染雾一年级数学《跳绳》教案 篇一
跳绳是一项既有趣又能锻炼孩子身体的活动。在一年级数学课堂上，我们可以将跳绳与数学知识相结合，让孩子们在跳绳的同时学习数学。本教案将介绍如何在一年级数学课堂上进行《跳绳》教学活动。
一、教学目标
1. 学习数数和计数的基本概念。
2. 学习数数和计数的技巧。
3. 学习数数和计数的应用。
二、教学准备
1. 跳绳。
2. 数字卡片。
3. 班级黑板。
三、教学过程
1. 导入活动
教师将跳绳带入教室，让孩子们观察跳绳的长度和形状，并引导他们思考以下问题：“你们知道我们可以用跳绳来学习数学吗？我们如何用跳绳来学习数学呢？”通过引入问题，激发孩子们的学习兴趣。
2. 数数和计数的基本概念
教师将数字卡片分发给每个学生，让他们把数字卡片按顺序排列。然后，教师进行示范，用跳绳指向数字并让学生数数。教师可以通过不同的数目和顺序引导学生数数并加深他们对数数和计数的理解。
3. 数数和计数的技巧
教师将学生分成小组，每个小组有一根跳绳。教师给出一个数字，每个小组的学生要根据给出的数字一起跳跃相应的次数。通过跳绳的方式，让学生们在实践中掌握数数和计数的技巧。
4. 数数和计数的应用
教师展示一张图片，图片上有一些物品，如水果、动物等。教师先引导学生数数图片上的物品，然后提问：“如果你们要用跳绳来表示这些物品，你们会怎么做？”学生们可以用跳绳绕着物品的个数跳跃，以此来应用他们学到的数数和计数知识。
5. 总结活动
教师与学生们一起总结本节课的学习内容，并鼓励学生们用跳绳继续锻炼他们的数数和计数技能。
通过本节课的《跳绳》教学活动，一年级的学生们不仅能够在跳绳的过程中锻炼身体，还能够学到数数和计数的基本概念、技巧和应用。这种有趣又实用的教学方式能够激发学生们的学习兴趣，并帮助他们更好地掌握数学知识。
一年级数学《跳绳》教案 篇二
跳绳是一项经典的运动，它不仅可以锻炼身体，还可以培养孩子们的协调能力和耐力。在一年级的数学课堂上，我们可以将跳绳与数学知识相结合，让孩子们在跳绳的过程中学习数学。本教案将介绍如何在一年级数学课堂上进行《跳绳》教学活动。
一、教学目标
1. 学习数数和计数的基本概念。
2. 学习数数和计数的技巧。
3. 学习数数和计数的应用。
二、教学准备
1. 跳绳。
2. 数字卡片。
3. 班级黑板。
三、教学过程
1. 导入活动
教师首先向学生们介绍跳绳的好处，如锻炼身体、增强协调能力等，并提问：“你们知道我们可以用跳绳来学习数学吗？我们如何用跳绳来学习数学呢？”通过引入问题，激发孩子们的学习兴趣。
2. 数数和计数的基本概念
教师将数字卡片分发给每个学生，让他们把数字卡片按顺序排列。然后，教师进行示范，用跳绳指向数字并让学生数数。教师可以通过不同的数目和顺序引导学生数数并加深他们对数数和计数的理解。
3. 数数和计数的技巧
教师将学生分成小组，每个小组有一根跳绳。教师给出一个数字，每个小组的学生要根据给出的数字一起跳跃相应的次数。通过跳绳的方式，让学生们在实践中掌握数数和计数的技巧。
4. 数数和计数的应用
教师展示一张图片，图片上有一些物品，如水果、动物等。教师先引导学生数数图片上的物品，然后提问：“如果你们要用跳绳来表示这些物品，你们会怎么做？”学生们可以用跳绳绕着物品的个数跳跃，以此来应用他们学到的数数和计数知识。
5. 总结活动
教师与学生们一起总结本节课的学习内容，并鼓励学生们用跳绳继续锻炼他们的数数和计数技能。
通过本节课的《跳绳》教学活动，一年级的学生们不仅能够在跳绳的过程中锻炼身体，还能够学到数数和计数的基本概念、技巧和应用。这种有趣又实用的教学方式能够激发学生们的学习兴趣，并帮助他们更好地掌握数学知识。
一年级数学《跳绳》教案 篇三
北师大版一年级数学《跳绳》教案
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等，下面是小编整理的北师大版一年级数学《跳绳》教案，
教学目的：
1．能根据提供的信息，列出不同的`算式。
2．会正确计算 8和9的加减法。
养成教育训练点：
逐步养成观察、思考、动手操作的良好习惯。
教学重难点：
重点：会正确计算8和9的加减法。
难点：逐步养成观察、思考的学习习惯。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。今天老师给大家带来了一张跟跳绳照片。(课件出示)
师：大家看他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图，你都发现了什么?
二、探究新知
1．计算8的加减法。
师：大家观察得真仔细，发现了这么多的数学信息。现在老师提出一个问题：一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。
学生尝试自己解答。
师：我看许多同学都写好了。谁来说一说，你是怎么想的?
师：刚才同学们说出图中的不少信息，你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想，然后同桌讨论一下。
2．分一分，填一填。
学生动手操作，摆花片，填写表格；教师巡视指导，帮助有困难的学生。
3．说一说。
师：谁能说说3+5还可以表示什么?
4、巩固练习。
教材第39页试一试
根据学生情况适当教学9的加减法。
板书设计：
跳绳（8、9的加减法）
8 0 1 2 3 4 5 6 7 8
8 7 6 5 4 3 2 1 0
9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
教学反思：
本节数学课，用跳绳比赛这一学生熟悉的活动情境引出学习内容，提出数学问题，使学生体会到数学知识来源于生活实际，用数学知识解决实际问题的道理。在教学过程中，我设计让学生说一说、画一画、试一试等教学环节，给学生充分的学习自主权，让学生在活动中探索新知，勇敢地试，从而培养学生主动探索新知的意识以及学习的能力。
