或脸上有什么感觉?小雨滴是从哪里来的?他们会到什么地方去?
小结：小雨滴非常的顽皮，他们是从云妈妈的怀抱里出来的，有时会跳到树上，落到屋顶上，挤进草丛里。
师：小雨滴这么调皮，我们一起来看看它都做了哪些事?(利用实物理解散文第二段至第五段，并利用散文中的句子小结)
二、利用“动态感知”情境，感受散文的优美意境，完整欣赏散文
1.完整欣赏散文，感受散文的优美。
2.尝试朗诵，加深对散文的理解。
三、利用“观赏理解”情境，理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”
师：我们一起去跟着小雨滴做游戏吧!说一说他们都是怎么玩的?(尝试用“滚”“跳”“溅”“躲”来说词语、句子)
四、利用“快乐表演”情境，感受小雨滴顽皮、可爱的'样子
师：我们
带上小雨滴的指偶，一起来表演散文中小雨滴顽皮、可爱的样子吧!
师：小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?我们一起去看看吧!
活动延伸
创编绘画作品《顽皮的小雨滴》，引导幼儿结合生活中的经验进行绘画创作。(小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)
附：顽皮的小雨滴
淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。
它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。
它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。
它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。
它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下一个个脚印。
淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?
顽皮的小雨滴中班教案 篇四
活动目标：
1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。
2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。
3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4.通过阅读，理解散文的内容。
活动准备：
PPT课件、下雨的声音、教师教学资源。
活动过程：
导入：播放音频（下雨的声音）。
师：“刚才小朋友听到了什么声音？你喜欢下雨吗？为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我，雨是从哪里来的？（幼儿回答）是这样的吗？我们一起来看一看、听一听吧。”
基本部分：
（一）欣赏儿歌第一段，并出示《顽皮的小雨滴》相应画面
1.师：这是什么样的小雨滴？从哪里能看出顽皮？（引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽皮）他们都是怎样顽皮的呢？我们接着往下听？播放散文诗第一段。
2.师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了？
教师根据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。
3.师：（1）雨滴娃娃是怎样到树上的？（跳）谁来做个跳的动作？
（2）落到了屋顶上。
（3）挤进了草丛里。（找几个孩子做挤得的动作）
总结：雨滴娃娃就像咱们小朋友一样，都喜欢争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗？接下来他们又会到哪里去呢？
（二）欣赏第二段和第三段
1.师：（1）雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了？你们喜欢玩滑梯么？小雨滴也很喜欢。
（2）接着他们又到哪里去了？这会他们又把池塘当成什么了？你们觉得小雨滴快乐吗？从哪看出来的？（引导幼儿观察图片）
总结：小雨滴们很快乐，到了很多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢？
（三）欣赏第四、五段
1.师：（1）观察图片。小雨滴溅到路人身上时，表情是怎样的？是不是很顽皮？
（2）小朋友玩过捉迷藏吗？那你是怎么玩的呢？
总结：回顾雨滴娃娃都到了那些地方（结合黑板上的挂图）
（四）一起完整欣赏诗歌，启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来
（五）表演游戏
老师表演云妈妈，幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。
结束：
师：顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩，我们一起去吧。
教学反思：
在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。
小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。
顽皮的小雨滴中班教案 篇五
目标：
理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境，顽皮的小雨滴。
大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。
准备：
图片两张 配乐散文诗
过程：
一、谈话导入
*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？
幼儿结伴讨论——各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）
二、观察讲述、表达表现
观察图片，大胆讲述
*：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。
提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作）
小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？
结合图片、欣赏散文诗表达表现
引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。
三、续编作品
*：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）
顽皮的小雨滴
顽皮的小雨滴中班教案 篇六
活动目标：
1.学习象声词沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮，体会小雨滴的顽皮。
2.感受散文诗优美的语言和意境。
3.学习用乐器演奏小雨滴发出的声音，体验表演带来的乐趣。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.让幼儿尝试叙述散文诗，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
PPT、音乐、图谱、沙球、圆舞板、小铃铛
活动过程：
一、谈话导入，引导幼儿用象声词回答下雨的声音。
师：小朋友们你们见过下雨吗？（见过）下雨时小雨滴会发出什么声音呢？（引导幼儿说出沙沙沙、滴滴滴、滴滴答答等声音。。）
师：小雨滴滴滴答答会落在哪里呢？（地上、草地上、屋顶上、小花、小河等。。。）
师：下雨了下雨了，你们觉得大自然的大树、小花、小草喜欢下雨天吗？为什么？
师小结：下雨了，小花变得更漂亮鲜艳了；下雨了，小草喝饱了水，长得更快了。
二、听小雨滴唱歌，教师朗诵散文诗。
1、教师边播放PPT首页，幼儿初步欣赏，感受象声词
师：大家都喜欢顽皮的小雨滴，它呀高兴地唱起了歌，我们一起来听听散文诗中的小雨滴会唱什么歌？（教师播放配乐，有感情的朗诵散文诗。）
师：小雨滴发出了怎样有趣的声音？你的小耳朵可真灵，他听到了沙沙沙。我们一起来学一学！那沙沙沙给你什么感觉呢？雨下得怎么样？
师：你还听到了什么？嗒嗒嗒和沙沙沙比起来，又有什么区别呢？小雨滴还在唱什么歌？小雨滴怎么会发出叮叮叮的声音？
2、教师播放PPT朗诵散文诗，幼儿再次欣赏，学习动词
师：小雨滴一边唱着这些动听的歌，一边在干什么呢？我们再来听一听。
三、结合图谱、动作，记忆散文诗
1、师幼共同完成图谱，复习散文诗的格式
①师：小雨滴一边在唱沙沙沙，一边在干什么呢？你觉得小雨滴会在小树叶上跳舞，它还会在树叶上干什么呢？（加上象声词，用散文诗的话说）
②小雨滴在小雨伞上翻跟头的时候发出了怎样的声音？你觉得小雨滴会在伞顶上翻跟头，它还会在伞顶上干什么呢？
③小雨滴一边在唱叮叮叮叮叮叮，一边在和谁打招呼呢？我们也来和窗户打个招呼吧！
④原来啊小雨滴在唱一首多么有趣、多么动听的歌曲呀！小朋友谁来告诉我动听是什么意思？（动听就是很优美、很好听的声音）小雨滴唱了这么多有趣的歌，我们一起来学一学。
2、师幼看图谱，共同朗诵散文诗
师：这首好听的散文诗还缺了一个好听的名字，谁来给他取个好听的名字？这个小雨滴可真顽皮，带着我们去了这么多好玩的地方，我们连起来说一说！（完整看图谱朗诵散文诗。）你觉得这首散文诗优美吗？
3、结合图谱、乐器，表演散文诗
师：小雨滴唱着动听的歌，玩得真高兴，你们想和小雨滴一起玩吗？
沙球——沙沙沙；圆舞板——嗒嗒嗒；小铃铛——叮叮叮
师：乐器朋友们都准备好了，我们小朋友准备好了吗？（配上好听的音乐师幼共同表演。）可以表演给爸爸妈妈看！
教学反思：
在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。
